【最新】九年級語文上冊 4 琵琶行課件2 北師大版-北師大級上冊語文課件

1、琵琶行琵琶行并序并序白居易一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：概述作者白居易的生概述作者白居易的生平及寫作背景。平及寫作背景。說出詩人在傷口中表說出詩人在傷口中表達的思想感情。達的思想感情。培養(yǎng)詩歌語感，提高培養(yǎng)詩歌語感，提高詩歌欣賞能力詩歌欣賞能力。作者簡介作者簡介 白居易是繼杜甫之后的杰出的現(xiàn)實主義詩人，是杜甫的有意識的繼承者。 白居易，字樂天，因晚年居住在香山，自號香山居士。又曾做過太子少傅，后人因此稱他為白香山，白傅或白太傅。 他的人生觀是：他的人生觀是：“窮則獨善其身，達則窮則獨善其身，達則兼濟天下。兼濟天下?！? .所以在京做官期間所以在京做官期間他的詩大多他的詩大多是是“為民請命為民請命

2、”，利用詩歌諷刺那些達官貴，利用詩歌諷刺那些達官貴人的貪污腐化以及現(xiàn)實社會的黑暗。這種風(fēng)人的貪污腐化以及現(xiàn)實社會的黑暗。這種風(fēng)格的詩叫做諷喻詩。最有名的如格的詩叫做諷喻詩。最有名的如賣炭翁賣炭翁。而自從元和十年，掌權(quán)的達官貴人們惱而自從元和十年，掌權(quán)的達官貴人們惱怒他的詩，借口把他貶為江州司馬后白居易怒他的詩，借口把他貶為江州司馬后白居易寫了大量的寫了大量的“閑適詩閑適詩”、“感傷詩感傷詩”。琵琵琶行琶行就是白居易在元和十年，被貶不到一就是白居易在元和十年，被貶不到一年的時候?qū)懴碌囊黄甑臅r候?qū)懴碌囊黄案袀姼袀姟?。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，是一首歌，是一首歌行體的長篇敘事詩。白居

3、易另外還有一行體的長篇敘事詩。白居易另外還有一篇非常有名的長篇歌行體叫篇非常有名的長篇歌行體叫長恨歌長恨歌。歌、行、引，本來是古代詩歌的一種體歌、行、引，本來是古代詩歌的一種體裁。三種名稱不同，其實并沒有嚴(yán)格區(qū)裁。三種名稱不同，其實并沒有嚴(yán)格區(qū)別。它們的音節(jié)和格律都比較自由，所別。它們的音節(jié)和格律都比較自由，所以白居易用這種手法很自如。以白居易用這種手法很自如。琵琶行并序在正文前面，作者有一段在正文前面，作者有一段小序。在序中交待了作詩小序。在序中交待了作詩的的 和和 。在敘述。在敘述 的同時又概述了詩的內(nèi)容。的同時又概述了詩的內(nèi)容。時間時間原因原因原因原因移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼

4、萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。典型樂聲典型樂聲* “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”* 此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人通此句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人通過通俗新穎、生動恰切的比喻，不但能過通俗新穎、生動恰切的比喻，不但能喚起人們的想象，而且使讀者對樂聲有喚起人們的想象，而且使讀者對樂聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺得味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺得這位這位“平生不得志平生不得志”的琵琶女仿佛在向的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。典型境界典型境界* “別

5、有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”* “此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”，此句道出了，此句道出了“無無聲聲”與與“有聲有聲”之間的辨證關(guān)系，道出之間的辨證關(guān)系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不斷的演合下，樂曲的暫時休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無窮的藝術(shù)境界。藝術(shù)境界。東船西舫悄無言，東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唯見江心秋月白。典型氛圍典型氛圍* “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白東船

6、西舫悄無言，唯見江心秋月白”* 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。的藝術(shù)魅力。第三段：江中聽訴苦身世第三段：江中聽訴苦身世（分層）（分層）沉吟放撥

