《偉人細(xì)胞》一課一練

1、偉人細(xì)胞一課一練一、積累與運(yùn)用1.根據(jù)拼音寫漢字。ò( )達(dá) 自（ ） （ ）睡 ì ì（ ）（ ）身 ó（ ） 白（ ） （ ）歷ì（ ）請 時á（ ）2.根據(jù)注釋寫詞語。（1）（容貌）不英俊。（ ）（2）踏進(jìn)，跨入。（ ）（3）形容有志氣或有氣魄。（ ）（4）舊有的怨恨。（ ）3.解釋詞語及加點(diǎn)的字。（1）豁達(dá)：（2）灑脫：（3）迎合：（4）正統(tǒng)：（5）自詡：（6）薈萃： 薈： 萃：（7）不屈不撓：（8）異議：（9）銳氣：（10）馬大哈：（11）茅塞頓開：（12）道聽途說：（13）無動于衷：（14）咬文嚼字：4.填空。（1）偉人細(xì)

2、胞中描寫的中心人物是 ，身份是 ，他總想成長為一個偉人。由于缺乏個人閱歷，他的計劃不免成為不能實(shí)現(xiàn)的幻想。為了更好地表現(xiàn)人物，作者選取了四件事： 、 、 、 ，這四件事，前三次失敗了，最后一次獲得意外的成功，從中揭示了“ ”的道理。二、閱讀理解（一）追潮流失敗，當(dāng)偉人的計劃也難以推行，賈里對此悶悶不樂。他在紙上寫道：怎樣才能讓人知道我？并且在這句話后頭打上大大的問號。爸爸見了那問號，在后面添了一句話，要別人知道你這不難，關(guān)鍵是你究竟是怎樣的一個人？爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也咬文嚼字，而且也不肯賞一句振奮人的話。臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書

3、是破損的，他不知該把那套書分給誰。一時間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼五分錢給受損失的人；那個善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍一下站起來：“分給我吧?！逼鋵?shí)，那套書只是書脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個紙一包就解決了這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事?！翱磥?，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：“不做

4、小事的人，怎么干得成大事！”不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。5.就全文結(jié)構(gòu)而言，選文第一段屬于 段。6.對于一套破損的書，老師、同學(xué)、賈里的態(tài)度分別 ，寫老師、同學(xué)的用意是 。（抓關(guān)鍵語句）7.賈里認(rèn)為“一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事”“小事”指 ，大事： 。8.從賈里的爸爸的一句話中，你理解了“大事”與“小事”之間存在著這樣的關(guān)系： 。（與“聚沙成塔”道理相同）9.從賈里的表達(dá)中，可以看出他有哪些性格？（分析人物性格）（二）有一回，他在街上碰見了我，問我是否讀過馬克思傳這本書，說這是一本好書，要我認(rèn)真讀一讀。他還很

5、有（A.興趣 B.興致 C.興味）地跟我講起了馬克思怎樣為共產(chǎn)主義奮斗了一生。末了，他說：“一個人活在世上，如果老想著自己，為自己活著，那他活著就是沒有意義的！”從他那自言自語的神態(tài)中，我感到他并不是專門講給我聽的，倒像是他內(nèi)心的嚴(yán)格的（A.自律 B.自勵 C.自制）。10.在括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語。（注意近義詞的區(qū)別）11.從彭德懷元帥樸實(shí)的話語中可以看出他什么樣的胸懷？12.你認(rèn)為一個人怎樣活著才有意義？參考答案：一、1.略2.（1）不揚(yáng) （2）躋身 （3）堂堂 （4）宿怨3.略4.賈里 初一學(xué)生 運(yùn)動會 練健美 去工廠打工 分書 不做小事的人，怎么干得成大事！二、（一）5.過渡6.老師：不知該把那套書分給誰。同學(xué)：（各有主張）賈里：“分給我吧。”烘托出賈里樂于“吃虧”的品格。7.主動拿一套破損的書 能成為偉人的一些事8.沒有“小事”就無