小學(xué)班主任工作案例及反思

1、。小學(xué)班主任工作案例及反思我擔(dān)任這個(gè)班的班主任以來(lái)， 班級(jí)工作從開始的沒有頭緒到慢慢進(jìn)入正軌， 其中酸甜苦辣很多， 人們常說(shuō)工作做好做不好是能力問(wèn)題，怎么去做是態(tài)度問(wèn)題。 我知道自己不是一個(gè)好的管理者， 為此沒少挨批評(píng)，我們班離優(yōu)秀班級(jí)相差甚遠(yuǎn)，但我始終以虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，積極的處理班級(jí)事物。 班里每天都有事情發(fā)生， 我只選取兩個(gè)例子談?wù)勛约旱男牡谩０咐唬翰痪们?，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對(duì)踢，當(dāng)時(shí)我并不知情，被踢倒的學(xué)生告訴我他大腿根部有點(diǎn)疼，我立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長(zhǎng)。我把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓， 并叫他家長(zhǎng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)

2、帶到醫(yī)院去看一下。 我以為這件事情就這么結(jié)束了。 但是中午一個(gè)家長(zhǎng)找到我說(shuō)他的兒子沒有被送去及時(shí)就醫(yī)， 態(tài)度非常粗暴。 雖然事后他的兒子平安無(wú)事， 但這件事卻給我很大震撼。 我并不想在這里深深地檢討自己，雖然我沒有錯(cuò)，可是我是班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)我應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事， 并以此為戒。 我在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，我特意就 “怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會(huì)，大家暢所欲言，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。案例二：宇宇是我班一個(gè)不喜愛學(xué)習(xí)的孩子。在上學(xué)前班時(shí)他每天都來(lái)上課一坐就是一天但是從來(lái)不學(xué)習(xí)，

3、 而且紀(jì)律很差。 家長(zhǎng)也不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事從不重視， 如今上了一年級(jí)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上照舊， 從不進(jìn)取，每次考試失敗， 他的各科成績(jī)都徘徊在及格分?jǐn)?shù)線上下。 由于成績(jī)差每位認(rèn)課教師都不太喜歡他， 也包括我在內(nèi)， 說(shuō)實(shí)話哪個(gè)老師不喜歡有上進(jìn)心，有進(jìn)取心的好孩子。他曾不斷受到過(guò)老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)上的略勢(shì)他失去了信心。后來(lái)，我就想不能總讓他在批評(píng)聲中長(zhǎng)大，我要讓他建立起自信。 于是我就開始行動(dòng)關(guān)注他的個(gè)性和特長(zhǎng)， 關(guān)注他的愛好和才能， 關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界， 并且從此尊重他的人格，尊重他的言語(yǔ)，任何一名學(xué)生都不是特殊的群體，是一個(gè)完全的獨(dú)一無(wú)二的世界， 他就像一支掉了隊(duì)的羔羊， 如何把他找尋回來(lái)這

4、需要下很大的功夫。 + 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集_www.xxJXSJ.cN= 于是， 我每天課間為他輔導(dǎo)從讀拼音到寫漢字到讀課文， 每天抓住一點(diǎn)點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)使勁地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他的臉上有了一絲笑容。 有一天上語(yǔ)文課我讓他讀課文他很有信心的站了起來(lái)雖然有些磕巴但我發(fā)現(xiàn)他讀得有感情了， 表情也有了他會(huì)讀課文了， 這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)拉著他的小手走到講臺(tái)上對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “宇宇你真是太棒了！你邁出了第一步，你會(huì)讀課文了 . ” 這時(shí)底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲他笑了， 笑的是那樣的甜。 他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了陽(yáng)溢的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，郁郁告別了“一問(wèn)三不知”的日子，他

5、從此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在得智能得到了發(fā)揮，他感到自己并非不如別人， 自信從此雖然這只是平常的一點(diǎn)點(diǎn)小事， 但只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生給他們愛的教育讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會(huì)天天見彩虹。案例分析：1 .讓學(xué)生在關(guān)愛中樹立自信教師的關(guān)愛是學(xué)生的動(dòng)力，它能使學(xué)生想好的方面發(fā)展每一位教師只有熱愛學(xué)生， 才嫩是學(xué)生從情感上愿意接近你， 在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)自然而然的產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)熱情和求知欲望， 沒有愛就沒有教育一個(gè)教師如果不愛自己的學(xué)生與學(xué)生就沒有真感情。2 .讓學(xué)生在鼓勵(lì)中樹立自信作為教師認(rèn)可學(xué)生是促進(jìn)自信 ，每位學(xué)生都需要不斷的鼓勵(lì)，就向植

6、物需要陽(yáng)光雨露一樣， 賞識(shí)學(xué)生讓學(xué)生生活在鼓勵(lì)中， 他就會(huì)學(xué)會(huì)自信， 在責(zé)備中長(zhǎng)大的孩子就學(xué)會(huì)了自卑， 在指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子就學(xué)會(huì)了指責(zé)別人 ，要著重看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心包容學(xué)生的不足， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，教師及時(shí)作出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 的小小動(dòng)作，這樣學(xué)生任何方面只要在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都可以得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。3 .讓學(xué)生在嘗試成功中樹立自信蘇霍林斯基說(shuō)： “成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。 ”作為今天的教師我們要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)創(chuàng)造條件， 讓孩子們?cè)趪L試中得到自己的潛能， 看到自己的成功從而樹立-可編輯修改-自信心， 讓每個(gè)學(xué)生都從中嘗試到成功的滋味， 在成功中他們覺得自己在集體中長(zhǎng)了本領(lǐng)。自信是一種樂觀的胸懷，是一種積極的精神，是一種執(zhí)著的信念， 自信， 不僅影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)更是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。有了自信，學(xué)生就有了一定目標(biāo)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想。有了自信，學(xué)生就有了克服困難的動(dòng)力。我們作為教育工作者，要讓每一位學(xué)生樹立自信