科技實踐活動研究方案

1、科技實踐活動研究方案濟南市經(jīng)五路小學科技實踐活動方案【活動主題名稱】通過對比實驗，研究不同種植條件對柳樹生長的影響四年級設計意圖】【活動安排】第一階段：活動準備篇第二階段：活動實踐篇第三階段：活動豐收篇第四階段：活動匯報篇第五階段：活動后續(xù)篇【活動目標】1. 增強科研意識，培養(yǎng)認真觀察、一絲不茍的科學態(tài)度和尊重科學、實事求是的科學精神。2. 進行科學方法科學能力的訓練，懂得植物生命活動的基本規(guī)律，從而把熱愛自然，保護自然變?yōu)樽杂X行動。3. 學會觀察，學會記錄。能運用各種數(shù)據(jù)進行探究性實驗，體驗科學研究過程?？偨Y(jié)實踐過程中的經(jīng)驗與收獲?！净顒舆^程】第一階段：活動準備篇我選擇，我喜歡（二周） ；第

2、二階段：活動實踐篇我實踐，我體驗（三個月）；第三階段：活動豐收篇碩果累累（二周） ；第四階段： 活動匯報篇體驗中成長 （二周）； 第五階段：活動后續(xù)篇成長中思考 （二周）第一階段活動準備篇我選擇，我喜歡【活動內(nèi)容】引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向?！净顒幽繕恕?引導學生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過上網(wǎng)瀏覽初步掌握無土栽培技術(shù)的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。2指導學生進行無土栽培大蒜，培養(yǎng)學生的實踐能力。3通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學生

3、從小就要有創(chuàng)新意識。4指導學生學會確立自己喜歡的研究子課題。通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>5 .學會制定班級活動方案，為下一步的活動打下基礎(chǔ)。6 .激發(fā)學生研究課題的興趣?！净顒訒r間】三周【活動過程】(一)查找資料研究實踐小組的成員通過上網(wǎng)和到圖書室查閱資料， 整理出一本“無土栽培” 的指導手冊，使同學們了解了無土栽培的發(fā)展歷史、優(yōu)點、類型、方式、技術(shù) 要點等內(nèi)容，為以后開展活動打下了扎實的理論基礎(chǔ)。1 .提出研究的問題(1)沒有土壤為什么植物也能生長？(2)誰發(fā)明了無土栽培？(3)無土栽培有什么優(yōu)點？(4)無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？學生

4、提出了許多值得研究的問題。2 .分組研究為了提高學生的學習效率，可采用分組合作的方法讓學生進行研究。 一共12 組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個小朋友 在一臺電腦上一起研究。各小組選擇研究的問題。學生瀏覽“無土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開，點擊進入主頁， 然后就可以搜索答案。搜索到答案學生認真閱讀，冉和小組里的同學 交流。3 .交流匯報(1)同學們將自己的研究成果，先小組內(nèi)相互交流再進行集體交流。(2)學生交流。(多表揚學生，多給予小博士稱號)無土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。 將植物生長所需要的物質(zhì)配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土 壤

5、栽培，這就是無土栽培。無土栽培的優(yōu)點是不受地方限制， 產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生 產(chǎn)，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品” ，是 未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等(二)專家講座為了更好的了解有關(guān)無土栽培的方法和技術(shù)，3月3日，同學們邀請了山東省綠色農(nóng)業(yè)科技開發(fā)“無土栽培”基地的張玲老師來學校做講座，全校師生共 同觀看現(xiàn)場直播。通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>在講座中張老師詳細了介紹了 “無土栽培”的方法、注意點、對于環(huán)境的作用，并展示了大量的照片與實物。同學們聽得津津有味，從而讓每一位同學了 解了這一神奇

