培優(yōu)補差工作總結(jié)10篇

1、培優(yōu)補差工作總結(jié)培優(yōu)補差工作總結(jié)（一） ：培優(yōu)補差工作總結(jié)本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。一、主要措施：l 課外輔導，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹

2、立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習用心性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。二、配合本學科教學組織的教學活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。三、本人進行的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有：結(jié)合教材資料，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的資料，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期

3、的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。培優(yōu)補差工作總結(jié)（二） ：培優(yōu)補差工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，新

4、的學期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢，社會對合格人才的要求也嚴格，這就要求我們務必大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得十分重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中因材施教，量力性原則和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基班內(nèi)分組理論，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不

5、差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習狀況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。三、扎實做好培優(yōu)工作1 、成立課外興趣小組，透過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予精科，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后透過各種形式的活動來提高他們的學習用心性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好優(yōu)良學生的補差工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是

6、十分重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認真落實補差工作1 、幫忙他們樹立自信心。后進生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去， 有的是家庭困難思想負擔過重造成的， 有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先就應幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體狀況把比較差的功課補上去。二、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后

7、復習。課前預習時，要把透過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。三、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練資料，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫忙作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。四、堅持不懈地關愛后進生。1 、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中務必多關愛他們， 多鼓勵他們， 多和他們談心。 只要發(fā)現(xiàn)他們有進步， 哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀用心性調(diào)動起

8、來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2、組織互助小組進行幫忙。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉 行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫忙。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫忙生活上有困難的學生解除后顧之 憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。二、具體要求：1 培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種潛力為目標，為一些個性聰明的學生帶給專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們 特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫忙一些學習有困難的學生帶給特殊幫忙，采取分層、分組 的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補

9、基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析潛力和 理解潛力。2開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學 生及家長。3精心準備培優(yōu)補差的輔導資料，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師能夠經(jīng)常交流培 優(yōu)補差心得，共同提高。4及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載資料做一次檢查。5期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。三、逐月安排二月份：1 制定計劃。2確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。三月份：查閱培優(yōu)補差記載本。四月份：1 查閱培優(yōu)補差記載本。2召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。五月份：查閱培優(yōu)補差記載本。六月份：1 查閱培優(yōu)補差記載本。2培優(yōu)補差

10、狀況總結(jié)。培優(yōu)補差工作總結(jié)（三） ：教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。 而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。 要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查了解學生。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。務必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做

11、好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況：1 、學生個人的一船狀況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，能夠透過周記，檔案，家訪等等方式來了解。2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。3、學生各方面的狀況。（1）思想品德狀況：對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學習狀況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。（3）健康狀況。健

12、康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析學生，對癥下藥。在全面了解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。 在分析后進生構(gòu)成的原因時，能夠從學校管理制度，家庭教育，學習狀況，成長過程等方 面入手。只有找對原因才能對癥下藥。三、正確引導學生，處理好幾個關系。（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他 們期望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適 時，適度。（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要 思考他們的心理承受潛力， 要根據(jù)后進生的具體狀況

13、區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。（三）是懲前與忠后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識， 引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了忠后，忠后是懲前的出發(fā)點和歸宿。（四）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務 能夠適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為群眾、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師就應掌握每個特優(yōu)生的個性，根 據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活就應有勇敢拼搏的精神

14、，要謙虛謹慎, 不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的 個性特點和教育了優(yōu)生，可謂一箭雙雕，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，到達理 想的效果。二、發(fā)揮的作用：特優(yōu)生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好 發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取一幫一活動，抓典型帶一般幫教雙差生，讓一個特優(yōu) 生幫忙一個特差生，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個特差生，已經(jīng)是中等生了，在班 里我十分重視特優(yōu)生的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力 做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很 有威信，我利用他們

15、這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶特差生，并取得了 必須的成效。三、正確引導：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也就應有錯誤的時候吧！何況 是不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，應對這些比較有個 性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以 以后注意之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習 慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害 性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑， 可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學生呢？四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生

16、的求知望和學習自覺性，調(diào)動特優(yōu)生的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，首先，教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平。要想給學生一杯水，自己要有一桶水。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。培優(yōu)補差工作總結(jié)（四） ：培優(yōu)補差小結(jié)期中考試后，對自己所帶504 班安全生產(chǎn)課，學生學習上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補差措施的實施（主要是補差工作）從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補差對象是王拓、張新、 弋俊輝

17、第二次考試弋俊輝的了 78 分， 比期中考試的 60 分上升了 18 分； 張新期中考試得了 60 分， 這次小考得了 75 分， 比期中考試上升了 15 分， 這是收到效益的狀況， 而王拓 這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。關于培優(yōu)對象張風、王歡這次小考成績排為全班2 、 3 也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補差措施實施的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況， 有忽視的狀況， 所以也導致了優(yōu)生有輕微的下滑。從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導，多次手扒手進行演練

