帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

1、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)上回聊了廣泛閱讀的好處，但就學(xué)習(xí)而言，單靠廣泛閱 讀是不行的。要想真正掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)、一項(xiàng)技術(shù)，還要靠深 度的學(xué)習(xí)。知乎大牛采桐老師有一本小書(shū)，叫做深度學(xué)習(xí) 的藝術(shù)，對(duì)于深度學(xué)習(xí)講得非常透徹，感興趣的同學(xué)可以 找來(lái)看看。今天我本著浮躁和功利的態(tài)度，介紹一個(gè)簡(jiǎn)單到 能讓大家無(wú)障礙開(kāi)始深度學(xué)習(xí)的辦法，就是帶著問(wèn)題去學(xué) 習(xí)。先說(shuō)說(shuō)為什么要深度學(xué)習(xí)。對(duì)于我們這些要養(yǎng)家糊口的打工狗來(lái)說(shuō)，深度學(xué)習(xí)可以增加 自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。之前的文章里討論過(guò)核心競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn) 題，其實(shí)就是“一招鮮吃遍天”，但這種技能，唯有經(jīng)過(guò)深 度的學(xué)習(xí)才能煉成。站在更高一些的角度來(lái)講，深度學(xué)習(xí)是人類(lèi)探究知識(shí)本質(zhì)的 唯一途徑（超

2、體例外）。若是想了解某一類(lèi)知識(shí)究竟是怎 么回事，我們就不得不花費(fèi)大量（或許是一生）的時(shí)間和精 力去研究，不能只做“讀者”，而是要做“研究者”，不能只 是“知其然”，更要“知其所以然”。對(duì)于喜歡鉆研的人來(lái)說(shuō)， 這樣的樂(lè)趣是無(wú)可比擬的（不過(guò)通常到最后他們都去研究哲 學(xué)了）。再聊聊為什么要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。 難道沒(méi)有問(wèn)題就不能學(xué)習(xí)了嗎？ 當(dāng)然不是，沒(méi)有問(wèn)題也一 樣可以學(xué)習(xí)，但這樣的學(xué)習(xí)，是沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力的。 舉個(gè)自己的例子。有段時(shí)間想學(xué)編程，于是先研究學(xué)什么語(yǔ) 言好（為避免爭(zhēng)議，在此聲明： PHP 是世界上最好的語(yǔ)言） 又下載了各種教程，還買(mǎi)了不少書(shū)，把從零基礎(chǔ)入門(mén)到 編程之禪的材料都搜集齊了（可惜漏了頸

3、椎病康復(fù)指 南），然后翻開(kāi)書(shū)對(duì)著黑乎乎的窗口敲指令，結(jié)果幾天就沒(méi) 有耐心了。 先是翻翻這本， 看看那本， 再然后就沒(méi)有然后了， 現(xiàn)在也只是記得 hello world 怎么寫(xiě)而已。 我估計(jì)很多人在學(xué)一樣?xùn)|西的時(shí)候大概都是這個(gè)路數(shù)。其實(shí) 我們仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)方式，每一步都是漫無(wú) 目的的，不僅低效（甚至無(wú)效） ，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精 力。 后來(lái)，我想做時(shí)間記錄，但找來(lái)找去，都沒(méi)找到自己滿(mǎn)意的 工具，于是便決定自己做一個(gè)。與學(xué)編程的經(jīng)歷不同的是， 兩周之后我就做出了自己滿(mǎn)意的時(shí)間記錄工具，同時(shí)也掌握 了大量的 excel 函數(shù)和數(shù)據(jù)透視表的技巧，這些知識(shí)在后來(lái) 的工作中幫了大忙。 你看

4、，帶著實(shí)際的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，問(wèn)題本身就是一個(gè)強(qiáng)大的驅(qū) 動(dòng)力，何況解決了問(wèn)題還能夠帶來(lái)看得到的收益，這些收益 也許是解決問(wèn)題帶來(lái)的成就感、也許是減少被問(wèn)題困擾的焦 慮、也許是金錢(qián)的收入。最終，為了獲得更多的利益，我們 會(huì)想要去解決更大的更難的問(wèn)題，這樣就形成了一個(gè)良性循 環(huán)，自己也變成了一個(gè)深度學(xué)習(xí)者。有朋友說(shuō)，我啥問(wèn)題也沒(méi)有，你讓我怎么帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí) 呀？那再說(shuō)個(gè)我的經(jīng)歷好了。我平常一直覺(jué)得對(duì)公司的產(chǎn)品和技術(shù)還是挺了解的，遇到客 戶(hù)也能侃侃而談忽悠一番，但就在上周，不幸（也許是幸 運(yùn)？）遇到一個(gè)技術(shù)流客戶(hù)，被虐到不要不要的。這時(shí)候我 才明白自己到底還是個(gè)戰(zhàn)五渣?。』貋?lái)之后，痛定思痛，列 了個(gè)需要補(bǔ)