6、的植物栽培技術(shù)。（三）參觀采訪3月14日，同學們研究小組的全體成員來到了山東省綠色農(nóng)業(yè)科技開發(fā)“無土栽培”基地，聽取了無土栽培專家一一張玲老師的介紹，還參觀了他們的產(chǎn) 品展小室及栽培基地。通過參觀與采訪，同學們了解到了 “無土栽培”的基本方法和一般的步驟。同時也了解了無土栽培所需要的條件，包括：溫度、濕度、營養(yǎng)、光照等。通過本次的參觀學習，社員們感慨甚多，驚訝于無土栽培的神奇與魅力，也 佩服于張老師的鉆研精神。（四）開展實驗通過同學們查找資料，聆聽講座，實地參觀后，研究小組的成員人人躍躍欲試，都想大干一場。于是，同學們?nèi)w成員通過討論分成5個組，分別是“青菜組”、“小白菜組”、“大蒜組”、“小

7、油菜組”、“小麥組”等，每個組由 2位同 學組成，要求每組種植1-2種植物。每位研究成員積極性高漲，每兩天認真觀察、測量并記載一次植物的根、葉 的生長情況，以及植株長度，每周更換營養(yǎng)液的情況。無土栽培實驗記錄表小組名稱組員栽培植4防名稱栽培時間時間高度葉片數(shù)根系情況栽培情況備注指導重點：1 .關(guān)注學生身邊生活，最大程度調(diào)動學生的參與熱情。2 .引導學生學會提問題，并對所提問題進行歸納和概括。3 .指導學生學會寫課題研究方案，集全班同學智慧填寫活動方案。在學生自主 制定子課題方案時，教師應著重從成員分工、可操作性上進行指導。實施建議：激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神， 在實踐中

8、 發(fā)現(xiàn)問題、運用研究性學習方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。 培養(yǎng)學生通過各種途 徑收集信息，并對信息進行處理的能力。初步培養(yǎng)學生動手實踐能力和嚴謹細致的科 學態(tài)度。讓學生選擇綜合實踐活動主題的基本原則，充分調(diào)動同學們參與的熱情。子 課題的選擇要尊重學生的興趣和愛好， 為學生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。 為了最 大限度的發(fā)揮學生的自主性，可以遵循“大課題、小任務、細分工、共協(xié)作”的原則。第二階段活動實踐篇一一我實踐，我探究【活動內(nèi)容】通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的影響 2007寰6>無土栽培實驗活動，有利于豐富教學內(nèi)容，促進素質(zhì)教育。無土栽培技術(shù)的直觀性極 強，學生可以方便的

9、觀察到植物從種子的萌發(fā)、植株地面上部分和地面下部分的生長、開 花直至結(jié)實的整體成長過程，因此是學生實踐的良好教具。同時，讓學生親手進行植物的 無土栽培實驗，能培養(yǎng)他們學科學、愛科學、用科學的良好習慣。【活動目標】1.培養(yǎng)學生具有基本的生活自理能力，發(fā)展交往協(xié)作能力，觀察分析能力、動手實 踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力， 形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨 立解決問題的態(tài)度和能力。2,讓學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)對社會生活的積 極態(tài)度和綜合實踐活動的積極興趣，基本養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)， 形成對自我的關(guān)愛，對社會、對他人、對自我的責任感。

10、3 .通過實踐活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。4 .讓學生學會如何觀察植物的生長，定期測量，記錄數(shù)據(jù)，并對一些相 關(guān)的科學小課題做研究和探索。5 .通過活動培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的科學研究能力。【活動時間】四個月【活動過程】探索與研究：研究課題一比較正常種植和元素缺乏情況下種植的兩株植物的差異，與其他同學進行交流，共同分析缺乏的元素對植物生長有哪些影響。研究課題二能不能將植株種植在無色透明的容器中，為什么 ？研究課題三陽臺綠色植物角。利用上述原理，在家里的陽臺上生產(chǎn)蔬菜。用廢舊塑料或紙餐盒做容器（底部要打孔），用紙條鋪設在底部，用黃豆、蘿卜種子等生產(chǎn)一種芽菜”。研究課題四無土栽培和有土栽