18、。在最近的實操練習和第二次實操小考中都有所進步，第二次實操小考弋俊輝得了 82 分。王拓得了 83 分，屬中等偏上的水平。關于實操，每個學生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補差要應對每個學生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整， 對隨時落實的學生， 勤溝通、 多指導、 讓其迎頭趕上。對課本學習中的差生，在本學期的最后這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學習方面的困難。解決他們學習中的難題，包括思想問題，采取課堂補差，多提問，課后補差多督促、多輔導，做到課課節(jié)節(jié)的知識領會。個性注意學生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成

19、績在 70 分以上。培優(yōu)補差工作總結(jié)（五） ：培優(yōu)補差小結(jié)一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。透過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，此刻是我要學。透過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：1、教學觀念的用心轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，

20、注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。

21、其次，依據(jù)學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小， 把教學資料按由易到難， 由簡到繁的原則分解成合理的層次， 分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣

22、一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了必須的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改善。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作必須能越做越好的。培優(yōu)補差工作總結(jié)（六） ：培優(yōu)補差

23、工作總結(jié)在學校領導、老師們的關心和支持下，本學期我能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案，使學生得到較好的發(fā)展。一是透過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動他們的學習用心性。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣較以前有明顯變化， 學生的觀念由以前的要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。 學生的自信心， 意志力得到很大的提高。二是轉(zhuǎn)變教學觀念，提倡信心教育。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前 看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生， 以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。 在工作過程中能個體分析

24、，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。三是實行教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。摸清學生基礎、潛力和心理準備的實際， 把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上， 使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

25、，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。此外，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫:1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。2、課外輔導，利用課間，放學后的時間，組織學生加以輔導訓練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4、對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改善

26、。我相信透過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作必須會再上一個臺階。培優(yōu)補差工作總結(jié)（七） ：本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。一、主要措施 :l 課外輔導，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給

27、予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習用心性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。二、配合本學科教學組織的教學活動有:1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。三、本人進行的有效嘗試有:1、短期的有: 以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有: 結(jié)合教材資料，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的資料，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會

28、到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有: 背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。四、本人工作的特色是: 有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。培優(yōu)補差工作總結(jié)（八

29、） ：期中考試后，對自己所帶504 班安全生產(chǎn)課，學生學習上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補差措施的實施（ 主要是補差工作） 從第二次小考成績來看， 收到了必須效果， 但還存在一些問題。 調(diào)整后的補差對象是王拓、 張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了 78 分， 比期中考試的 60 分上升了 18 分； 張新期中考試得了60 分，這次小考得了 75 分，比期中考試上升了 15 分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。關于培優(yōu)對象張風、王歡這次小考成績排為全班2 、 3 也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補差措施實施的過程

30、中還不夠扎實，其力度不夠，導致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況， 有忽視的狀況， 所以也導致了優(yōu)生有輕微的下滑。從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導，多次手扒手進行演練。在最近的實操練習和第二次實操小考中都有所進步，第二次實操小考弋俊輝得了 82 分。王拓得了 83 分，屬中等偏上的水平。關于實操，每個學生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補差要應對每個學生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整， 對隨時落實的學生， 勤溝通、 多指導、 讓其迎頭趕上。對課本學習中的差生，在本學期的最后這幾個周，要加大補差力度，首

31、先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學習方面的困難。解決他們學習中的難題，包括思想問題，采取課堂補差，多提問，課后補差多督促、多輔導，做到課課節(jié)節(jié)的知識領會。個性注意學生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成績在 70 分以上。培優(yōu)補差工作總結(jié)（九） ：轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改善教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學用心貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋

32、，第一時間掌握好學生的學習狀況。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。二、努力營造簡單和諧的教學環(huán)境我認為，做為一名老師，首先要讓你的學生能夠理解你是他的老師。這樣他在應對你，應對你的教學時， 才不會因為反感你而反感你的教學資料。 小學生很單純， 喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個簡單和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。三、讓孩子們充分感受成功我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的

33、眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答， 答對了給予表揚， 時間長了， 次數(shù)多了， 他們回答問題的用心性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都期望看到的結(jié)果。四、用心培養(yǎng)小助手一個得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了 4 個小組長和 4 個小助手，要求小組長每一天給自

34、己的組員出 10 道計算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10 道題，時間長了，他們的計算潛力得到了很到的提高。五、做好培優(yōu)補差工作由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學個性的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)補差工作總結(jié)(十) ：在長期教

35、育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。 而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。 要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念。一、全面調(diào)查了解學生。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。務必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全

36、方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況:1、學生個人的一船狀況。比如 : 與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，能夠透過周記，檔案，家訪等等方式來了解。2 、學生個性心理特征。比如 : 興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。3、學生各方面的狀況。(1) 思想品德狀況: 對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度； 在公共場所的行為表現(xiàn)等等。 (2) 各門功課學習狀況。 對學習的態(tài)度和興趣， 學習方法、 學習習慣或?qū)W習時間安排。 (3) 健康狀況。 健康水平和疾病狀況； 對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生狀況等。二、客觀分析學生，對癥下藥。在全面了解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生構(gòu)成的原因時，能夠從學校管理制度，家庭教育，學習狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。三、正確引導學生，處理好幾個關系