5、足的問(wèn)題列表，結(jié)果更崩潰了，因?yàn)榻K于發(fā)現(xiàn)了 自己原來(lái)啥也不懂這個(gè)事實(shí)。你看，所謂的沒(méi)有問(wèn)題，其實(shí)只不過(guò)是為了逃避問(wèn)題，為了 掩飾自己的懶惰，然而期待這些問(wèn)題永遠(yuǎn)不暴露出來(lái)是不現(xiàn) 實(shí)的。所以，說(shuō)自己沒(méi)遇到問(wèn)題的同學(xué)，好好想一下嘍。有些文章提到學(xué)習(xí)必須依賴(lài)好奇心。我承認(rèn)這種追根究底的 特質(zhì)確實(shí)在某種程度上對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，但好奇心的問(wèn)題在于 難以把控和衡量。我們可能會(huì)對(duì)某個(gè)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇而深入學(xué) 習(xí)，但也有可能會(huì)對(duì)許多問(wèn)題都難以自持，反而無(wú)法專(zhuān)注于 某個(gè)領(lǐng)域。另外，好奇心會(huì)伴隨人的一生嗎？顯然不是，大 部分人在被教育體制、工作壓力和生活瑣事折磨了之后，通 常已經(jīng)沒(méi)什么好奇心了（因?yàn)楹闷嫘臅?huì)帶來(lái)更多問(wèn)題，

6、產(chǎn)生 焦慮），這也是咱們今天僅僅強(qiáng)調(diào)“帶著問(wèn)題”這一個(gè)簡(jiǎn)單 原則的原因。那我們應(yīng)該帶著什么樣的問(wèn)題去學(xué)習(xí)呢？ 當(dāng)然是當(dāng)前最緊迫的問(wèn)題，這毫無(wú)疑問(wèn)，不過(guò)在我們開(kāi)始研 究一個(gè)問(wèn)題之前，記得要把問(wèn)題想清楚，并且最重要的是， 要把這個(gè)問(wèn)題變成一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。比如老板告訴你剛提交的一份報(bào)告要重做。假如把問(wèn)題定義 為“是不是老板不喜歡我的排版？” ，就是一個(gè)封閉性問(wèn)題， 如果回答是，則下一步僅僅到調(diào)整完排版就結(jié)束了，而開(kāi)放 性的問(wèn)題應(yīng)該是“如何做出一份好報(bào)告？” 。換句話(huà)說(shuō)，應(yīng) 該多問(wèn) why 和 how ，比如“為什么有些人不干活還能領(lǐng)薪 水？” 或“如何才能讓老板給不干活的我發(fā)薪水？” 之類(lèi)的 開(kāi)放

7、性問(wèn)題可以加大學(xué)習(xí)的深度和范圍，引領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的 道路上走得更遠(yuǎn)。最后來(lái)談?wù)勅绾紊钊雽W(xué)習(xí)。 其實(shí)答案很簡(jiǎn)單， 就是輸出。 輸出的好處已經(jīng)提過(guò)很多次了， 今天就從深度學(xué)習(xí)的角度再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。輸出的方式有很多種， 最有效的當(dāng)然是實(shí)操。 比如學(xué)打籃球， 只看理論是不行的，還得上場(chǎng)搏殺，學(xué)PPT,只看視頻教程是沒(méi)用的，要自己動(dòng)手做才記得住。道理大家都懂，就不廢 話(huà)了。實(shí)操除了讓學(xué)習(xí)極為高效之外，還有另外幾個(gè)好處。一是確實(shí)幫我們解決了問(wèn)題，帶來(lái)了收益。二是反饋，如果 問(wèn)題沒(méi)解決，我們會(huì)知道到底哪里需要改進(jìn)，這樣就逐步完 善和修正了自己的知識(shí)體系。 最后，大家應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)， 腦子里的東西很多，但如果用嘴說(shuō)，就少了很多細(xì)節(jié)，若是 寫(xiě)出來(lái)，就沒(méi)剩下多少了。所以，為了輸出，我們就不得不 更深入的學(xué)習(xí)，這樣才能輸出有價(jià)值的東西。有同學(xué)說(shuō)，很多知識(shí)沒(méi)法實(shí)操，比如哲學(xué)、歷史、政治等抽 象的知識(shí)，或者一些我們（這些打工狗）當(dāng)下沒(méi)條件動(dòng)手做 的，如經(jīng)濟(jì)、軍事等。對(duì)于這類(lèi)知識(shí)，我覺(jué)得不一定非得親 自參與其中，還有很多其它的應(yīng)用方式，比如寫(xiě)作、培訓(xùn)或 者跟人得瑟，都是輸