中職學(xué)校教學(xué)改革重在目標(biāo)改革

1、中職學(xué)校教學(xué)改革重在目標(biāo)改革谷城職教中心 李會(huì)清 劉成銀【摘要】教學(xué)目標(biāo)改革是教學(xué)諸項(xiàng)改革的重點(diǎn)。本文著重從改革培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)等方面介紹我校在改革教學(xué)目標(biāo)方面的具體做法?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 教學(xué)改革 目標(biāo)改革推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)論是普通學(xué)校還是職業(yè)學(xué)校，都是永恒的主題，是中職學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出職業(yè)教育特色、彰顯職業(yè)教育魅力的殺手锏。 教學(xué)改革是個(gè)大課題，有豐富的內(nèi)涵。如教學(xué)管理改革、教學(xué)制度改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)目標(biāo)改革、教學(xué)方法改革等等。其中教學(xué)目標(biāo)改革是諸項(xiàng)教學(xué)改革的重點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論是哪項(xiàng)教學(xué)改革，都必須有明確的改革目標(biāo)，而改革的措施則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。因

2、此，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)改革是教學(xué)改革的主要內(nèi)容和重要內(nèi)容。近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)目標(biāo)改革，把教科研活動(dòng)作為推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要手段，把教師教科研能力和成果作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)能力的重要指標(biāo)，取得了豐碩的成果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校每年有10余篇教研教改論文在省級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有5篇以上論文在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。我校還承擔(dān)了省十一五教科研課題研究，2011年，我校被省教育廳確定為“教學(xué)改革創(chuàng)新試點(diǎn)學(xué)?！?。這里，我主要談?wù)勎倚Ｔ诮虒W(xué)目標(biāo)改革方面做的一些有益探索。一、改革專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確定位培養(yǎng)方向以往的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，都是千篇一律的、繁瑣的文字?jǐn)⑹?，顯得空洞費(fèi)解、流于形式，且定位不夠準(zhǔn)確

3、。我校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“教育學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)做人，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量生存”的辦學(xué)理念，在專業(yè)確立和培養(yǎng)目標(biāo)上緊緊以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將培養(yǎng)對(duì)象明確定位為“企業(yè)技術(shù)工人”，并與將來(lái)的就業(yè)方向即職業(yè)掛鉤，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生正確選擇自己的專業(yè)，明確自身發(fā)展方向。如我校電子技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)，培養(yǎng)的目標(biāo)就是企業(yè)中級(jí)電子裝配工、家電維修工，并注明就業(yè)方向和市場(chǎng)情景，真正體現(xiàn)了專業(yè)緊貼市場(chǎng)，人才對(duì)接崗位的培養(yǎng)目標(biāo)。明確了專業(yè)目標(biāo)以后，確定課程結(jié)構(gòu)就有了方向和抓手。那就是根據(jù)專業(yè)目標(biāo)（職業(yè)或崗位群）所需的能力，來(lái)確定需要開(kāi)設(shè)哪些課程。既實(shí)現(xiàn)了課程的合理配置，又為學(xué)校配套的教學(xué)改革指明了

4、方向，為提高辦學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)的對(duì)接。二、改革課程目標(biāo)，明確課程的任務(wù)與地位中職學(xué)校在專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教材種類上差別很大，而且課程間及教材間往往存在或多或少的重復(fù)。其主要原因，一是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，二是對(duì)各課程的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，三是教材選用不配套。改革課程目標(biāo)，就是要明確該課程在專業(yè)中的任務(wù)和要達(dá)到的目的，從而確定哪些內(nèi)容是必需的，哪些內(nèi)容是多余的，哪些內(nèi)容需要調(diào)整，哪些課程可以整合。我校在課程改革方面的思路，是根據(jù)課程的功能將課程分為類，即公共文化課、公共德育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和選修課。根據(jù)專業(yè)目標(biāo)確定專業(yè)主干課程，根據(jù)就業(yè)崗位（工種）需要確定主干課程目標(biāo)，根據(jù)主

