《人生的境界》練習..－教學教案

1、?人生的境界?練習.教學教案教學目標：1 促進學生對人生意義的思考，明白在做平常事情的時候也應有精神追求的道理，努力使自己從一個自然的人變?yōu)橐粋€有道德境界的人。2 大概了解中國哲學的一些特點：既是人世的也是出世的；任務是提高人的精神境界。3 體會學者散文思路明晰、內(nèi)涵豐富、說理簡明、語言平實的特點。教學內(nèi)容：1 能找出全文的主旨句，能理清全文的段落層次，能說清全文的結(jié)構特點。2 能理解文中重要的詞語和句子。3 能充分展開聯(lián)想聯(lián)系實際和其他方面知識具體理解人生四種境界說。教學重難點：1 聯(lián)系現(xiàn)實生活解讀人生的四種境界。2 在閱讀理解的根底上深化并豐富對人生境界的認識。3 獨立思考、質(zhì)疑課文，對自

2、己的見解能夠做到自圓其說、持之有據(jù)。教學方法：1 學生默讀，熟悉課文內(nèi)容。2 教師設計思考題和訓練題激活學生思維，深化其對課文的理解，促進現(xiàn)代文閱讀能力的提高。3 教師以漫談式的講解提升學生的認識，使之確有所得。教學設計：課文題目為人生的境界，這對于開始思考人生意義和價值的高三學生來說，是頗有吸引力的，雖語言平實，但文章的內(nèi)容比較深奧，所以學生難有濃厚的學習興趣。因此要在教學中貼近生活，聯(lián)系實際以激發(fā)興趣、搞活教學。采用練習的形式設計一些題目，把現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)溶入教學中，而對那些比較深奧的內(nèi)容，大致了解不深究。教學步驟：一、學生默讀。二、尋找信息并歸納整合。1、 本文的主要內(nèi)容是講什么(

3、是人生的境界嗎)？請找出全文的主旨句。請理清全文的段落層次。請說明全文的結(jié)構特點。提示：本文的標題是人生的境界，其實它只是文章的一局部內(nèi)容，并非文章論述的主要問題，如果循著它去找主旨句，并以此為標準來劃分段落結(jié)構，就會走入誤區(qū)。其實本文的主要內(nèi)容是講中國哲學的任務是提高人的精神境界的。因而在完成1.題時可先完成1.題中國哲學的任務是提高人的精神境界的。首段的第二句便是主旨句：按照中國哲學的傳統(tǒng)，它的任務不是增加關于實際的積極的知識，而是提高人的精神境界。第二自然段至第七自然段講人生的四種境界。第八自然段至第十一自然段具體闡述中國哲學是如何幫助人提高人生境界的。第十二自然段指出中國哲學既人世又出

4、世的特點，它對未來的哲學可能有所奉獻。從以上分析可以看出本文為總分-總的論證結(jié)構。2.請再找出第2至第7自然段和第8至第12自然段中的關鍵句。找出此關鍵句，不僅是對閱讀能力的訓練，也為下面教學活動的展開作了鋪墊。第27自然段主要談人生的四種境界，關鍵句子是：自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。第8一12自然段指出中國哲學既人世又出世的特點，它對未來的哲學可能有所奉獻。關鍵句就是：中國的圣人是既人世而又出世的，中國的哲學也是既人世而又出世的。三、重點文段文句語詞的解讀1A、文中有一個詞可以說貫串了全文，它與人生境界有著密切關系，甚至可以說由它而決定了人生的境界。請問它是哪個詞?覺解。它在文中共出現(xiàn)了十三次。B、請在文中找出下面兩個語句并對覺解詞作出自己的解釋。這個社會是一個整體，他是這個整體的一局部。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事他了解他所做的事的意義，自覺地正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界覺解可以理解為一個人對自己對社會、對宇宙的關系以及對自己所做的事情的意義的覺悟與理解。2.最后，一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的lsquo;天民rs