2015年畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文

1、2015 年畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文 XX-XX 畢業(yè)班班主任工作總結(jié) 從五年級便得知即將接手畢業(yè)班， 所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著，積極聽畢業(yè)班老師 的課，認(rèn)真鉆研教材， XXXX 年，我所帶的兩個班順利跟上六年級， 對于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，同時 也倍感壓力，肩上的擔(dān)子任教以來最重，特別是對于剛接手畢業(yè)班的 我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探索、收獲 一、在彷徨中 探索剛接畢業(yè)班，全新的課型，全新的挑戰(zhàn)。 讓我感到陌生新奇。 在體驗教與學(xué)方式改變帶來沖擊的同時，重重疑惑油然而生。 課時減少，授課時間減少，教學(xué)任務(wù)加重，能否順利完成 ?學(xué)生成 為

2、課堂主宰，活力有了，效果能保證嗎 ?自主、合作、探究式的課堂教 學(xué)模式如何操作 ?對學(xué)生的成績會有什么樣的影響 ?基于上述原因，我 的英語教學(xué)嘗試從一開始便如履薄冰，一直進(jìn)行得小心翼翼，唯恐步 子邁大了。 造成難以收拾的殘局。 在彷徨摸索中，一些新的困惑困擾著我： （一）復(fù)習(xí)的困惑。 教師依舊主導(dǎo)課堂，但由多講、全講變成了少講或不講，由于是 學(xué)過的知識點(diǎn)，所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，看似簡單，操作確很 難，優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新，后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知， 多講吧對于優(yōu)生來說有點(diǎn)浪費(fèi)時間；少講吧，又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不 到自己預(yù)期的效果，真是舉步維艱，進(jìn)退兩難。 （二）學(xué)的困惑學(xué)生在自主

3、、合作、探究式學(xué)習(xí)的過程中，問題層出 不窮： 1、部分學(xué)生參與意識較差，加大了學(xué)習(xí)差距。 每個班級總有一些基礎(chǔ)較差、 不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生， 他們不愿與他人合作，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績落差更大。 2、合作流于形式，小組之間發(fā)展失衡。 由于口頭表達(dá)能力及知識水平參差不齊，學(xué)生們在小組討論過程 中，有的小組混亂一片，看似熱烈卻沒有主題：有的小組一人在說。 其他人漫不經(jīng)心；還有的小組是該說的不說、不該說的亂說；甚 至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機(jī) 教師想要控制和駕馭 好組內(nèi)合作，難度較大。 3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時間，制約了其思維的深層發(fā)展。 課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論，優(yōu)生教普通學(xué)生

4、是通常的模式，他 們在充當(dāng)小老師講解知識的過程中，產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感，但也在 一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。 二、在探索中感悟 ,在成長的過程中不斷反思。 1、課堂開放要有度 教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，能看懂的就讓 他們在自己看，能講清楚的就讓他們自己講，能改的錯誤就讓他們自 己改。 可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用，并不等于讓學(xué)生自 己說了算，像一盤散沙，放任自流 教師該講的地方還要講， 該干涉的時候就要干涉， 該限制的時候 就要限制，該主宰的時候要主宰，因為教師對教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn) 高于學(xué)生。 2、小組合作要適度 在英語教學(xué)過程中，的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂 教學(xué)中，

5、合作學(xué)習(xí)單詞，對話，閱讀等。 但我們不能為了合作而合作， 徒有虛名；不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作， 剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)力求做到小組合作與 獨(dú)立思考兼而有之。 教師要教給學(xué)生合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生 的合作技能，給學(xué)生提供自我展示的平臺，提高能力的機(jī)會。 3、評價手段要有度 我們提倡激勵性評價。 但是，過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了，會失去了他 應(yīng)有的價值和意思，長期下去，也只能帶給他們的迷失，學(xué)生的創(chuàng)造 性的回答一定要肯定和獎勵，而錯誤的回答，既要指出不足，也要抓 住可取之處給予鼓勵，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。 三、在感悟中收獲 從剛開始的霧里看花到現(xiàn)在的撥云見日。 我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。 把自己置身在課堂之中，學(xué)生之中，成為學(xué)習(xí)知識的積極參與者 而不僅僅是知識的傳授者，盡管我依然是在探索著，前行著，希望在 以后的課堂實踐中克服的不足，獲得的成績。 這一學(xué)年以來在教學(xué)上的不足之處： 一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面： 1. 結(jié)束 17 冊第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚； 在整合方面不夠及