Unit_5_Let’s_eat_第一課時教案設計

1、Unit 5 Lets eat 第一課時教案設計一、Teatching aims1、 Knowledge aimsa.聽、說、認讀食物單詞：hamburger、hot dog、chicken、cake、bread、French friesb.掌握句型：I like ,Here you are，Have some hamburger/hot dog2、 Skill aimsa. 通過歌曲、游戲、會話表演，小組競賽等活動，激發(fā)學生探究和自主學習的興趣。b. 通過小組活動，培養(yǎng)學生的集體主義和團結互助的精神。c. 在任務中，使學生學會如何表達自已喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。3、

2、 Attitude aims通過學習和談論食物，使學生在學會用英語的同時學會珍惜糧食，學會尊重他人的喜好，培養(yǎng)學生對事物有不同的看法。二、Key points1、To master some of food：hamburger、hot dog、chicken、cake、bread、French fries 2、To master some sentences：I like,Here you are，Have some三、Difficult points能讓學生運用所學的知識在實際生活中，正確表達自已喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。四、Teaching aids 1、教材相配套

3、的教學課件 2、食物、圖片、單詞卡片、水果、盒子、小貼片五、Teaching proceduresStep 1 Warm-up（1）Greeting T：Hello，boys and girls，Im Miss Ling. S：Hello，Miss Ling. T：How are you? S：Im fine, thank you! And you? T: Very well,thanks.Lets sing a song，ok！ S：Ok！ ( 出示課件，學生邊做動作，邊唱歌。)（2）Lean-in T：教師拿出裝有apple、pear、banana、orange的盒子，并讓學生上臺摸一摸，

4、然后說出是什么物品（用小貼片獎勵大膽回答問題的學生）等學生猜出所有水果后，教師拿起水果跟學生說：“I like apple.What do you like？”S：I like(在問的過程中引導學生說Me too)(設計意圖：通過歌曲和游戲，不僅活躍課堂氣氛，消除學生的緊張心理，還復習舊知識，為新知識的引出作好鋪墊。) Step 2 Presentation and practice（1） PresentationT: Look , so many fruits , I want to eat some . And you ?S：Me too.T：Lets go to a good place

5、 , OK?S：OK!T: Look at the screen. Where is it？（課件出示圖片）S: 麥當勞。T：Yes，McDonalds . I like it , and you ?S：Me too .T：你們去過麥當勞嗎？S：去過。T：誰來說說麥當勞有什么東西呢？S1：漢堡包。S2：薯條。T: Do you know , what are they in English ?S：No.T：OK! Lets learn Unit5 Lets eat.(設計意圖：利用學生熟悉、感興趣的事物展現(xiàn)新知識，激發(fā)了學生的求知欲，使學生能積極主動地參與到活動中。)(2) 單詞教學：（全班

6、小組個人全班）a、T: Look at the screen,whats this?S: 漢堡包。T: hamburger(出示單詞卡片)S: hamburgerCAI: hamburger,hamburgerS: hamburger,hamburger b、Practice:T：hamburgerG1: hamburgerG2: hamburgerG3: hamburgerG4: hamburger (通過游戲、小組比賽等活動操練單詞。以同樣的方式教授：hot dog，chicken，cake，bread，F(xiàn)rench fries)c、Play a game：Whos fast？（出示課件）

7、（設計意圖：利用課件、游戲、小組比賽等教授和操練單詞，能夠幫助學生生動、有效、形象地記憶和掌握單詞。）(3) 句型教學a、T：I am hungry , and you ?S：Me too .T：(出示實物)I like hamburger . What do you like？ S：I like T: Here you are . Have some （教師隨機把食物送給學生并用動作意示學生吃食物,板書句型，教師領讀-學生個別讀-小組讀-全班讀,告訴學生不能把bread , chicken說成breads , chickens）b、Practice T：Im very、very hungry

8、.Wheres my hamburger？ S：Here you are，Have some hamburgers.（教師引導學生回答） T:Thank you（教師讓學生一一把其他食物歸還）（設計意圖：利用實物創(chuàng)設真實的情景，使學生在有趣的活動中樂于模仿，敢于開口，培養(yǎng)學生運用英語表達的能力。） Step 3 Teaching test（1） T：Look , Mike and Amy are coming . Do you know , what do they like ?S：No. T：OK！Lets listen to the tape（2） Answer the question

9、and check（3） Listen to the tape again and repeat（4）分角色表演對話，并表揚表現(xiàn)好的學生。 (設計意圖：通過讓學生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學生自主學習的能力。)Step 4 Assessment 完成活動手冊練習3(1) 教師講解做的方法(2) Listen to the tape （播放輕音樂）(3) Listen to the tape again and check （設計意圖：播放輕音樂，讓學生在輕松、愉快的氣氛中較好地完成課堂練習，便于教師及時掌握學生所學的情況并改進。）Step5 拓展(1) 讓學生畫出自己喜歡的食物。(2) 四人一組,用

10、英語介紹自己喜歡的食物，并做Lets play部分的游戲。（設計意圖：讓學生畫出自己喜歡的食物在小組內交流，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使不同層次的學生得到充分的發(fā)展。）Step6 Sum up(1) 利用圖片復習單詞(2) 利用動作復習句型(3) Chant （設計意圖：利用所學的知識編成一首活潑有趣的chant，既能鞏固所學知識，又培養(yǎng)了學生的語感和節(jié)奏感。）Step7 Homeworke 把今天所學的食物名稱教給父母或朋友（設計意圖：設計符合學生心理特征的作業(yè)，滿足學生的成就感，促進學生積極地完成。）課例評析： 在本節(jié)課的教學設計中，教師從學生的認知水平、生活經驗和興趣出發(fā)，利用多媒體進行輕松、和諧的交流將新知識呈現(xiàn)出來，并通過游戲、小組比賽等多種活動來強化學生對詞匯的掌握，達到了鞏固基礎知識，培養(yǎng)基本技能的目的。在句型教學中，教師根據(jù)學生的興趣利用實物創(chuàng)設真實的情景，使學生積極主動地參與到學習中，真正理解和掌握句子的用法，并通過反復地聽、讀、模仿和實踐等方式，突破重難點。在熱身復習部分，教師利用歌曲、游戲活躍了課堂氣氛，消除了學生的緊張心理，并能把握新、舊知識的聯(lián)系，化難為易。在最后的拓展部分，教師通