5、干課程目標(biāo)確定需要哪些專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，從而決定文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課及選修課的門類和教學(xué)內(nèi)容，并以此作為選擇教材、整合課程和教材、開(kāi)發(fā)校本教材的依據(jù)。例如，數(shù)學(xué)是各專業(yè)開(kāi)設(shè)的公共文化課，使用的是省編教材。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)老師只管按順序上課，根本不管上數(shù)學(xué)干什么、把握什么難度。結(jié)果是什么都學(xué)，什么都學(xué)不好。確定專業(yè)課程目標(biāo)后，就知道各專業(yè)其實(shí)不需要那么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只需要重點(diǎn)選擇某些方面的知識(shí)就行了。如機(jī)電專業(yè)需要立體幾何和三角函數(shù)的基本知識(shí)；會(huì)計(jì)專業(yè)需要代數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)等等。為此，學(xué)校組織一線教師編寫了更為適用的數(shù)學(xué)校本教材，不同的專業(yè)確定不同的內(nèi)容和順序，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充了部分初中

6、知識(shí)，既精減了內(nèi)容，又降低了難度，學(xué)生也不再懼怕數(shù)學(xué)了。又如，我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)，數(shù)控加工技術(shù)是主干專業(yè)課程，該課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備操作員、數(shù)控成品檢驗(yàn)員有相關(guān)工種技術(shù)工人。目前市面上的教材大都是將數(shù)控加工技術(shù)分為數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工兩本教材，而實(shí)際上這兩門課程既有類似又密切聯(lián)系，加上學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限，不適合將兩門課程分開(kāi)。為此，我校組織專業(yè)教師編寫了適合我校教學(xué)實(shí)際的數(shù)控加工技術(shù)校本教材，將數(shù)車和數(shù)銑加工技術(shù)合二為一，實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)控車床和數(shù)控銑床同時(shí)分組進(jìn)行，大大提高了實(shí)訓(xùn)效果。三、改革課堂教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂教學(xué)模式目前，各個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)改革如火如荼，探索出了很多值得

7、推廣的高效課堂模式。比較有影響的改革有：杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、洪家樓高中的課堂教學(xué)改革。然而，中職學(xué)校更加注重的是實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的改革。我校目前在實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)方面廣泛推廣并有顯著課堂效果的教學(xué)方法是案例教學(xué)法和小組合作探究法。案例教學(xué)法采用的是“提出教學(xué)目標(biāo)出示成品自主動(dòng)手探究展示作品教師評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，小組合作探究法采用的是“提出教學(xué)目標(biāo)分組布置任務(wù)小組制定方案實(shí)施方案展示作品教師評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式。無(wú)論是哪種教學(xué)模式，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和任務(wù)，才能有目的地進(jìn)行自主、合作和探究。這樣的課堂模式看似教師很輕松，其實(shí)不然。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做

8、大量的工作，他必須首先明確本次課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)等目標(biāo)，并通過(guò)確定適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)任務(wù)或課題，將這些目標(biāo)有機(jī)地融于教學(xué)任務(wù)中。其次是要激發(fā)和保持學(xué)生自主探究的熱情和方向，確保學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中練，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)課程目標(biāo)組成的，而一個(gè)課程目標(biāo)，又是由一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)組成的。實(shí)踐證明，有效的課堂教學(xué)改革，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。特別是近兩年來(lái)，我校學(xué)生參加省市會(huì)計(jì)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等技能競(jìng)賽都取得了滿意的成績(jī)，每次競(jìng)賽都能取得二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)及團(tuán)體獎(jiǎng)；學(xué)生參加各工種中級(jí)技術(shù)證書考試和職業(yè)資格證書考試合格率達(dá)到90%以上。多年來(lái)，我校堅(jiān)