2012年七年級語文上冊《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 人教新課標(biāo)版

1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、多形式誦讀，做到字音正確、停頓恰當(dāng)、流利有感情，進(jìn)而感知詩歌的音樂美。2、變式比讀了解詩歌的結(jié)構(gòu)美，概括想象感知詩歌的繪畫美。3、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味優(yōu)美的語言。過程與方法：示范導(dǎo)學(xué)法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)過程：一、說秋入題（3分鐘）有一首歌叫春天在哪里，同學(xué)們一定都聽過吧！歌中唱道：春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，春天在小朋友眼睛里。你知道秋天在哪里嗎？欣賞老師提供的圖片并說一說。（鼓勵(lì)學(xué)生說得具體些）有人喜歡用相機(jī)拍攝秋天，有人喜歡用畫筆描繪秋天，也有人喜歡用詩歌來吟詠秋天。今天我們就一起來欣賞

2、詩人何其芳筆下的秋天，他會(huì)給我們的問題提供一個(gè)詩意的答案！二、誦秋入情（15分鐘）1、 讀準(zhǔn)字音（1）現(xiàn)在老師先來播放這首詩的朗讀錄音。請同學(xué)們認(rèn)真聽讀，注意字詞。（播放錄音）（2）聽的效果怎樣呢？我們來檢測一下！請同學(xué)們看大屏幕上的詞語。（屏顯）讀一讀。（3）下面請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、 讀準(zhǔn)節(jié)奏（1）好，要想把詩讀得抑揚(yáng)頓挫、有音樂美感，還要注意停頓，也就是詩的節(jié)奏?，F(xiàn)在聽教師讀第一節(jié)，同學(xué)們邊聽邊找停頓的規(guī)律。（2）總結(jié)停頓規(guī)律：一個(gè)詞語或者是意思聯(lián)系緊密的在一起。（3）跟老師讀二三節(jié)。3、 指名朗讀：讀給大家聽，鼓勵(lì)評價(jià)。教師指導(dǎo)后體會(huì)再讀。4、輕聲齊讀：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，讀出

3、音樂美。（配樂）5、變式比讀：（1）何其芳筆下的秋天在哪里呢？（屏顯圖片）（2）你能說說這首詩在結(jié)構(gòu)上的規(guī)律嗎？（3）你能挪動(dòng)中心句的位置，使詩歌形成新的結(jié)構(gòu)嗎？把你的想法說給同桌聽聽，讀一讀，交換意見后比較哪種結(jié)構(gòu)更精巧。體會(huì)結(jié)構(gòu)美、繪畫美。三、品秋入境（20分鐘）1、詩中三個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。你能給這三節(jié)詩概括出整齊漂亮的名字嗎？（學(xué)生概括，教師板書）2、正是這一幅幅美麗的圖畫構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，美的秋景、美的圖畫，必然要訴諸于美的文字，尤其是詩中一些關(guān)鍵而傳神的詞語必能將大家?guī)胍环N美的意境中去，需要我們細(xì)細(xì)地品味。（板書：傳神的詞語）。（1）示

4、范賞析學(xué)方法下面就請大家看大屏幕，您能將第一詩節(jié)補(bǔ)充完整嗎？（課件展示不完整的第一詩節(jié)）震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地 出幽谷。（板書：感官的運(yùn)用）放下 過 的鐮刀，（板書：貼切的修辭）用背簍來裝竹籬間 的瓜果。秋天 在農(nóng)家里。學(xué)生補(bǔ)充品析批注后，小結(jié)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌的方法：品詞、朗讀、想像（2）自主合作用方法下面請大家通過剛才學(xué)到的詩歌學(xué)習(xí)方法，結(jié)合這首詩的寫作特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)詩的第二、三節(jié)，把自己對關(guān)鍵詞句的理解批注在書上，并提出自己認(rèn)為最難理解的詞句。 （自主學(xué)習(xí)詩的第二、三節(jié)，邊讀邊作批注，小組交流）（3）合作交流破疑難學(xué)生提出難理解的問題，師生討論解決。3、何其芳的秋天以傳神的語

5、言把我們帶入了豐收的喜悅、歸漁的悠閑、牧羊女的思戀之中，請大家再讀一遍全文，注意把自己理解到的感情融入其中。（你能試著背一背嗎？）四、寫秋入文（7分鐘）不同的人對秋天有著不同的感受：秋瑾說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，張繼說“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，劉禹錫說“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。每個(gè)人寫出的秋景、秋情以及秋天中的人都是不一樣的，為什么何其芳能寫出這樣一個(gè)令人充滿喜悅、愜意、難忘的秋天來呢？這可能跟何其芳曾經(jīng)的農(nóng)村生活體驗(yàn)有關(guān)系。何其芳是四川萬縣割草壩人，這首詩出自于他早期的作品集預(yù)言，豐富的農(nóng)家生活體驗(yàn)才讓他有了一份對于秋天的獨(dú)特理解。下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際生活選擇秋天某處景物仿寫。秋天（ ）在（ ）。最好根據(jù)中心句續(xù)寫一節(jié)詩。抖落了身上沾染的晨露，桂花香悠悠地飄滿了校園。撿起已經(jīng)泛黃的枯葉，用它來做美麗的書簽。秋天漫步在校園里。 閉上眼睛享受秋天帶來的愜意，昂首遙望被雨洗凈后天空的湛藍(lán)。心被群雁帶向溫暖的南方,聆聽果樹林與田野里傳出銀鈴般歡快的笑聲。秋天醞釀在微涼的空氣中。2用心 愛心 專心田野在瓜果香中更迷人了，歌聲因豐收景象更嘹亮了。樹枝上可愛的百靈哪里去了，那滿載著秋天的聲與彩的笑臉？秋天洋溢在人們幸福的臉上。五、作業(yè)超市1、背誦并抄寫秋天，把這首詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。2、