《黔之驢》說課稿

1、黔之驢說課稿說課人：泰州市姜堰區(qū)仲院初級中學(xué) 陳遠霞我說課的題目是柳宗元的黔之驢，我將按以下三個步驟來進行說課：一、說教材，二、說教法，三、說教學(xué)流程。一、說教材黔之驢是蘇教版語文教材中一則含義深刻的寓言，是柳宗元三戒之一。主要是通過描寫老虎懼驢，識驢，吃驢的過程，淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點。警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能獲得勝利。教學(xué)的重難點是文言文基礎(chǔ)知識的掌握，在理解課文的基礎(chǔ)上說出本文寓意，本文對心理和動作的細致描寫方法。理解黔驢技窮，龐然大物等成語。二、說教法本課主要采用誦讀法、提問法和學(xué)生自主合作法等教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

2、性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 1誦讀法：從教學(xué)過程來看，朗讀教學(xué)貫穿課堂始終，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聽準(zhǔn)讀音，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2提問法和自主合作法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀后適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，從而將文章的重難點解決。解決問題的過程中采用小組合作的形式，調(diào)動了各層次學(xué)生參與的積極性。3講授法：為了學(xué)生能夠更好的理解這則寓言的寫作意圖，安排了走近作者一環(huán)節(jié)。時代背景的介紹會幫助同學(xué)們理解本文諷刺的是當(dāng)時統(tǒng)治集團中的官高位顯，仗勢欺人，而又無才無德、外強中干的某些上層人物。對于他們無須害怕，

3、只要敢于斗爭，善于斗爭，就能取得最后的勝利。三、說教學(xué)流程第一步 講成語故事，導(dǎo)入新課由“亡羊補牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴”等成語故事到今天要講的新成語“黔驢技窮”。第二步 初讀課文，整理感知1簡介作者作品并解題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使同學(xué)們對作者柳宗元的生平有所了解，同時了解文章體裁寓言，知道黔之驢是柳宗元的“三戒”，是以驢為戒之意。2初讀課文在初讀的過程中，可對學(xué)生進行讀書的方法指導(dǎo)，檢查預(yù)習(xí)情況。第三步 再讀課文，疏通文意1借助課下注釋，疏通文意。老師可出示幻燈片提出要求：結(jié)合注釋自己試譯課文。小組合作，解決疑難問題。向全班同學(xué)求助，解決小組未解決的問題。2檢查關(guān)鍵實詞虛詞的掌握情況。3

4、復(fù)述課文這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在加深同學(xué)們對課文的整體印象，同時培養(yǎng)同學(xué)們的口頭表達能力。第四步、研讀課文，讀出寓意這個環(huán)節(jié)中主要通過幾個問題的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)。1老虎對驢的態(tài)度有何變化？2文中哪些語句描寫了老虎，哪些語句描寫了驢，請你找出來。3找出描寫老虎心理變化的詞語或句子。4找出描寫老虎動作的詞語或句子。5、再讀課文，揣摩老虎的心理。從而總結(jié)出老虎的特點：謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清底細后，大膽果斷的進攻，致敵于死命，機智，勇敢的形象。6黔驢之“技”：一鳴，一蹄兩相對比，驢最終被老虎吃掉也就不足為怪了，學(xué)生對課文的理解也就水到渠成。7讀出啟示：通常人們總是從老虎的角度總結(jié)道理，在這個環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生從驢和老虎兩個方面來總結(jié)，以告訴學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理。8讀出寓意：這則寓言是柳宗元的“三戒”之一，當(dāng)時作者寫這篇文章的意圖又是什么呢？為此安排了走近作者一環(huán)節(jié)。時代背景的介紹會幫助同學(xué)們理解本文諷刺的是當(dāng)時統(tǒng)治集團中的官高位顯，仗勢欺人，而又無才無德、外強中干的某些上層人物。對于他們無須害怕，只要敢于斗爭，