《青山不老》說課稿

1、青山不老說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！我是語文教師劉暢，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第四單元第四課青山不老，本節(jié)課我準備用一課時完成。下面我從以下六個方面進行闡述：一、課標分析課標中對本課課文分析的要求是：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。我對課標的理解是：這是一條能力目標，在閱讀課文的前提下，需要完成推想課文有關(guān)詞句的意思，達到體會的學(xué)習(xí)程度。2、 教材分析青山不老是人教版六年級上冊第四單元的一篇自讀課文。這組課文的專題是“環(huán)?！保瑢W(xué)習(xí)這些文章，可使學(xué)生體會到環(huán)保的重要性。青山不老這篇課文用清新的筆觸向我們描繪了

2、一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福后代。讓我們看到了我國人民保護自然，綠化家園的決心。三、學(xué)情分析一堂課要想成功一定要了解學(xué)生，六年級的學(xué)生，課堂表現(xiàn)活躍，他們敢于回答問題，但是在問題的深度思考方面還很欠缺。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該及時點撥學(xué)生，從而達到教學(xué)目標。四、重、難點分析1、根據(jù)課標要求和教材分析，我確定本課的重點為：理解老人所創(chuàng)造的的奇跡以及創(chuàng)造奇跡的背景條件。2、依據(jù)課標要求和學(xué)情分析，我確立本課的難點為：體會“青山不老”的含義。5、 教學(xué)目標基于以上分析，本課學(xué)習(xí)要達

3、到以下教學(xué)目標：1、 通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠認識“炕、虐、踞、淤”等生字。2、 通過默讀和精讀課文，學(xué)生理解老人所創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡的背景條件。3、 通過小組合作探究和教師點撥，學(xué)生能體會“青山不老”的含義。（通過目標2突出重點，通過目標3突破難點）6、 教學(xué)流程（1） 定向?qū)W(xué)；本環(huán)節(jié)預(yù)計3分鐘，出示兩幅今昔晉西北的圖片，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么？有什么感受 ？ 設(shè)計目的是視覺上調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生重溫本單元環(huán)保的主題，水到渠成引入本課學(xué)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)交流；本環(huán)節(jié)預(yù)計3分鐘，教師使用課件來檢查學(xué)生對生字詞的預(yù)習(xí)情況并且展示作者的基本資料。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，

4、同時達到教學(xué)目標1。（3） 質(zhì)疑達標；本環(huán)節(jié)預(yù)計10分鐘，學(xué)生默讀全文標出段落并且找出文中不理解的地方，標記出來；教師讓學(xué)生精讀課文1-4自然段，并回答課件展示三個問題，稍后采取小組加分制來搶答問題。課文主要講了什么內(nèi)容？老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡他是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？設(shè)計這個環(huán)節(jié)突出了教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在感受大環(huán)境是險惡的，小環(huán)境是艱苦的情況下，感受老人所創(chuàng)造的奇跡。（4） 互動提升：預(yù)設(shè)15分鐘，學(xué)生快速瀏覽課文5-7自然段，采取小組合作形式來探討下面的問題：結(jié)合1-4自然段，在第6自然段中，“日月同輝”是什么意思？課文最后說“青山是不會老的”你對這句話是怎樣理

5、解的？除了青山不老，還有什么不會老？本環(huán)節(jié)是教學(xué)中的難點，就是對于“青山不老”的理解，通過讓學(xué)生結(jié)合前面老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境條件以及理解日月同輝的含義，進一步讓學(xué)生體會“青山不老”的真正含義，實現(xiàn)了作為教師從學(xué)生的認知起點出發(fā)，由淺入深的這一學(xué)習(xí)過程。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，小組合作的能力，從而達到了教學(xué)目標3。 （五）拓展延伸；本環(huán)節(jié)預(yù)計5分鐘，這個環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“老人15年如一日在艱苦的環(huán)境下植樹造林，造福后代，他的精神永垂不朽”你會對他說什么？說一說你自己的想法與大家分享。這樣學(xué)生就可以融入文本，進一步去體會作者的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力。（六）總結(jié)歸納。預(yù)計4分鐘這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，可以是內(nèi)容上的如生字詞，也可以是情感上的，如老人的精神品質(zhì)。設(shè)計的目的是要讓不同程度的學(xué)生都能有機會嘗試歸納總結(jié)，提高學(xué)生對課堂重點知識歸納的能力，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（七）作業(yè)設(shè)計思考我們?yōu)榄h(huán)境保護還能做些什么，寫一篇300字左右的小短文。因為本課為本組課文的最后一篇，使學(xué)生對本單元主題有一個深刻的認識。（八）板書設(shè)計下面是我的板書設(shè)計： 大環(huán)境：險惡創(chuàng)造奇跡 “青山不老” 小環(huán)境：艱苦以上就是