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小學(xué)五年級可能性教學(xué)教學(xué)反思一重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，關(guān)注他們的處境和感受。生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動”起來。游戲活動是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)活動形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以學(xué)生熟悉的游戲活動展開教學(xué)內(nèi)容，把簡單枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，使課堂充滿了生機(jī)和活力。二注意數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我結(jié)合班級和上課時的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，并通過思維拓展等方式，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)的游戲活動中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個更為廣泛的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，這節(jié)課也有許多不足之處，對一些學(xué)生而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“作探究”分，雖然我已把各自的任務(wù)寫得很清楚，目的也很明確，可對一部學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。
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