《裝滿昆蟲的衣袋》案例分析

1、裝滿昆蟲的衣袋案例分析【教材分析】裝滿昆蟲的衣袋是一篇童趣十足的敘事性文章，文章記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的兩件事：一是抓紡織娘，二是放鴨子時觀察小蟲子。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點?！緦W情分析】小學五年級學生具備了一定的閱讀能力，能通過閱讀來理解、欣賞和評價文本，能夠借助網(wǎng)絡等平臺搜集、處理、交流文本信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得正確的審美體驗。教學中，抓住重點語段和詞句，注重聽、說、讀、寫的訓練，體現(xiàn)語文工具性和人文性統(tǒng)一，創(chuàng)設智慧靈動的語文課堂?！窘虒W目標】知識與技能目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會課文的十個生字，理解“癡迷、縱橫

2、、閃爍、鼓鼓囊囊”等詞語；2、通過對課文內(nèi)容的拓展，培養(yǎng)學生的想象力，訓練語言表達能力和觀察能力。過程與方法目標：1、通過自主學習，小組合作探究等方式有效提高學習效率。2、學會搜集資料，通過課外資料的補充，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。情感態(tài)度與價值觀目標：1、憑借文本，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察、堅持不懈的科學探索精神。2、透過語言文字讓學生得到熱愛大自然的情感熏陶?！窘虒W方法】   采用“自主、合作、探究”的學習方式有效地學習，促進學生個人體驗地生成，通過學法指導，以讀促寫。【教學重難點】1、引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語

3、句，在讀中一步步走進人物的精神世界。2、深刻領悟題目的內(nèi)涵，體會法布爾從小熱愛大自然的情感。【教學過程】一、激趣導入，認識法布爾從直觀入手，走進文本學習1、談話：老師給大家?guī)硪环荽笞匀坏亩Y物。（課件展示昆蟲圖片）喜歡這些小家伙嗎？有個人也很喜歡小昆蟲，可他不是一時的興趣，而是將這種熱愛與癡迷持續(xù)了一生，他就是法布爾科學殿堂里的一位巨人。（板書：科學殿堂）(設計理念：直觀再現(xiàn)生動活潑的昆蟲圖片，讓學生在興趣盎然中輕松、自然地過渡到新課的學習。)2、小組交流，認識法布爾。誰來說說你對法布爾的了解？(學生將課前搜集關于法布爾的資料進行交流。)3、課件出示法布爾生平簡介。(設計理念：讓學生了解法布爾

4、，走近法布爾，激發(fā)他們對科學家的崇敬和熱愛。)4、師：讓我們乘坐時空穿梭機回到一百多年前的法國，到法布爾的童年去看看吧！板書課題：裝滿昆蟲的口袋（學生隨師書寫課題）二、互助學習，初讀課文 通過互助學習，掃清文字障礙1、同桌互助，對讀課文。要求：字音讀準，課文讀通，理解重點詞語，掃清文字障礙。2、多媒體課件出示文本，檢查學生掌握情況，注意帶點字讀音。   縱橫  閃爍  光澤  責罵  滿載而歸  鳥棲蟲居     中毒  觀察  可惡  癡迷 

5、鼓鼓囊囊  興致勃勃 (設計理念：課件出示文中重點字詞，直觀幫助學生糾正字音，理解詞義，便捷、生動，利于學生掌握、積累生字新詞。)三、整體感知，理清文脈初識文本內(nèi)容，促進探索新知1、默讀課文，邊讀邊想：小時候的法布爾是個怎樣的孩子？2、生默讀課文后，交流反饋。3、課件出示文本： “法布爾從小就對小蟲子非常著迷。”抓住重點詞語指導朗讀，理解“著迷”。4、在課文中還有幾個和著迷意思相近的詞，你能找出來嗎？教師相機板書：著迷、迷戀、癡迷5、學生結合“迷”字，理清課文敘述了哪幾件事？（設計理念：閱讀是語文教學之本，默讀課文，讓學生充分閱讀，沉浸文本，促使學生深對文本有更深層次的領悟，在感知文

6、本內(nèi)容基礎上，引導學生探索新知）四、以讀促學，感悟癡迷引導品析文本，進行學法指導1、學生用喜歡的方式讀2、3自然段，畫出法布爾迷戀昆蟲的句子，抓感受深的詞語美美讀一讀，把自己的想法寫下來。師引導學生抓重點詞語體會，師生共讀共議。多媒體課件出示重點語段：1） “一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。他們不由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子?！保榱擞^察昆蟲，法布爾居然連回家都忘了。）2） “三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位歌唱家?！保ǚú紶柡軋?zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。“終于”說明他找到這只紡織娘是