7、插弦中，整頓衣裳起斂容。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。過渡句過渡句由彈奏琵琶轉(zhuǎn)入自述身世。由彈奏琵琶轉(zhuǎn)入自述身世。自言本是京城女自言本是京城女秋月春風(fēng)等閑度。秋月春風(fēng)等閑度。早年生活：奢華愜意早年生活：奢華愜意弟走從軍阿姨死弟走從軍阿姨死夢啼妝淚紅闌干。夢啼妝淚紅闌干。年長色衰：寂寞冷落年長色衰：寂寞冷落Q：前后兩種處境的轉(zhuǎn)變原因是什么？前后兩種處境的轉(zhuǎn)變原因是什么？弟走從軍、阿姨身亡、年長色衰弟走從軍、阿姨身亡、年長色衰詩的前半部分寫樂事，是否與琵琶女的詩的前半部分寫樂事，是否與琵琶女的苦身世矛盾？這樣寫有什么作用？苦身世矛盾？這樣寫有什么作用？ 不矛盾不矛盾 起對比反襯作用起對比反襯作用

8、年輕美貌年輕美貌門庭若市門庭若市夕日歡笑夕日歡笑夜夢往事夜夢往事年長色衰年長色衰孤守空船孤守空船今日辛酸今日辛酸孤寂傷感孤寂傷感琵琶女是一個怎樣的形象？琵琶女是一個怎樣的形象？ 琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。利寡情提出了強烈控訴。 但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承但是詩人筆下的琵

9、琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。幸遭遇中得到覺醒。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。第四段：同病相憐感慨多第四段：同病相憐感慨多 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。過渡句過渡句承上承上（第二、第三段）；（第二、第三段）；啟下啟下（第五段）（第五段）表達了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。表達了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。

10、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！是全文的主題句。作者與琵琶女的共同之處是全文的主題句。作者與琵琶女的共同之處 我從去歲辭帝京我從去歲辭帝京嘔啞嘲哳難為聽。嘔啞嘲哳難為聽。表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情。表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情。 今夜聞君琵琶語今夜聞君琵琶語為君翻作為君翻作琵琶行琵琶行邀請琵琶女再次演奏琵琶。邀請琵琶女再次演奏琵琶。“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”，作者與琵，作者與琵琶女的相似之處有哪些？琶女的相似之處有哪些？* 一個一個“本是京城女本是京城女”，一個，一個“去年辭帝去年辭帝”，都是從都是從 來到遙遠偏僻的江州。來到遙遠偏僻

11、的江州。* 一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫一個是名滿京都的名藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。溢的大詩人，都是出類拔萃的人才。* 一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，過著冷，過著冷落凄涼的寂寞生活。落凄涼的寂寞生活。京都長安京都長安典型感情典型感情* “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”* 這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共

12、同的不然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了。正現(xiàn)實的強烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。中激起廣泛的同情。第五段：重聞琵琶青衫濕第五段：重聞琵琶青衫濕（分（分層）層）感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。感我此言良久立，卻坐

13、促弦弦轉(zhuǎn)急。* 寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情：寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情：有對詩人不幸遭遇的同情；也有得到詩人同情和尊重的有對詩人不幸遭遇的同情；也有得到詩人同情和尊重的知遇之感。所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。知遇之感。所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。* “皆掩泣皆掩泣”比比“悄無言悄無言”程度更深，表現(xiàn)了他們對兩個程度更深，表現(xiàn)了他們對兩個不幸者的深切同情。不幸者的深切同情。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。* 用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩在哀怨之聲達到

14、用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩在哀怨之聲達到頂峰時突然收束，給讀者留下充分的回味余地。年長色頂峰時突然收束，給讀者留下充分的回味余地。年長色衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。琵琶行琵琶行獨自彈琵琶獨自彈琵琶欣賞琵琶欣賞琵琶演奏琵琶演奏琵琶感嘆世態(tài)感嘆世態(tài)自述身世自述身世同是天涯淪落人同是天涯淪落人,相逢何必曾相識相逢何必曾相識為君翻作琵琶曲為君翻作琵琶曲卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急滿座重聞皆掩泣滿座重聞皆掩泣詩人詩人琵琶女琵琶女送客聞琵琶送客聞琵琶寫作藝術(shù)寫作藝術(shù)* 、層次分明，故事完整。、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。明，結(jié)構(gòu)緊密。* 、敘事與抒情緊密結(jié)合。、敘事與抒情緊密結(jié)合。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，