《從百草園到三味書(shū)屋》教案11

1、?從百草園到三味書(shū)屋?教案11教學(xué)目標(biāo)1、了解作者兒時(shí)戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。3、理解比照與過(guò)渡的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握全方內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)，了解大意；重大研讀第一局部。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感悟1、導(dǎo)入提供魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅和莊重，但我們也深知，他曾因幾時(shí)阻止弟弟游戲，自認(rèn)為犯下不可饒恕的過(guò)失，并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣渡過(guò)的呢？讓我們從?從百草園到三味書(shū)屋?這篇課文里，追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡呢。板書(shū)課題，出示教學(xué)目標(biāo)。2、范讀課文感知課文內(nèi)容。3、檢查預(yù)習(xí)識(shí)記字詞

2、。攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗4、默讀思考自主學(xué)習(xí)。出示思考題：a、從題目中，你獲得了哪些信息？b、依題目所示，將課文劃分為兩局部。c、對(duì)百草園的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？d、作者在百草園的生活感受是怎樣的？在這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，注意圈點(diǎn)、標(biāo)記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自讀能力。5、課堂討論明確：a題目提示：文章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷從至，兩個(gè)過(guò)程百草園、三味書(shū)屋；結(jié)構(gòu)大致可以分為兩個(gè)局部。b、第一局部-段，第二局部一篇末。C、景物描寫(xiě)、美女蛇的故事、冬天捕鳥(niǎo)。d、在百草園的生活感受是自由快樂(lè)的樂(lè)園。研讀與導(dǎo)學(xué)出示思考題

3、：a、第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作用是什么？d、你認(rèn)為描寫(xiě)的故事和冬天捕鳥(niǎo)的地方在哪里？在什么特點(diǎn)？C、美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié)，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？2、四人小組討論，課堂發(fā)言。合作、探究a、第一局部突出了“樂(lè)園，是百草園生活的總起。b、最精彩的描寫(xiě)當(dāng)屬景物描寫(xiě)。其特點(diǎn)：一是層次清楚、詳略得當(dāng)：“不必說(shuō)，也不必說(shuō)，單是，前兩個(gè)“不必說(shuō)略寫(xiě)百草園景物的概貌：“單是那么抓住，“短短的泥墻根一帶，詳寫(xiě)百草園的內(nèi)容。二是動(dòng)靜交替、各具特色：“不必說(shuō)寫(xiě)靜物，“也不必說(shuō)寫(xiě)動(dòng)物，“單是亦動(dòng)亦靜，且分別從形態(tài)、色彩、聲音、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)，形象生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。三是虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生：多數(shù)景物是實(shí)寫(xiě)，“何首烏根是有像人形的是虛寫(xiě)，通過(guò)聯(lián)想和想像，使事物更加生動(dòng)形象。四是多角度觀察、感受：眼觀聞聲，手觸物，舌品味c、美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥(niǎo)那么抓住動(dòng)作描寫(xiě)，引人入勝，使平時(shí)無(wú)味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人歡快。教師小結(jié)同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一體段生活經(jīng)歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。同學(xué)們也應(yīng)熱愛(ài)大自然，接受大自然的熏陶，以成熟自己健全的人格。在描寫(xiě)方面要觀察仔細(xì)，描寫(xiě)具體、形象、生活。作業(yè)1、抄