己所不欲勿施于人導學案

1、己所不欲 勿施于人導學案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：學生姓名：班級：課題：第 6 課第一框 己所不欲勿施于人學習目標：知識與能力目標： 1、理 解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義。2、學會換位思考。情感目標： 引導學生理解和體會 “己所不欲， 勿施于人” 的含義和在現實生活中的意義， 學習“將心比心， 推己及人” 的換位思考方式。 學習重點： 已所不欲，勿施于人學習難點： 已所不欲，勿施于人一、預習與檢查：1、能否做到“己所不欲勿施于人” ，關鍵在于我們在對待他人時能否做到、。2、“己所不欲勿施于人” 的基本含義： 提出預習疑問。二、合作與展示：課堂導入：非洲某個國家，白人政府 實施“種族隔離”政策，

2、不允許黑皮膚人進入白人專用的公 共場所。 白人也不喜歡與黑人來往， 認為他們是低賤的種族， 避之惟恐不及。有一天，有個長發(fā)的洋妞在沙灘上日光浴， 由于過度疲勞，她睡著了。當她醒來時，太陽已經下山了。此時她覺得肚子餓，便走進沙灘附近的一家餐館。她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約 15 分鐘。沒有侍 者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來的還遲 的顧客，對她則不屑一顧。她怒氣滿腔。想走向前去責問那 些招待員。當她站起身來， 正想向前時， 眼前有一面大鏡子。 她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已被太陽 曬黑了。此時，她才真讓體會到黑人被白人歧視的滋味 ! 啟 示：無論做任何

3、事，我們都要設身處地去為他人著想。正如 孔子所言：“己所不欲，勿施予人。 ”第一組合問題那把 傘那個座椅討論 1：讀了“生活在線”中的有關材料，大家 有何體會呢 ?討論 2：這是我們在社會公共生活中看到的極不 和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到或聽說過？ 討論 3：綜合上述例子，你認為出現上述不和諧事情的原因 是什么？第二組合問題己所不欲，勿施于人孔子討 論：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是 什么 ?請談談你的理解。 生活實例討論 1：你能回答這個問題 嗎？討論 2：你在生活中父母有沒有因為他們的喜歡或不喜 歡強加于你？當時你的心境怎么樣？討論3：你有沒有因為自己的喜歡

4、或不喜歡強加于你的父母？你父母當時作出了 怎么樣的反映？辨析明理“己所不欲，勿施于人”就是要我 們“事不關己，高高掛起” 。請你發(fā)表你的觀點。第三組合 問題將心比心推己及人 1、結合“辨析明理” ，討論“己 所不欲，勿施于人”作為一種古老的道德規(guī)范，今天有怎么樣的現實意義？感悟愛的意義：依據“只要人人都獻出一點 愛，世界將變成美好的人間”這一句式，描述你不想被人欺 騙，就不要欺騙別人。世界就會；你不想受人冷落，就不要冷落別人。世界就會；你不想受人輕視，就不要輕視別人。世界就會；你不想被人傷害，就不要傷害別人。世界就會；你不想遭到戰(zhàn)亂，就不要侵略別人。世界就會。2、要做到“己所不欲，勿施于人”關

5、鍵是什么為什么 ?三、解疑與提升：通過這節(jié)課的學習，你了解了哪些知識？明白了哪些道理？還有哪些不明白、哪些想知道？四、練習與評價：1、“己所不欲勿施于人” 是中國傳統道德。下列說法與這一要求相吻合的是（）A 三人行，必有我?guī)熝葿、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 c、謙謙君子，賜我百朋D、己欲立而立人，己欲達而達人2、要做到己所不欲，勿施于人，關鍵在于我們（）A、對待他人時能做到“將心比心，推己及人”B、能正確理解“己所不欲，勿施于人”的基本內涵 c、能夠正確 對待社會生活中的不平等現象D、不要關心自己，要多關注他人 3、下列能體現“將心 比心，推己及人”的有（）授人玫瑰，手留余香我國西南發(fā)生重大旱災的時 候小明倡導全班同學給予力所能及的支援自己不想認真 學習，就不要勸別人學習別人在背后議論我，我就要在背后議論別人A、B、c、D、4、XX年3月9日北約對利比亞進行軍事打擊， 一下子利比亞流入周圍國家的難民達到