如何培養(yǎng)孩子的珠心算學(xué)習(xí)興趣

1、如何培養(yǎng)孩子的珠心算學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)孩子的珠心算學(xué)習(xí)興趣楊寧珠心算是將數(shù)轉(zhuǎn)換成大腦中的算珠映像，按算珠原理進(jìn)行計(jì)算的 一種智能活動(dòng)。它是珠算和心算的有機(jī)結(jié)合，可以開(kāi)發(fā)孩子的潛在智 能與超常的計(jì)算能力，增強(qiáng)孩子的自信心和毅力。如何引導(dǎo)孩子主動(dòng) 地、創(chuàng)造性地開(kāi)展珠心算學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為首先要激發(fā)孩子濃厚 的珠心算學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師?！焙⒆右坏?duì)學(xué) 習(xí)有了興趣，就能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中的困難，集中注意力，促進(jìn)學(xué)習(xí) 活動(dòng)有效的開(kāi)展。那么，如何激發(fā)孩子對(duì)珠心算學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者 認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、利用孩子的好奇心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣幼兒園的孩子剛接觸算盤，對(duì)算盤產(chǎn)生了

2、一定的好奇心，有的拿 算盤當(dāng)汽車在地上推來(lái)推去，有的拿算盤當(dāng)過(guò)家家中的小床搖來(lái)?yè)u去， 在認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，就應(yīng)啟發(fā)孩子：算盤好玩嗎，它能干什么？ ”然后和孩 子一起玩算盤，邊玩邊告訴孩子們：我們以后就和算盤做好朋友，算 盤有非常神奇的作用，它能幫我們算題呢！讓孩子對(duì)算盤產(chǎn)生興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣在幼兒園教學(xué)中，我們使用的整合教材，讓幼兒在樂(lè)中學(xué)、玩中練”，為了使珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)相統(tǒng)一，我們嘗試著將兩套教材進(jìn)行整 合。一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊滲透珠心算的內(nèi)容，使孩子做到數(shù)與珠同步認(rèn)識(shí)在孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，筆者就讓孩子們想想算盤像什么？有的說(shuō)像糖葫蘆，一串一串的。有的說(shuō)像蝸牛，一個(gè)

3、個(gè)爬在樹(shù)枝上。有的說(shuō)像樓房，一層一層的。大家的想象力真豐富呀！于是，筆者順?biāo)浦郏?“楊老師覺(jué)得它像一個(gè) 家 ，家是每個(gè)孩子都熟悉的地方，算珠寶寶也有家，它家是長(zhǎng)方形的兩層樓，上面住著五哥哥，下面住著四個(gè)弟弟，一個(gè)哥哥表示 ，一個(gè)弟弟表示5 1每天他們要輪流出來(lái)和”我們玩， 例如： 認(rèn)識(shí)數(shù)字 “ 1時(shí)，” 就是一個(gè)小弟弟出來(lái)玩了。 認(rèn)識(shí)數(shù)字 “6”時(shí)，就告訴孩子們： “今天，天氣真好，五哥哥領(lǐng)了一個(gè)小弟弟出來(lái)和我們大家一起玩。 ”這樣， 孩子們對(duì)算盤很感興趣， 每天上珠心算課時(shí)，大家就主動(dòng)和算盤打招呼： “算珠寶寶， 你好！ ”不僅讓孩子輕松理解了算珠與數(shù)字的關(guān)系， 而且還讓原來(lái)枯燥的識(shí)數(shù)教學(xué)

4、變得生動(dòng)而有趣了。漸漸地在后面的直加直減教學(xué)中，還可以利用貼絨教具來(lái)創(chuàng)編故事，以激發(fā)孩子對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)興趣。二、讓孩子在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)珠心算的快樂(lè)學(xué)習(xí)珠心算要 “三分學(xué)，七分練” ，每天練習(xí)時(shí)間不能少于半小時(shí)，而且撥珠和心算要同時(shí)進(jìn)行，交替練習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的撥入幾，撥去幾，孩子們就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。可以和孩子們進(jìn)行比賽，分組或分隊(duì)進(jìn)行比比看，誰(shuí)是第一？當(dāng)孩子撥得好時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以發(fā)給他一朵小紅花或獎(jiǎng)牌，當(dāng)孩子撥得不好或者慢時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面， 然后再鼓勵(lì)他們： “你下次一定能得第一， 老師相信你。 ”成功的珠心算課需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。46 歲的幼兒好動(dòng)、

5、好奇、 好勝， 恰當(dāng)?shù)乩茫?使他們的大腦處于興奮狀態(tài)中，再引導(dǎo)他們集中精力，在不知不覺(jué)中他們學(xué)到了相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，這尤為重要。例如：在認(rèn)識(shí)補(bǔ)數(shù)時(shí)，筆者讓孩子們先圍成一個(gè)圓圈，然后出示寫有19 的數(shù)字的動(dòng)物卡片，一邊唱起找朋友的兒歌，一邊讓動(dòng)物找朋友。 筆者先把帶有數(shù)字1 的小貓和帶數(shù)字9 的小貓放在了一起，告訴孩子他們是好朋友。又把帶數(shù)字2 的小狗和帶數(shù)字8 的小狗放在一起，依次找出每個(gè)小動(dòng)物的朋友。讓小朋友找出它們朋友之間的規(guī)律，并記下來(lái)。再讓小朋友拿著數(shù)字自己找朋友，加深印象。孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)會(huì)了補(bǔ)數(shù)所表示的意義。雖然他們年齡小，在課堂上易于疲勞，注意力易分散，但對(duì)游戲有較為持久的興趣。游戲不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了他們思維的活躍性?？傊?，珠心算活動(dòng)滲透了語(yǔ)言