七年級科學下冊第12章宇宙與空間探索12.3太空旅行載人飛船教案設計牛津上海版

1、精選課題： 載人飛船教學設計：載人飛船和重返地球為兩個獨立的教學內(nèi)容。本課以科學普及為主，教學內(nèi)容豐富，比較容易激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生能夠清楚了解載人航天的發(fā)展，在教學設計時，我將教材重新組合，前一節(jié)課完成了降落傘的制作實驗，本節(jié)課則以“太空旅行”為線索，把交通工具“載人飛船”，動力裝置“火箭”，以及重返地球時會經(jīng)歷的一些危險串聯(lián)在一起，通過情景創(chuàng)設，引導學生自主學習。在課前，學生以小組形式完成了“載人飛船”、“火箭”及“中國航天史”等資料的收集和整理，并合作完成了電子小報，培養(yǎng)了學生收集各種資料圖片，并對資料進行篩選、判斷和整理的能力。本課第一部分以學生熟悉的神舟5號和神舟6號為切入

2、點，介紹載人飛船的結(jié)構(gòu)；第二部分從介紹2003年的“哥倫比亞”事件，引出載人飛船返回時所面臨的危險，讓學生體會載人飛船的科學設計和檢驗需要嚴謹、求實的科學態(tài)度，不能有任何的疏忽與馬虎；同時也讓學生深刻體會宇航員在航天事業(yè)的發(fā)展中做出的巨大奉獻與犧牲。教學目標：知識與技能：1 知道載人飛船與航天飛機的區(qū)別；2了解中國的載人航天史；3 理解火箭的形狀設計中體現(xiàn)的科學性；4了解人們?yōu)楸苊怙w船燒毀而采取的一些措施。過程與方法：1 學會收集各種資料圖片的方法，對各種資料的篩選、判斷、整理的能力培養(yǎng)。2 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：1 建立太空探索需要科學原理和科學想象這種意識。

3、2 培養(yǎng)學生的愛國主義情操和為航天科學獻身的精神。語言目標：1 新授詞匯：manned spacecraft, space shuttle, rocket.2 給學生創(chuàng)設學習英語和使用英語的環(huán)境。教學重點和難點：1 理解火箭的形狀設計中體現(xiàn)的科學性2 了解人們?yōu)楸苊怙w船燒毀而采取的一些措施。教學準備：教學過程：教學內(nèi)容教師的教學指導活動學生的學習活動目的引出課題“太空旅行1961412前蘇聯(lián)宇航員加加林登上了太空，成為太空第一人。在接下來的46年時間里，各國宇航員相繼登上太空；連美國富翁蒂托，南非富翁沙特爾沃思等有錢商人也能在花了2000萬美金后登上了太空旅游。太空變得不再遙遠和陌生，今天我們

4、也一起去太空看看。問：我們乘坐什么“交通工具”去太空旅游呢？學生展開想象。學生討論：載人飛船或航天飛機讓學生體會到科技的快速發(fā)展。載人飛船1 航天器2 火箭返回地球載人飛船和航天飛機的區(qū)別問：世界上第一艘載人飛船和航天飛機是怎樣的？介紹中國的載人航天史問：我國有沒有自行設計的載人飛船？那么，中國歷史上第一位乘坐我國自行設計的載人飛船遨游太空的航天員是誰？他乘坐的是問：你們還有沒有收集到我們中國航天業(yè)的有關材料？包括我國發(fā)射的“神舟號”飛船及它們的名稱和執(zhí)行過的任務。介紹神舟6號的結(jié)構(gòu)。觀看神舟6號的發(fā)射、運行和返回的過程火箭問：載人飛船依靠什么力量沖破大氣層的阻力而進入太空的？介紹火箭的歷史。

5、出示火箭圖片和模型，介紹火箭的形狀和結(jié)構(gòu)特點。問：為什么要設計成這樣的形狀？動畫演示：美國“哥倫比亞”號航天飛機的空難問：“哥倫比亞”號航天飛機為什么會失事？對于7名宇航員的罹難，你有何感想。問：返回地球時，航天器會遇到什么危險？問：當航天器穿越大氣層返回地球時，會面臨被燒毀的危險，那么如何保護飛船平安返回呢？學生看書回答。（學習單詞：manned spacecraft, space shuttle）學生回答：有楊利偉，神舟5號完成活動12.15學生通過小報的制作和展示，交流中國的載人航天史的有關資料。學生觀看動畫，了解神舟6號的發(fā)射、運行和返回。學生回答：火箭。（學習單詞：rocket）完成活動12.16學生仔細觀察圖片和模型，得出結(jié)論：流線型。學生回答：減小空氣摩擦力。學生討論（小組合作）完成活動12.17學生看書，得出結(jié)論：1 防熱材料保護航天器免遭燒毀2 利用降落傘減慢降落速度培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高民族自豪感。讓學生正確認識宇航員為了航天事業(yè)奉獻和犧牲的精神。小結(jié)今天我們經(jīng)歷了一個有趣的太空旅行，在旅行中，你學到了