11、培相比有哪些優(yōu)缺點 ？在什么條件下更適合用無土栽培？1 .備齊所需材料，了解栽培原理，掌握栽培方法。教師對學生進行培訓， 講清栽培原理，指出可行的方法及注意事項。2 .種子催芽。先把巖棉用清水浸泡 12小時后把水倒掉，再泡12小時再 把水倒掉，目的是使巖棉吸足水分。然后把種子放入55c溫水中浸泡4小時。 最后將種子種入巖棉中，三、四天即可發(fā)芽。3 .幼苗管理，觀察記錄。幼苗長出真葉后，再配制營養(yǎng)液。方法是：將一個容積為1.25升大小的可樂瓶灌入半瓶水，先倒入 1號營養(yǎng)液一格或一瓶蓋，搖勻后瓶中加滿水，再倒入 2號營養(yǎng)液一瓶蓋，再搖勻后倒入花盆里就行了。要掌握好溫度，注意光照。隨著幼苗的生長，營

12、養(yǎng)液的更換時間縮短，由4 5天到12天更換一次。在栽培管理的過程中，注意作好觀察記錄， 也可以對不同生長發(fā)育期的植物進行拍照，有興趣的同學還可以用繪圖的方通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>式描述植物生長的不同狀況，用曲線圖的方法記錄植物不同發(fā)育期所需溫度 和營養(yǎng)情況。4 .總結(jié)實踐過程，展示作品。通過栽培、觀察，同學們研究發(fā)現(xiàn)在種植 的8種植物中，存活了 5種，分別是“小白菜、大蒜、小油菜、小西紅柿和 菜椒”，不適宜水培的有“小麥”、“甘蔗”。將已生長、開花、結(jié)果的櫻 桃西紅柿、五彩椒拿到展覽室進行展示，介紹管理過程、采取的措施和觀察 的方法。由一至二名學

13、生向大家介紹栽培的全過程，所有參加者都把植物各 生長階段所拍攝的照片、圖表、觀察記錄展示出來。然后一起進行總結(jié)、交 流，以論文形式歸納出栽培過程中的成功之處以及失敗的原因。附：吊蘭無土栽培一對吊蘭進行無土栽培比較實驗，探索和研究1 .從溫度對植物進行研究吊蘭每天澆一次水日期葉片（厘米）根（厘米）吊蘭5天澆一次水日期葉片（厘米）通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 ，2007颯6班根（厘米）| 一4 .從營養(yǎng)液多少對吊蘭生長進行研究。吊蘭不加營養(yǎng)液日期 |葉片（厘米）根（厘米）吊蘭每周加10滴營養(yǎng)液日期 |葉片（厘米）根（厘米）5 .從移栽的時間對吊蘭生長進行研究。吊蘭在4月中旬移

14、栽到蛭石中，兩周后檢查成活率。吊蘭在6月中旬移栽到蛭石中，兩周后檢查成活率。6 .根據(jù)上述觀察結(jié)果，分析原因，寫研究小論文。二每天作觀察記錄日期：天氣：吊蘭生長情況：三定期寫植錄日記四定期攝影，觀察吊蘭生長情況五 定期繪畫，觀察吊蘭生長情況指導重點：1 .本節(jié)課根據(jù)勞技課的特點，通過知識學習、學生的實踐操作，提高學生 手腦并用的能力，提高學生的動手操作技能。2 .在教學活動中，貫穿以“教師為主導、學生為主體”的教育思想，使學 生成為課堂活動的主體。通過啟發(fā)、交流、小組討論、實踐操作等手段，引導 學生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)、分析、解決現(xiàn)有問題，培養(yǎng)提高學生的科學思維意 識和實踐動手能力和協(xié)作能力。3

