《教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、精品文檔，值得擁有教育學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：教育學(xué)課程類別：必修課 總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：2其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、討論等）學(xué)時(shí)：授課時(shí)間：周三3-4節(jié) 授課地點(diǎn)：6D-202開(kāi)課單位：師范學(xué)院適用專業(yè)班級(jí)：2011級(jí)音樂(lè)教育任課（/助課）教師姓名：曾華職稱：講師聯(lián)系電話mail:zengh2007答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：二、課程簡(jiǎn)介教育學(xué)是高等師范院校教育學(xué)、心理學(xué)（本科）專業(yè)課程計(jì)劃中專業(yè)基礎(chǔ)課程，是所有教師教育專業(yè)的公共必修課程。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。本門課程以現(xiàn)代教育理論為理論基礎(chǔ)，闡明教育、教學(xué)、課程、德育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)成要素

2、，闡明教育在社會(huì)和人的發(fā)展中的作用，特別是現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人發(fā)展中的作用，分析學(xué)制、教育目的的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)等。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅鋸鰻鯪。本門課程是一門理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)習(xí)其他教育課程具有奠基和指導(dǎo)作用，在教師教育各專業(yè)課程體系中是核心課程和基礎(chǔ)課程。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東戇鱉納。三、課程目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握教育學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，尤其是對(duì)音樂(lè)教育理論有一定的認(rèn)識(shí)；理解教育問(wèn)題與教育現(xiàn)象背后的教育本質(zhì)與教育規(guī)律；了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的熱情；從理性上認(rèn)識(shí)與“教育是什么”和“什么是教育”有關(guān)的一系列基本概念、基本理

3、論、基本規(guī)律等關(guān)于教育的基本原理。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前中小學(xué)出現(xiàn)的一系列教育問(wèn)題有深入的了解，并能利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批判性分析，找出問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。重視對(duì)學(xué)生在分析教育問(wèn)題時(shí)所需要能力的培養(yǎng)。使學(xué)生掌握一定的教育研究方法，為今后從事教育研究與實(shí)踐工作打下良好基礎(chǔ)。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡(jiǎn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)：提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)教師職業(yè)的思想感情，增強(qiáng)熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感；了解主要教育思想和當(dāng)代教育研究成果，培養(yǎng)教育研究意識(shí)和教育改革意識(shí)；形成現(xiàn)代教育理念；形成正確的教育

4、觀、教師觀、學(xué)生觀、人才觀等觀念。要求學(xué)習(xí)者能切實(shí)掌握教育基礎(chǔ)理論知識(shí)，為以后從事教師職業(yè)打下教育理論基礎(chǔ)。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜簍鰩驅(qū)。本課程是一門理論性很強(qiáng)的課程，要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)教育理論分析自己身邊教育工作的問(wèn)題，總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使學(xué)生掌握教育科學(xué)的基本理論。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔長(zhǎng)鰥檷。四、與前后課程的聯(lián)系本課程是以普通心理學(xué)課程為基礎(chǔ)，又是課程與教學(xué)論、德育與班主任等課程的理論基礎(chǔ)和教育觀的指導(dǎo)，課程與教學(xué)論、班主任工作等課程是教育基本原理的具體化和實(shí)踐操作。教育基本原理側(cè)重教育基本規(guī)律的闡說(shuō)，而課程與教學(xué)論、班主任

5、工作等課程則側(cè)重教育、教學(xué)具體規(guī)律的陳述，彼此相輔相成，相得益彰。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。五、教材選用與參考書1、選用教材：全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫：教育學(xué)基礎(chǔ)，教育科學(xué)出版社。2、推薦參考書：教育學(xué)原理，雎文龍主編，人民教育出版社2001年版。教育原理，陳桂生著，華東師大出版社1993年版教育原理，孫喜亭著，北京師大出版社當(dāng)代教育學(xué)，袁振國(guó)主編，教育科學(xué)出版社1999年版現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)，日筑波大學(xué)，上海文化教育出版社現(xiàn)代教育學(xué)原理，柳海民主編，東北師范大學(xué)出版社2002年版教育學(xué)原理，葉立群主編，福建教育出版社1998年版教育學(xué)文集·教育與教育學(xué)，瞿葆奎主編，人民教

6、育出版社1993年版20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科的發(fā)展與反思，金祥林主編，上海教育出版社2000年版鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。20世紀(jì)西方教育學(xué)科的發(fā)展與反思，王坤慶主編，上海教育出版社2000年版國(guó)際教育新理念，顧明遠(yuǎn)主編，海南出版社2001年版教育原理 石忠仁主編 人民教育出版社 2002年12月第一版小學(xué)教育學(xué) 黃濟(jì)等主編 人民教育出版社籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。六、課程進(jìn)度表理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題要點(diǎn)與重點(diǎn)要求學(xué)時(shí)1教育與教育學(xué)教育與教育學(xué)的概念，教育要素。理解教育的三個(gè)基本要素及它們之間的關(guān)系，以及三要素在當(dāng)代的變化22教育功能教育功能類型。教育對(duì)社會(huì)、個(gè)人的負(fù)向功能。識(shí)