7、很不容易的。）3）引導想象，拓展思維：法布爾在找這位“歌唱家”時可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？4）重點指導讀法布爾對媽媽說的話，用表演朗讀法來表現(xiàn)法布爾找到紡織娘的欣喜。（師生合作創(chuàng)造性表演讀。）(設計理念：教師積極創(chuàng)設對話情境，入情入境地與學生對話，激發(fā)學生望與熱情，在對話中學生自然地走進文本，與法布爾共同感受捕捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景。)2、歸納學法讀，想，劃，評五、以導促學，探究癡迷引導答疑導學，形成個人體驗過渡：小法布爾的故事還真不少，這不，爸爸讓他去放鴨子他又干什么去了？1、小組合作學習4，5，6自然段，多媒體課件出示學

8、習方法：金鑰匙：讀想劃評劃出法布爾迷戀昆蟲的句子，抓重點詞語有感情讀一讀；寫一寫自己的感受。（設計理念：在自主、合作、探究的學習活動中，通過品讀重點詞句，感情朗讀，書寫感受等語文實踐活動，體會法布爾堅持不懈的科學探索精神，領悟他熱愛大自然的情懷。適時加以學法上的指導，實現(xiàn)短時、協(xié)作、高效的學習。）1）、小組合作按照學法：讀，想，劃，評，找出反映法布爾喜愛昆蟲的句子。2）、學生依照情感體驗，讀感受深刻的句子，并說說使自己感受深刻的原因。2、教師引導感悟第四段。1）、根據(jù)學生發(fā)言，課件出示文本第四自然段，教師配樂范讀，學生閉上眼睛靜聽，伴隨著悠揚的鋼琴曲童年，學生在腦海中想象美妙的畫面。2）、師指

9、導：如果是你趴在小溪的岸邊，會觀察到哪些有趣的自然現(xiàn)象？（交流個人情感體驗）預設學生理解：每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。 3）、請同學們用心感受一下美麗，神奇的昆蟲世界吧！課件出示小昆蟲視頻。（設計理念：視頻欣賞不僅僅是停留在表面上，還讓學生運用多種感官感受自然世界的神奇，讓學生走進法布爾迷戀的昆蟲世界。）3、學習第5，6自然段，感悟“癡迷”過渡：這只把蒲公英當做降落傘的小甲蟲多么可愛呀！它不僅吸引了我們，也深深地吸引了法布爾。1）、學生自讀5、6自然段，劃出描寫小甲蟲的句子。2）、學生交流匯報。預設學生回答：課件出示文本：忽然，一只閃爍著金

10、屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。讀句子，體會法布爾對小甲蟲的喜愛之情。3）、這天，法布爾的衣袋里還裝了些什么？4）、指導朗讀，讀出法布爾“喜滋滋”的心情。5、法布爾迷戀著昆蟲的世界，可爸爸媽媽是怎樣的態(tài)度呢？1）學生讀后交流。2）教師小結：法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓斥并沒有阻止他對昆蟲的迷戀，他仍然興致勃勃地把那些“沒用的玩意兒”裝滿了衣袋。為什么大自然中的一切令他如此癡迷呢？3)回顧全文，引導學生從文中描寫大自然美好和小動物可愛的語句中，感悟大自然的美好神奇。4）學生聯(lián)系生

11、活實際談談在大自然中的美妙的經(jīng)歷，激發(fā)他們熱愛大自然的情感，探索大自然的志趣。（設計理念：點面結合，落實單元教學重點。）6、感悟最后一段。A、過渡：強烈的興趣加上細致地觀察，使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學家，撰寫了一部自然界的生命樂章昆蟲記，引領人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界。B、后人為了紀念他，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的？學生齊讀課文最后一句話。C、師問：這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲嗎？D、回扣文題:課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目？E、課件出示文本：法布爾的衣袋里裝滿了（        ），裝滿了（&

12、#160;     ）,還裝滿了（          ）。師相機板書：強烈的興趣、執(zhí)著的精神設計理念：通過對文題的深入理解，提煉文章的中心，拓展了學生的思維。六、以讀促寫,升華癡迷延伸課堂內(nèi)外，進行知識拓展1、走進法布爾A、多媒體課件出示：興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。 法布爾B、師配樂范讀。C、師動情小結：作為一位科學家，一位用心去觀察、用愛去體會的科學家，法布爾先生

13、的科學研究是充滿詩意的，他用詩人的語言描繪這些鮮活的生命，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，昆蟲記是最著名的，就讓我們靜靜地去讀一讀，走進法布爾的昆蟲世界。（設計理念：在詩意的環(huán)境里閱讀詩一樣優(yōu)美的文字，讓學生受到情感的熏陶，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對理想的憧憬。）2、以讀促寫。此刻如果我們正站在法布爾的雕像前，你有什么心里話想對他說呢？想一想，再寫下來，也可以在課后把你的感悟、想法發(fā)到主題博客上。（設計理念：語文課程是工具性和人文性統(tǒng)一的課程，因此，我們應該讓學生在習得語言工具的同時，感受到人文熏陶，讓學生在人文情感的沖擊下，理解語言，運用語言，落實語言文字的教學。）板書設計： &

14、#160;                                 5、裝滿昆蟲的衣袋                              著迷