七年級語文上冊 《石縫間的生命》同步練習(xí) 滬教版

1、石縫間的生命同步練習(xí)【課外古詩背誦】原文題大庾嶺北驛 宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。賞析  十月鴻雁南飛，飛到此地即轉(zhuǎn)回。我卻行程無盡頭，何日才能歸？大潮退去江月靜，瘴氣繚繞山林暗。明早登高望故鄉(xiāng)，折枝梅花送親人。這首詩是詩人在被貶嶺南途經(jīng)大庾嶺時所作。抒發(fā)了他被貶的悲傷和對親人的思念。詩中寫景抒情融為一體，感情真實動人。 【課前準備】一、生字識記潸（shn）：形容流淚。如：潸潸。擷（xié）：摘下，取下。如：采擷。吮（shn）：吮吸，嘬。如：吮乳。扼（è）：1用力掐住。如：扼殺。2

2、把守，控制。如：扼守。本文取此義。瘠（jí）：1瘦。如：枯瘠。2不肥沃。如：瘠田。本文取此義。蔓：1（màn） 細長不能直立的莖。多用于合成詞。如：蔓草。 2（wàn） 細長不能直立的莖。如：豆蔓兒。本文取此義。義同“蔓”（màn），用于口語。厄（è）：1險要的地立。如：險厄。 2災(zāi)難：如：受厄。本文取此義。3受困。如：海輪厄于風(fēng)浪。遜（xùn）：1讓出（帝王的位子）。如：遜位。2謙虛。如：謙遜。3差，比不上。如：遜色。本文取此義。犀（x）：1哺乳動物，奇蹄目，形狀略像牛。如：犀牛。2（武器、言語等）鋒利，銳利。如：犀利。本文取此義。

3、懾（shè）：害怕，使害怕。如：懾服。 二、詞語識記 潸然：流淚的樣子。扼制：抑制，控制。采擷：采摘。困厄：艱難窘迫。倔強：剛強不屈。蒼勁：蒼老挺拔。 【預(yù)習(xí)效果反饋】1本文的寫作目的是什么？2作者為什么選取野草、蒲公英和松柏這三種生命？3給加粗字注音：蒼勁（    ）蒲公英（    ）黑黝黝（    ）倔強（    ）（    ） 【課堂跟講】一、背記知識隨堂筆記1而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野

4、上的同宗生長得那樣      。它們因山風(fēng)的     而不能長成高高的軀干，它們因山石的     而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得       ，它們的葉因      而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又      的筋條，似那       的藤

5、蔓，深埋在石縫間       的間隙里。2文學(xué)常識：林希，原名       ，他的詩集       獲中國作家協(xié)會第二屆新詩獎，及19831984年度天津       文學(xué)特別獎。二、整體把握板書設(shè)計（）板書設(shè)計 （二）段落層次1第1段：全篇引子：        

6、60;                  。2第26段：                               &

7、#160;                。3第710段：                                

8、0;              。（三）寫作特點1描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方式。2優(yōu)美的語言富于感染力。3開頭、結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。4寫作借鑒：描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方式，使文章中心突出。三、重難點句子和段落詮釋（一）重難點句子1生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。這句話是作者對生命的思考，表現(xiàn)了作者對困境的認識，使我們想到生于憂患，死于安樂中孟子的思想。2石縫間頑強的生命，它既是生物學(xué)的

9、，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。石縫間頑強的生命，它的生物學(xué)的認識價值，是指它表現(xiàn)出的尊貴的生物本能；哲學(xué)的認識價值是指物競天擇，適者生存，但強者會以自己的拼搏去戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，去爭得自己的生存空間。（二）對課文第6自然段的詮釋本段詳細地描述了那令人景仰的參天松柏，表達了作者對松柏的贊美之情。 【當(dāng)堂練習(xí)】1作者贊揚了石縫間的生命的什么精神？2用下列詞語造句。適者生存：                  

10、                                                潸然淚下：  

11、                                                   

12、;              【課后鞏固練習(xí)】一、基礎(chǔ)題（6分）1加粗字注音完全正確的一項是（    ）（2分） A倔強（qiáng）采擷（xié）吮吸（shn）B扼制（è）莖葉（jny）黑黝黝（yu）C遜色（xùn）繁衍（yn）縛?。╢ú）D震懾（shè）松柏（bó）蒲公英（pú） 2選擇用詞正確的一組（  