15、 .活動中指導學生運用無土栽培的方法培育吊蘭，對于小學生來說本身就是一一項高科技的知識， 是一一個創(chuàng)新點。4 .活動的開展與學科教學相結(jié)合，也是一個亮點?；顒拥男问脚c家庭、社區(qū)相結(jié)合，活動從課內(nèi)延伸到課外，又是一個亮點實施建議：活動要體現(xiàn)以學生為中心，教師起指導作用的原則。在這次活動中說明了學 生能積極地去探究，認真地查找資料，細心地培植，靈活的運用，虛心的學習， 友好的合作精神，提高了學生的動手操作能力。老師與學生共同成長。第三階段活動豐收篇一一碩果累累【活動內(nèi)容】小組針對無土栽培研究的成果進行交流，并根據(jù)各小組的匯報情況交流如何選擇通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 200

16、7寰6>更合適的匯報方式。【活動目標】使學生掌握匯報的一些基本的形式， 并能由研究小組成員共同商議制定出合理的 匯報的形式，使本次的交流匯報百花齊放?！净顒訒r間】三周【活動過程】研究活動的收獲通過的研究實踐活動，獲得了寶貴的第一手資料和經(jīng)驗，增長了知識，得到了鍛 煉。一請每組研究小組進行匯報。二 交流討論。首先，要向該小組的同學表示肯定。其他組的同學，談對該研究 小組的匯報形式的想法？有什么合理的建議。三 引導學生知道同學們不僅僅要搞好調(diào)查研究，這匯報形式也是一門學問，要 根據(jù)自己的研究內(nèi)容與課題，來選擇合適的匯報形式，要直觀、生動、有趣。（一）掌握了無土栽培的一般步驟通過同學們對無土栽

17、培的研究，總結(jié)出了 7大步驟，主要分“選株一一剪枝洗根一一去根一一消毒一一催根一一栽種”。（二）知道有些普通的植物也可以進行無土栽培通過一個多月的實踐與研究，學生驚喜地發(fā)現(xiàn)在水培的植物中有 5種植物長 勢良好，比較適合水培一一“青菜、大蒜、蠶豆、野菜、雪菜” 。不適宜水培的 有“小麥”、“甘蔗”、“菠菜”。同學們經(jīng)過查閱資料和研究實踐，探究這 5種植物存活的原因。水培的方式，是讓植物進行退化。因為，最早的植物是生長在水里的，也就 是它擁有水生根。通過進化，最后生長在陸地上，于是就出現(xiàn)了陸生根。而同 學們水培的目的，是讓早已退化的水生根，通過人為誘導，逼迫其萌發(fā)、生長， 從而適應水生環(huán)境。理論上

18、講，所有的植物都適合水培方式的生長。但在實踐操作中，有的植物 生長較好，甚至于比士培的方式生長更快，長勢更好的。也有的植物生長緩慢， 出現(xiàn)葉片枯黃、根系腐爛等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)死亡。分析這些植物的生長情況，同學們得出如下一些經(jīng)驗。1 .根系比較發(fā)達的植物適合水培，而且須根越多越適合。因為水培生長中 植物最缺少的是氧氣，而不是水分。水中含氧量是土層空氣含氧量的幾十分之 一。而發(fā)達的須根可以增加與水的接觸面積，從而更加適合生長的需要。如大 蒜須根發(fā)達，非常適合水培。2 .葉片越大，數(shù)量越多，在栽培初期死亡率要高。因為葉片大、數(shù)量多， 也就意味著蒸騰的水分也多，栽培初期還沒有培育出水生根，而陸生根又大量

19、 腐爛的階段，植物就會因缺少水分而死亡。就以“雪菜”為例，在多而大的葉 片，因此在栽培初期容易死亡。通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>3 .植物的個體起大，越到生長晚期，水培的成功率越低。也就是說植物的 個體越小，越在幼苗時期，水培的成功率越高。在實踐中以蠶豆為例，同學們 選擇了已經(jīng)開發(fā)的豆苗，結(jié)果，在水培中出現(xiàn)了大量的枯葉，甚至花朵凋謝， 生長緩慢。而選擇較小剛生長的豆苗，水培中長勢旺盛。4 .水培植物的成長與季節(jié)有關(guān)。同學們的實驗是在冬天開展的，可選的植 物并不多，這些植物中對環(huán)境的要求，特別是對溫度的要求不一樣。青菜適合 低溫下生長，因此水培中長勢較

