《趵突泉》教案

1、趵突泉教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：理解課文內(nèi)容，了解趵突泉的美麗，有感情地朗讀課文，并引導(dǎo)背誦，提高學(xué)生的語文能力。 過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在讀、思、議等活動中感悟課文，抓好重點(diǎn)的詞句賞析，在細(xì)微之處品美，促理解。 情感態(tài)度價值觀：感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。重難點(diǎn)： 文中描寫大小泉景色的部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、引導(dǎo)背誦楊萬里寫的小池泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2、誰見過泉水？什么是泉水？3、古人說：“誰見過泉水，誰就會幸福。”今天，我們一起來學(xué)習(xí)選讀課文趵突泉。（齊讀課題）二、質(zhì)疑讀文1、看到這

2、個課題，你想提什么問題？（師結(jié)合板書部分問題）2、愛提問題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要把它堅(jiān)持下去，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己所提的問題，用自己喜歡的方式讀課文，要把課文讀通讀順哦！3、說說你剛才讀懂了什么吧！4、抽四位學(xué)生上臺依次朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀得怎么樣？5、學(xué)生評價。6、師小結(jié)：我們能正確、流利地讀文了，真好！三、品讀全文1、過渡：同學(xué)們已經(jīng)對課文有了整體的了解，相信通過下面的品讀，我們會有更深刻的理解。2、學(xué)文A 泉水千佛山、大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，而趵突泉在濟(jì)南城有著十分重要的地位。作者老舍爺爺還沒來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了它的美了，這是為什么呢？誰來讀原

3、因？“在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著?！鼻鍦\：干凈，清澈見第。 鮮潔：水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)?！凹偃鐩]有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。”這句話你是怎么體會的？人們都說“濟(jì)南泉水甲天下”，而趵突泉又被稱為“天下第一泉”。它滋潤著兩岸的垂柳，形成了獨(dú)特的“家家泉水，戶戶垂楊”的風(fēng)光。B 大泉過渡：讓我們跟隨作者的腳步往南走，去親自體驗(yàn)一下趵突泉的魅力吧！先請同學(xué)們關(guān)上書本，閉上眼睛，聽老師朗讀一下，同學(xué)們邊聽邊想象，此時此刻，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生自由答題）打開書本，用“”畫出你覺得美的句子，然后讀給我們聽。“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！奔依锏拈_水煮

4、沸，是靠火燒開的，而大泉的翻滾是靠（生：自然）的力量。作者看得震撼了，所以說“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。”“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！闭f說你為什么喜歡這一句呢？經(jīng)有關(guān)專家測試，趵突泉的水溫常年保持在18攝氏度，即使是在嚴(yán)寒的冬天，也是熱氣一片。讀到這兒，你想到了什么？小結(jié)：是??！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！誰再來讀讀，把我們帶進(jìn)那神秘的境界。（出示圖片欣賞）C 小泉作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？“池邊還有小泉呢”（過渡句）作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（有的-有的-有

5、的-有的-）學(xué)生讀一句，老師畫一種。大家看，小泉的姿態(tài)多么有趣呀！可以說有多有少，有大有小，有快有慢，同學(xué)們喜不喜歡？那給你兩分鐘的時間，你能把它們背下來嗎？抽小老師上臺結(jié)合簡筆畫背一背。真好，同學(xué)們鼓鼓掌。四、總結(jié)、齊讀全文五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：1 趵突泉 泉水清淺 鮮潔 熱愛自然 大泉晝夜不停 神秘莫測 小泉有趣教學(xué)反思： 充分發(fā)揮了朗讀的作用，學(xué)生從文中大受感染，無不被自然的力量所震撼。讀、思、議后再適時出示圖片，讓學(xué)生有更直觀、立體的感受。簡筆畫的方式也大大集中了學(xué)生的注意力，讓難點(diǎn)很好地得到突破。只是作為選讀課文，我上得有點(diǎn)過深了，某些句段還是要放棄深究，比如大泉的學(xué)習(xí)就花去不少時間，要把時間多給些學(xué)生，尤其是后兩項(xiàng)的教學(xué)由于時間關(guān)系上急了點(diǎn)，還