中學(xué)英語教學(xué)中的趣味問題探析

1、中學(xué)英語教學(xué)中的興趣問題探析"論文關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 英語教學(xué) 興趣論文摘要：在中學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；講究導(dǎo)入和結(jié)尾的藝術(shù)性；運(yùn)用靈敏多樣、充滿情趣的教學(xué)方法；課內(nèi)外相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。本文就此五方面進(jìn)展了討論。“語言這東西，不是隨意可以學(xué)好的，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是假設(shè)教學(xué)得法，便可事半功倍。要獲得這樣的好效果，興趣教學(xué)可以說是一種好方法。 中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制才能不強(qiáng)。假設(shè)教學(xué)中無視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)

2、的“包容器，“填鴨式地向他們灌輸，那么收不到良好的教學(xué)效果。本文從以下五個(gè)角度出發(fā)，討論了在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期有效進(jìn)步教學(xué)效果。一、和諧融洽的師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性較強(qiáng)。假設(shè)他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因此成績(jī)卓著。反之，假設(shè)他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以，教師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)

3、心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的保護(hù)他們。因此批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，總是一味地教師“一言堂，課堂上教師總是一味地向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，因此也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大

4、，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，語言要純粹、地道、流利，書法要標(biāo)準(zhǔn)、漂亮，板書設(shè)計(jì)要合理醒目。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂、“動(dòng)靜結(jié)合。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話、一那么諺語，或集體唱一首英語歌曲。從而活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。 "三、講究導(dǎo)入和結(jié)尾的藝術(shù)性英語有一那么諺語說：“良好的開端，是成功的一半。A good beginning is half done.導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。語言總是和情景連在一起的，有了情

5、景學(xué)生才印象深化，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要精講，長(zhǎng)那么生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，要在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品味成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了過失，教師不要抱怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完好的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和開展，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。教師根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。四、運(yùn)用靈敏多樣

6、、充滿情趣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，穩(wěn)固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探究，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比方教字母，26個(gè)字母說起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)展字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察才能、反響靈敏才能和集

7、體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。這樣就會(huì)把死教材用活，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的時(shí)機(jī)多，效果必然好。五、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同程度、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕M織。比方，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會(huì)、朗讀會(huì)、演講比賽、識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進(jìn)展，也可同年級(jí)、全校進(jìn)展。其目的是活潑學(xué)生的課外生活，穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。以上幾方面只是簡(jiǎn)單地勾劃了興趣教學(xué)所涉及的一些方面，旨在拋磚引玉，望能得到同行的賜教。參考文獻(xiàn)：1Donald J.Bowersox David J.Closs.Logistical Management.The Mcgraw-Hill Companies，INC.