20、好。5 .營養(yǎng)液要清淡，每周更換一次的，植物生長較好，枯葉明顯較少。營養(yǎng) 液過濃，植物也會枯死，更換時間快長，植物生長也會變慢。6 .人為因素，在實驗過程中，有的同學比較負責，能經(jīng)常換水，從而使水 中保持較多含氧量，有的同學換水次數(shù)較少，從而導致水變質(zhì)，而植物死亡， 也有因水量過大，把葉片淹沒了而導致腐爛。也有因光照時間掌握不好，保護 等原因，植物生長差異較大。總之，水培植物的培育、生長與很多因素有關(guān)，但最主要的因素是植物的根 須。須根發(fā)達，比較適合水培種植。（三）“水生根”，“陸生根”的區(qū)別根系是水培的關(guān)鍵，在實驗中同學們了解到水培與土培植物根系的不同。1 .在無土栽培實驗中，讓同學們了解了

21、植物的根有兩種，一種是水生根， 另一種是陸生根。生活在土壤中的植物都有“陸生根”，而生活在水中的植物有 “水生根”。2 , 了解到，這兩種根可以在同一株植物上可以互相轉(zhuǎn)化?？梢酝ㄟ^人為方 式誘導出陸生植物的“水生根”。因為這里蘊含著一個科學道理，即最早的植物 是生長在水里的，也就是說最長的植物是具有“水生根”的。后來植物生長的 陸地上，于是就進化出“陸生根”。而水培的方式就是讓植物進行“退化”，同 學們猜測，水培是把植物中的“水生基因”激活了，迫使其生長出“水生根” 從而適應新環(huán)境的需要。3.“水生根”與“陸生根”的區(qū)別。在實踐中觀察得知:種類顏色形狀長度其它水生根純白須根較 多特別長細胞間隙

22、大，薄壁組織發(fā)達，細胞 膜的透性強，液泡大，適合水中生 長。陸生根灰白，或白顏 色須根較 少一般，適合在土壤生長（四）了解了科學研究的過程和方法在研究實踐活動課題提出的同時，全體成員就積極主動地參與到了整個研究 實踐活動之中。從方案的擬定一一分組分工一一查找資料一一設計調(diào)查表一一 實地參觀、采訪一一邀請專家指導一一實驗研究一一撰寫研究實踐報告等環(huán)節(jié) 同學們都親身參與，收獲頗多。每一個環(huán)節(jié)同學們成員都分工明確，任務落實通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>到人，實現(xiàn)了人人有事做、事事有人做。由于同學們事先的周密安排，制定了詳細具體的日程安排，因而在開展整個研究活

23、動時就顯得有條不紊。通過活動 也使同學們了解了科學研究的過程和方法，人人酷似一名小科學家。（五）培養(yǎng)了同學們多方面的能力在研究實踐活動中，同學們查閱了大量的資料，并對此進行了整理與篩選， 提高了收集、和處理信息的能力，同時也提高了獲取新知識的能力，交流與合 作的能力，分析和解決問題的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力也得到了逐步的提高。教師指導：綜合實踐活動的匯報形式可以是豐富多彩的， 如研究報告、作品展示、 直觀圖表、調(diào)查結(jié)果分析、情景再現(xiàn)、展示資料集，寫體驗日記，小組交流會，辦小 報等。要指導學生能夠根據(jù)自己小組查找資料來選擇合適的匯報方式。實施建議：1 .充分肯定學生收集到的真實資料。教師要善于引