7、記教育功能的含義，識(shí)別不同的教育功能觀和功能的類型。23教育目的教育目的及類型。教育目的選擇確立中的基本價(jià)值取向。理解教育目的的內(nèi)涵及其功能。24-5教育制度現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成和特點(diǎn)。制約教育制度的社會(huì)因素。識(shí)記教育制度和學(xué)校教育制度的含義、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。46-7教師與學(xué)生教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵、過(guò)程與途徑。理想師生關(guān)系的建構(gòu)策略。明確教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、過(guò)程與途徑。48-9課程課程理論流派。課程類型。理解并識(shí)記幾種主要的課程定義。410-11課堂教學(xué)現(xiàn)代主要的教學(xué)理論流派。主要的課堂教學(xué)策略及其運(yùn)用。理解教學(xué)與教育、教學(xué)與智育、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系

8、。412學(xué)校教育與學(xué)生生活學(xué)生生活環(huán)境學(xué)生心理失范學(xué)生行為失范學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理解生活、生活世界及學(xué)生生活概念。213班級(jí)管理與班主任工作班主任提高自身素養(yǎng)的途徑和方法。班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法。了解班級(jí)組織建設(shè)、制度管理、教學(xué)管理和活動(dòng)管理的內(nèi)容。214學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)的類型。學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。了解學(xué)生評(píng)價(jià)的含義、功能、類型、方法及當(dāng)代走向。215教師的教育研究教師的教育研究所具有的特性。教育行動(dòng)研究的概念。教師教育研究與教育行動(dòng)研究的關(guān)系。了解教師參與教育研究的必要性和重要性。216教育改革與發(fā)展中等教育結(jié)構(gòu)的改變。高等教育發(fā)展水平研究。理解教育改革的意義，把握教育改革、

9、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。2七、教學(xué)方法1 要明確教學(xué)的目的和要求，包括總的目的要求和各章的基本要求。2圍繞學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，著重理解和掌握各章節(jié)的基本概念和基本原理。3堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，聯(lián)系我國(guó)教改實(shí)際和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，特別是當(dāng)前教育思想觀念和中小學(xué)的教育教學(xué)工作實(shí)際。4教學(xué)中，正確處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。在重點(diǎn)和難點(diǎn)上多下功夫，并結(jié)合案例分析、討論、實(shí)際作業(yè)、操作練習(xí)、自學(xué)等方式配合教學(xué)。5教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中外教育論著，著力培養(yǎng)學(xué)生教育理論知識(shí)的廣度與深度。6采用現(xiàn)代化手段與多媒體教學(xué)。7課時(shí)安排可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)予以調(diào)整。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。八、對(duì)學(xué)生

10、學(xué)習(xí)的總體要求1、學(xué)習(xí)本課程的方法、策略及教育資源的利用。由于教育學(xué)原理是一門相對(duì)枯燥的課程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，從老師的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到解決問(wèn)題的策略。同時(shí)學(xué)生也要充分利用學(xué)校寶貴資源，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。2、學(xué)生必須閱讀與選讀的課外教學(xué)材料學(xué)生要培養(yǎng)閱讀教育學(xué)著作的興趣，在完成對(duì)指定教材的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們要大量閱讀課外教學(xué)材料，使得學(xué)生對(duì)教育的一些基本知識(shí)有深入了解，懂得如何從書本知識(shí)中獲得教育經(jīng)驗(yàn)與教育知識(shí)，從而為個(gè)體素質(zhì)的養(yǎng)成作出貢獻(xiàn)。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆楓鱷燭。3、學(xué)生完成本課程每周須耗費(fèi)的時(shí)間。學(xué)生除了在課堂上認(rèn)

11、真聽(tīng)講以外，一定要充分利用寶貴的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，實(shí)習(xí)等工作。學(xué)生在課內(nèi)與課外所花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)該處于4：6的，使得學(xué)生對(duì)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有深入了解。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無(wú)貽鰓閎。4、學(xué)生的上課、實(shí)驗(yàn)、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測(cè)試、期末考試等方面的要求。學(xué)生在上課時(shí)候的精神狀態(tài)一定要飽滿，積極與老師進(jìn)行互動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生如果有關(guān)于教育學(xué)方面的專業(yè)問(wèn)題，可以隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通。對(duì)于中期考試與期末老試，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師提供的要點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。5、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)要求。課程結(jié)束前1-2周內(nèi)，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，回答調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)事求是地對(duì)本課程及任課教師的教學(xué)效果作出客觀公正的評(píng)價(jià)，是學(xué)生的應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)具有重要意義。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。九、成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)