網絡課程設計與開發(fā)

1、精選文庫河北大學成人教育學院試卷專業(yè) 年級 課程 課程設計 姓名 學號學員必讀：1、本學期7月9日下午在語音室，對本資料進行集中輔導。2、輔導資料完成后請于2011年7月之前交到教務處，其中出勤成績，平時測驗成績包含在輔導資料成績中。（滿分35分）3、作業(yè)需單獨完成從課后做題，作業(yè)本寫滿位置，作業(yè)必須獨立完成，復印無效，另算成績。（滿分15分）4、本學期考試時間為2011年7月（以準考證為準），請各位學員7月15日來校 領準考證。5、考試和交作業(yè)，不再另行通知，如果不參加考試或不交作業(yè)，沒有成績，后果自負！切記！6、考試題從復習資料中抽取。7、聯(lián)系電話：校長室： 3216556 教務處：325

2、8890 財務處：3038890一、填空。（每空2分，共19空）1、課程概念應該包括以下4個基本要素：、課程內、 02、教學系統(tǒng)贏包括的4各要素分別是：教師、教材和。3、一般的網絡課程設計應包括課程設計和 兩個階段。4、網絡課程的設計與開發(fā)應分為 、課程設計、教學設計、和課程實施5個實施階段。5、課程設計階段的主要工作包括 、確定內容的組織結構、計劃網絡課程中教與學的活動。6、媒體在教學過程中能起到各種各樣的作用，最 常見的5中使用目的是，、創(chuàng)設情境、探究發(fā)現。7、生成性目標導向下的問題情境設計包括兩個階段：和 08、表現性任務可以歸為三大類：簡短評價任務、以及。9、補充學習材料是對教學內容的

3、拓展和豐富，可以使與教學內容相關的、講解性材料和 等。10、網絡教師在教學中扮演著多種角色，包括 、組織者、指導者、輔導者，是至關重要的人力資源。11、”生成性目標一問題中心”的網絡課程是以 為中心組織網絡課程各要素的，其教學策略主要包括： 、隨機進入 策略等。12、”表現性目標一活動中心”的網絡課程是以 為中心組織網絡課程各 要素的，其教學策略主要包括： 、拋錨策略、和 教練策略。13、網絡課程中反饋系統(tǒng)主要體現在學習過程狀態(tài)信息反饋， , 教師和學習者的反饋信息。14、課程中的導航系統(tǒng)按照導航功能分為 導航、導航、導航。15、學習導航的主要技術方法有：學習內容直接引 導、學習內容隱藏4種。

4、16、按照學習發(fā)生的進程來看，網絡課程的教學活動主要分為學習發(fā)生前的導學 活動、學習進行過程中的輔導活動和 。17、網絡環(huán)境下的討論按照發(fā)生時間可分為 和。18、網絡環(huán)境下的討論按照討論的形式可分為 、和 問題式討論。19、目前基于互聯(lián)網絡實施網上答疑的方式主要有：異步答疑和同步答疑兩種。異步答疑主要包括：常見問題答疑、 、;同步答疑主要 為:020、網絡教師在網絡課程教學活動中可能扮演多種角色，如、學習方法和學習過程指導者、。21、網絡教師所扮演的角色主要有三種： 、亦師亦友、。 22、行為目標導向下的網絡課程學習評價反饋的內容包 括：、測試用時。23、圖、文、聲、象是網絡課程的基本組成單位

5、。其中多媒體圖片、文字、影像 動畫都屬于,而聲音屬于 。24、不論網頁界面中的圖形圖片跟內容和形式如何復雜多變，作為視覺形式的語言，構成圖的最基本造型元素都是 、。23、視覺所感知的一切色彩現象，都具有基本的構成要素，對于彩色系任何一種 顏色都包含三個基本要素： 、;對于無色系， 則只有 要素。24、在網絡課程中，文字一般有兩種類型： 和。25、在網絡課程中，一般具有三種形式的聲音： 、音響 效果。26、動畫設計可以分為 和 o27、CELTS標準系列分為五類相關標準：、學習資源相關標準、 學習者相關標準、學習環(huán)境相關標準、。28、網絡課程評價規(guī)范采用指標體系法，通過一套特定的指標體系從四個維

6、度評 價網絡課程的質量，這四個維度是： 、 技術。29、 職業(yè)技術教育在課程 內 容上具 啟'、030、模擬型網絡課程是最好的體現情境性和實踐性的一種形式，它又可分為:、0二、名稱解釋。（每題3分，共3題）1、網絡課程：2、教學課程設計:3、網絡課程設計:4、學習資源（狹義）：5、網絡教師：6、教練策略：7、SCORM標準的宗旨：8、編列：三、簡答。（每題6分，共5題）1、簡述網絡課程設計中，3中不同的課程觀答：2、簡述網絡課程在教學設計階段的主要任務。3、簡述媒體借以表達信息的基本元素，及其在網絡課程中選擇和應用媒體時應 該遵循的基本規(guī)律。4、簡述網絡課程的3中不同結構模式85、簡述

7、3種不同的先行組織者策略，及對教學內容和過程的3種不同的組織策6、簡述教練策略的基本要素。7、簡述網絡課程中，對學習者學習過程跟蹤和記錄的主要數據類型。8、簡述網絡課程中的學習導航系統(tǒng)的作用。9、簡述設計學習導航系統(tǒng)時應遵循的原則。10、簡述辯論式討論的優(yōu)勢與不足。11、簡述網絡教師初始議題的呈現方式。12、簡述教師在回應議題時經常使用的技巧。13、網絡課程學習評價的目的是診斷激勵和評價學生，簡述其具體表現。14、簡述網絡課程學習評價的設計原則15、簡述網絡課程學習評價的一般流程。16、簡述網頁中色彩的作用17、簡述網絡課程配色的幾點注意事項18、簡述SCORM標準的網絡課程開發(fā)的基本步驟19、簡述簡單編列規(guī)范的基本模型20、簡述網絡課程錄制過程中對教師教態(tài)的基本要求21、述職業(yè)技術教育類網絡課程中的虛擬實驗室在實際和開發(fā)中應考慮的四個問 題。22、簡述企業(yè)培訓網絡課程實際時應遵循的原則四、填圖。（每空白處2分，共12分）1、網絡課程的構成要素：2、討論的基本流程五、連線。（每題1分，共11分）1、根據表現性任務的形式進行連線。任務類型1表現形式陳述任務文檔、日志、報告、小說等編輯任務訪談報告、視頻錄像等采訪任務辯論