24、導學生把自己在活動過程中 獲得的親自參與研究的積極體驗，以及自己的發(fā)現(xiàn)真實地暴露出來。即使有的交流資 料存在一些不足之處，但這也是學生自己獲得的獨特體驗與感悟， 是他們真正研究出 來的最有價值的東西。因此，教師要充分肯定學生的真實資料， 不要為了交流而弄虛 作假。2 .由學生自己決定交流方式。在交流過程中，教師要尊重每一個學生，讓每個 實踐小組自己決定交流的方式，使交流活動成為學生內(nèi)心對活動感受的真實反映，成為學生真實情感的自然流露。活動中教師要避免把成人化的語言強加給學生。 更不允 許一遍又一遍地精心排練。要讓學生表達自己的真實感受。 如果學生不太會交流，教 師可以從交流的思路和方法等方面給

25、學生以引導， 使交流的過程成為師生之間、生生 之間共同學習和交流的過程，成為學生學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。第四階段 活動匯報篇一一體驗中成長【活動內(nèi)容】活動體現(xiàn)了以學生為中心，教師起指導作用的原則。在這次活動中說明了學 生能積極地去探究，認真地查找資料，細心地培植，靈活的運用，虛心的學習， 友好的合作精神，提高了學生的動手操作能力?！净顒幽繕恕颗囵B(yǎng)學生演講能力、活動組織能力?！净顒訒r間】兩周【活動過程】活動成果展示：1 .相片、電腦小報展示。（由于學生的年齡較小，因此老師在活動中要協(xié)助 學生拍下相應的相片，建議學生用 電腦小報”的形式進行宣傳。）2 .介紹活動經(jīng)歷。（學生主講述自己在這次活

26、動中做了些什么，遇到什么困 難，怎樣解決。）3 .心得與認識的交流。（由于學生所學的知識有限，因此在活動中老師適當 地指導學生發(fā)言，幫助學生用文字的形式把心得體會寫下來與同學交流。）通過對比實驗，研究不同種植條件對柳,村生長的 影響 2007寰6>4 .拍賣會的進行。（這一環(huán)節(jié)由于學生受社會經(jīng)驗的限制，對于拍賣不太了 解，因此老師要幫助學生進行了解、弄清拍賣規(guī)則，使活動能順利進行。）5 .問卷調(diào)查。（活動后，了解人們對無土栽培的認識，這一環(huán)節(jié)有時間可進 行。）6 .其它。（學生的意愿，隨機展示）通過這次研究實踐活動，同學們收獲頗豐，感觸頗多。1 .王修雨：我本來以為無土栽培是大人們做的事

27、情，通過本次的研究實踐 我發(fā)現(xiàn)同學們小孩子也很厲害，也能完成這樣的研究工作，雖然同學們的研究 比較幼稚，同學們的作品比較劣拙，但這是同學們自己辛苦研究的結(jié)果，是用 同學們的汗水換來的，同學們喜歡，同學們開心就好。2,鄒佳楠：通過這次科技實踐研究，我學到了許多課本上所無法學到的知 識，拓寬了同學們的視野，知道了課堂外還有個廣闊的世界，更重要的是我的 膽子更大了，和人交往也更自信了。3 .梁妍：我學會了一些基本的調(diào)查研究方法：書面問卷、隨機采訪、社會 調(diào)查、資料查尋等，還懂得了保存資料的重要性。教師指導：1 .盡可能的為學生提供場地、道具等條件，為學生的順利匯報活動做好準備。2 . 了解現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)、了解無土栽培基本知識，認識無土栽培與環(huán)保、綠色食 品的關(guān)系。3 .探究、實踐、體驗身邊的無土栽培，初步掌握無土芽苗菜的栽培技術(shù)，嘗試 在無土條件下的定植技術(shù)。4 . 了解無土栽培與生活的關(guān)系。實施建議：讓學生在活動中得到充分的鍛煉，展示自我；聘請專業(yè)人員輔導時，先讓學生自 己聯(lián)系，教師作好學生的堅實后盾；學生排練過程中教師指導學生合理安排時間。第五階段 活動后續(xù)篇一一成長中思考【活動內(nèi)容】指導學生引發(fā)新的問題教師評價結(jié)合學生自我評價