中小學(xué)樂高教育創(chuàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(初中數(shù)學(xué))

1、中小學(xué)樂高教育創(chuàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名電子郵件所教學(xué)科初中數(shù)學(xué)學(xué)校名稱學(xué)校地址郵政編碼聯(lián)系電話是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動(dòng)是否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題幾何圖形三視圖主要學(xué)科初中數(shù)學(xué)涉及其他學(xué)科或領(lǐng)域數(shù)學(xué)授課年級九年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）學(xué)生通過七年級上冊第四章圖形認(rèn)識(shí)初步的學(xué)習(xí)，對有關(guān)視圖與投影已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次通過對具體實(shí)物的觀察和動(dòng)手實(shí)踐使他們在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中把對幾何圖形的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為高中學(xué)習(xí)直觀圖奠定基礎(chǔ).課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材描述、STEM元素、學(xué)生要探究的問題

2、和預(yù)測的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)，要使用的樂高教具的名稱和型號(hào)，等等。約800字）可從以下方面進(jìn)行描述：1. 課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))2. 知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問題）4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）1. 課程標(biāo)準(zhǔn)（參照2011年版國家課程標(biāo)準(zhǔn)）通過觀察、操作、猜想、討論、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到三視圖中位置及各部分之間大小的對應(yīng)關(guān)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).能做出簡單幾何體的三視圖.2. 教學(xué)目標(biāo)（包含能力標(biāo)準(zhǔn)，參考21世紀(jì)核心技能）1 會(huì)畫實(shí)際生活中的

3、簡單幾何體的三視圖。2 通過畫三視圖，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勇于探索、相互合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度3. 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.從投影的角度加深對三視圖概念的理解。2.會(huì)畫簡單幾何體的三視圖。難點(diǎn)1.對三視圖概念理解的升華。2.正確畫出簡單幾何體的三視圖4.STEM元素 STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科的簡稱。STEM教育并不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡單疊加，而是要融合各學(xué)科的知識(shí)，把學(xué)到的科學(xué)、數(shù)學(xué)和其他知識(shí)應(yīng)用到生活中去，以更好培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 所選主題中，主要包括的STEM元素

4、主要是數(shù)學(xué)，學(xué)生從生活中抽象出數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)通過樂高教具實(shí)踐。計(jì)劃使用樂高教育部WeDo 2.0科學(xué)機(jī)器人套裝，這套教具主要包括了:藍(lán)牙磚 .傾斜傳感器，移動(dòng)傳感器，M馬達(dá)，以及其余280個(gè)樂構(gòu)零件。這套教具適用于7歲以上兒童使用，套盒中做了很多分割，不同零件放在不同的格子面。而其中的280個(gè)零件和其他所有樂高玩具兼容。關(guān)鍵詞空間幾何體 正視圖 側(cè)視圖 俯視圖 投影樂高幾何體教學(xué)或?qū)W習(xí)過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會(huì)用到工具（樂高教具型號(hào)、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相

5、應(yīng)文件。Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的幾何體。學(xué)生小組討論后回答教師提出的問題課件展示生活中常見的圖形圖片設(shè)計(jì)意圖通過觀察事物，聯(lián)系生活，引起學(xué)生興趣。Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源151、 分配小組和教具布置思考的任務(wù)，讓學(xué)生先將生活中的幾何體抽象成我們數(shù)學(xué)中的幾何體，從前面，側(cè)面，上面先嘗試畫出視圖，然后用樂高教具拼出我們展示的幾何體進(jìn)行觀察。先嘗試畫出視圖，然后用樂高教具拼出我們展示的幾何體進(jìn)行觀察。學(xué)生從不同角度觀察幾何體并試著畫出三視圖樂

6、高教具設(shè)計(jì)意圖學(xué)生邊動(dòng)手，邊思考，邊玩邊學(xué)，體現(xiàn)樂高教育思想。Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源101、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三視圖的畫法2、對不同小組進(jìn)行提問學(xué)生通過交流后，總結(jié)出三視圖的畫法課件展示利用投影對三視圖的畫法和要點(diǎn)進(jìn)行展示設(shè)計(jì)意圖Continue拓展(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10課件展示較復(fù)雜幾何體，引導(dǎo)學(xué)生畫出三視圖學(xué)生畫出三視圖樂高教具課件展示設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力，得出結(jié)論。評價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏

7、覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查對三視圖的理解做題過程中能否想象出幾何體利用樂高教具，有沒有使抽象具體化。學(xué)生自評小組活動(dòng)時(shí)對所學(xué)內(nèi)容的理解程度對幾何體三視圖的掌握程度利用樂高教具的積極性及興趣.學(xué)生互評小組活動(dòng)時(shí)的動(dòng)手能力及知識(shí)的總結(jié)能力畫三視圖的能力使用樂高教具時(shí)，能否準(zhǔn)確拼出我們所需幾何體。教師評價(jià)從學(xué)生的小組合作方面進(jìn)行從學(xué)生的抽象能力和觀察能力進(jìn)行從學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行其他評價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）教學(xué)反思（請?jiān)趯?shí)施后填寫）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，能夠基本準(zhǔn)確畫出簡單幾何體的三視圖，并對幾何體三視圖的畫法比較了解和掌握，整體看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣濃厚，參與度比較高，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了進(jìn)一步的提高，使學(xué)生的語言表達(dá)能力，觀察能力都有不錯(cuò)的幫助和提高。但在教學(xué)中美中不足的是個(gè)別學(xué)生還不適應(yīng)