五年級(jí)語文下冊(cè) 青海湖夢(mèng)幻般的湖3教案 鄂教版 教案

1、青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的：1.閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質(zhì)樸的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。2.學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)的方法，想象文中所描述的畫面。3.激發(fā)學(xué)生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1.閱讀課文，感受青海湖的美。2.學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)的方法，想象文中所描述的畫面。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：青海湖風(fēng)光錄象教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法朗讀感悟法自主性學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)語：我國(guó)地域遼闊，有無數(shù)的名勝美景。在我國(guó)青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊青海湖。齊讀課題青海湖，夢(mèng)幻般的湖。2.讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整

2、體感知。1.自由讀文，找出文中與題目照應(yīng)的句子。理解“夢(mèng)幻”。（因?yàn)榍嗪：?，作者欣賞過后，有如在夢(mèng)境中的感受。2.默讀交流，文中分幾個(gè)方面表現(xiàn)青海湖的美？3.師生交流板書：湖水清，環(huán)境美，鳥多。4.師指導(dǎo)學(xué)生理清課文段落，寫出段意。三、熟讀課文，質(zhì)疑問難。1.通讀全文，你有哪些不理解的詞句？2.師生互相交流解答問題。四、小結(jié)師：我們了解到作者從三個(gè)方面來介紹青海湖的美。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。青海湖是祖國(guó)大地上最大的內(nèi)陸湖，也是一個(gè)咸水湖。它四面環(huán)山，景色奇特。這節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略青海湖的風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)全文，想象品味。1.分組研讀，協(xié)作討論。學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，組織小組學(xué)習(xí)，要求找到有關(guān)句子。讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？為什么？師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。2.課堂交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3.朗讀體味，想象描畫。（1）學(xué)生再次自主選擇自己喜歡的描寫青海湖美的句子，練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。A.小組為單位練習(xí)朗讀，看誰讀得最美。B.學(xué)生自主選擇，自由讀給全班聽，師生評(píng)議。（2）一小組為單位共同描繪一張青海湖的風(fēng)景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。A.學(xué)生自己作畫。B.展示作品，并配以解說詞。（3）欣賞青海湖風(fēng)光錄象。三、總結(jié)升華，遷移增效。 1.假如你正面對(duì)青海湖，你會(huì)對(duì)它說什么？ 2.作者寫青海湖美，表達(dá)的