三思而后行教學設(shè)計

1、三思而后行 教學設(shè)計三思而后行教學設(shè)計一、教學目標、學會判斷行為的正誤， 樹立為自己的行為承擔法律的、 道德的責任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質(zhì)。2、能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良 行為帶來的消極后果，培養(yǎng)學生的行為判斷能力和行為控制 能力。二、教學重點、難點、重點：行為前要預見與選擇2、難點：行為中要自律與自控三、教學手段：多媒體情景創(chuàng)設(shè)討論案例分析四、課時安排： 1 課時五、教學過程（一）導入（復習）行為都會產(chǎn)生一定的后果，某種后果一定是由 某些行為引起的，行為與后果具有一致性。每個人都有行動 的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán) 利和自由為前提。作為公

2、民，應(yīng)該對自己的行為負責，應(yīng)為 自己的行為承擔法律的、道德的責任。師：在現(xiàn)實生活中，有些人在做事前總是缺少認真地思 考或根本沒有思考。請同學觀看視頻“酒駕開摩托車回頭看 美女，撞車了。 ”?？赐赀@段視頻我們同學們有什么感受。 感悟 1 、這樣的事故是什么原因?qū)е碌哪兀?（學生回答） 熟不知，一旦發(fā)生事故，輕則如上述所描述，重則若行 人與機動車發(fā)生車禍，皮碰鐵的結(jié)果自然付出流血與生命的 代價?。?、我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事故發(fā)生呢？（學生討論回答）安全駕駛；增強責任意識；遵守交通 規(guī)則等等（師）：實際上我們每個人在做任何事情之前只要能多 問問自己“可不可以” “這樣做好不好” “這樣做會不會對他

3、 人造成傷害” ，多思考一下，那么很多不必要的問題都不會 產(chǎn)生。因此我們在做任何一件事情前，應(yīng)三思而后行，學會為 自己的行為負責。今天，我們就來學習如何對自己的行為負 責？即“三思而后行” 。（二）自主學習，完成導學稿、什么是對自己的行為負責？對自己的行為負責，是一 個自我、自我、自我、自我 與的過程。2、如何對自己的行為負責？行動前：；（如何預測？）行動中：行動后：。（三）小組合作，嘗試解決問題情境一行為前 孫鵬、王明和張華都是同班同學。張華平時貪玩、愛逃 學，一日因肚子餓，手頭又沒有錢，放學后就攔住孫鵬強行 要錢，孫鵬不給，張華將其痛打一頓搶得 5 元錢揚長而去 孫鵬不服，于是找好友王明幫

4、忙，準備將張華揍一頓思考并討論：（1）張華的行為可能造成怎樣的后果？（2）如果你是王明，你會將張華揍一頓嗎？為什么？ 具體如何去幫助呢？歸納：（ 1）做事前應(yīng)對自己的行為有預見，比如張華的 行為是一種違反道德甚至是違反法律的行為，必然會受到懲（2）我會幫忙，但不是去揍人。因為揍人是一種以暴 制暴的行為，本身是錯誤的，并且會激化矛盾，不僅自己易 受到傷害，還會傷害他人，受到老師、家長的批評。具體方 法：找張華理論；找張華的家長說明情況；找學校老師、班 主任共同解決等。所以我們在行為前要預見和選擇。讓我們就具體的事例來進行一番“對話”吧！面對朋友的苦苦懇求，我能幫他去打架嗎？我考慮的因素有影響中學

5、生的形象；對身體成長不利； 違反校規(guī)校紀等面對考試中遇到的難題，我能作弊嗎？我考慮的因素有：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德：違 反了考試紀律；不利于良好品質(zhì)的形成等。面對有人叫我學抽煙，我能效仿嗎？考慮的因素有：影響中學生形象；對身體成長不利；違 反校規(guī)、破壞校紀等；面對網(wǎng)吧的誘惑時，我能不顧一切嗎？考慮的因素有：我們的時間，精力，金錢是有限的，有 許多更有意義的事需要去做；網(wǎng)吧的人員比較復雜；青少年 不宜去這些場所等。師：在遇到上述情形時， 我們青少年更需要三思而后行，用理智戰(zhàn)勝情感與好奇。學會時常反省自已的行為，糾正行 為偏差。情境二行動中王明決定幫助好友孫鵬，于是他倆一起去找張華理論。 王

6、明在心里一直告誡自己，不要動武，一定要講道理，最好 是和解，如果不行再找家長和老師。當他倆剛見到張華時， 張華就怒氣沖沖：不就是借了點錢花花嗎？怎么著，想打架 呀，還搬救兵。聽到這話，王明也被激怒了：難道我打不過 你，自己做錯了事，還這么橫。于是王明和張華，扭打在一 起思考：（1）如果王明按原先想法去做， 會有怎樣的結(jié)果？（2）王明和張華打架，會有怎樣的后果？ 總結(jié)：人的想法、 做法總會因為事情的發(fā)展而發(fā)生變化， 甚至遠離我們的初衷，因此在行為的過程中，我們要及時發(fā) 現(xiàn)變化，調(diào)整方式，改變甚至停止自己的行為，控制事態(tài)發(fā) 展，促使結(jié)果向預定的目標發(fā)展而不是背道而馳。所以在行 為過程中要自律和自控。過渡：無論何種行為都必然會產(chǎn)生一定的后果，那么此 時我們是逃避還是去勇敢地承擔責任呢？情境三行為后在王明和張華的打斗中，孫鵬趁機也向張華進攻，并且 將書包內(nèi)的水果刀拿出來給王明，最后王明將張華捅傷，看 到這一情景，孫鵬和王明都傻了眼，這并不是他們所要的結(jié) 果。猶豫了片刻后，他們做出了決定討論：請你給故事編一個結(jié)尾，并說明理由?？偨Y(jié)：做任何事情我們都應(yīng)該有一種責任意識。行為后 如果產(chǎn)生積極后果，我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲；如果產(chǎn)生 消極后果我們也應(yīng)勇于承擔責任，減輕損失，吸取教訓，注 意改正。所以我們在行為后要自省和負責。（四）、總結(jié)今天我們在一起討論了關(guān)于 “三思而后行”的相