13、;  ）（2分）它們面對著的現(xiàn)實該是多么       。不毛的石縫間叢生出       的生命。愿一切生命不至于因       在石縫間而凄凄切切。它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗的       的種子具有更為旺盛的生機。A嚴峻  倔強  飄游  嬌嫩B嚴酷  頑強  飄落  嬌弱C嚴峻

14、0; 倔強  飄落  嬌嫩D嚴酷  頑強  飄游  嬌弱3選擇書寫正確的一組（    ）（2分）A采擷  撒落  崇高  錘練B肥厚  吮吸  凄切  繁荗C棲身  侵襲  縫隙  撒下D峻嶺  犀利  挺拔  藤蔓二、整體感悟（6分）1“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下?！弊髡邽槭裁磿Υ虽粶I下？結(jié)合課文，談?wù)勀愕囊娊?。?分）     

15、                                                   

16、;     2“如是這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。”談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）                                   &

17、#160;                         三、課文閱讀題（11分）閱讀課文第七自然段到第十自然段，回答下列問題。1選文最突出的表達方式是什么？（2分）                

18、                                              2為什么說“石縫間的野草”會比“未經(jīng)過風(fēng)雨考驗的

19、嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更為繁茂”？（2分）                                              &#

20、160;               3選文第二段的兩個“愿”字表達了作者什么樣的感情？（3分）                              &#

21、160;                               4你知道“物競天擇，適者生存”是誰提出來的？你能為本文再舉一個類似的例子嗎？（4分）            &

22、#160;                                                 四

23、、中考題（2004，模擬題，17分）野菊花             陳創(chuàng)野菊花！野菊花開在山野里。有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chng外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天

24、空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩這就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質(zhì)。她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵

25、掙出半個臉來就開了，從莖項，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，從發(fā)散的濃香里諦聽到廣東音樂金蛇狂舞的活躍、琵琶古曲十面埋伏的壯烈她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（hé，翅膀），擁護著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的鷹瞵圖，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這輪

26、宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成圃。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進?。∠朐趺撮_就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（dào，古軍隊的大旗），鮮

27、明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。這是一種怎樣野性的美?。《@野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心1段是從哪些角度描繪野菊花的？請概括回答。（2分）                           &#

28、160;                                                2從全文看，野菊

29、花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分）                                                

30、;                            3兩段運用了襯托的寫法，請具體分析并說明其作用。（2分）                  

31、                                                  

32、        4三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達效果。（3分）                                   &

33、#160;                                        5讀完全文，結(jié)合你對生命意義和價值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹荆浚?分）  &

34、#160;                                                  

35、                       6你知道我國古代最愛菊的是哪一位詩人嗎？請你寫出一句他的詩歌中含“菊”字的詩句。（3分）                    

36、60;                                                 

37、60;     小幽默巧審?fù)党匀朔▏⒀约依?#183;封丹每天早晨習(xí)慣食用一個馬鈴薯。有一天，他把一個太燙的馬鈴薯放在飯廳的壁爐上涼一涼，隨后就離開了房間?？墒牵人貋頃r，那個馬鈴薯不見了。有個傭人曾經(jīng)從飯廳里走過。拉·封丹叫喊起來：“啊！我的上帝，誰吃了我放在壁爐上的那個馬鈴薯？”“不是我?！蹦莻€傭人回答說?！澳窃俸脹]有了?！薄盀槭裁催@樣說？”“因為我在馬鈴薯里放了一點砒霜，是為了毒死老鼠的?！薄拔业纳系?！砒霜我中毒了！”“放心吧，孩子，這是我略施小計，為的是想知道事情的真相?！薄绢A(yù)習(xí)效果反饋】1歌頌石縫間生命的倔強。2因為野草、蒲公英和松柏都生長在石縫間，都具有頑強地與惡劣環(huán)境抗爭的精神。點撥：根據(jù)三者的生長環(huán)境和內(nèi)在品質(zhì)答題。3jìng  pú  yu  jué  jiàng點撥：“勁”不讀“jìn”，“蒲”的音調(diào)為上聲，注意“黝”單獨時讀“yu”，疊音詞時讀“yu”，“強”讀“jiàng”不讀“qiáng”。 【課堂跟講】一、1茁壯  兇狂  貧瘠  堅韌而蒼老  枯萎  強固