九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九月九日憶山東兄弟教案設(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：語(yǔ)文3.課時(shí)：14.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、初讀課文，了解詩(shī)文大意。（2）、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詩(shī)句的意思。（3） 寫(xiě)出自己在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解九月九日憶山東兄弟的詩(shī)意。 3、初步學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的方法。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。三、教材分析：九月九日憶山東兄弟是人教版語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)。是七言絕句，千古佳作。九月九日憶山東兄弟是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作，書(shū)寫(xiě)游子思鄉(xiāng)懷親之情。游子在外，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié)，百感交集。全

2、詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。四、教學(xué)方法、思路

3、及設(shè)計(jì)理念：引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)詩(shī)文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，讓詩(shī)文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。我打算運(yùn)用情境教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從整體上把握古詩(shī)，通過(guò)層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁?shī)誦讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。所以本節(jié)課力求采取以讀促思，讀中感悟的學(xué)習(xí)方法。五教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)九

4、月九日憶山東兄弟生齊讀課題兩遍。古詩(shī)播放（請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么？）播放詩(shī)配樂(lè)，生齊讀全詩(shī)。小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。二、解題。解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？1. 九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）2. 憶：想念，思念。3. 山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）王維（701761），唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所

5、以題稱“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客 獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。2、每逢佳節(jié)倍思親 每：每當(dāng)。 逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 佳節(jié)指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）為什么這一天王維倍思親？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。)

6、 詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。 為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）茱萸（zh y）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。4、齊讀九月九日憶山東兄弟加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？第一層（前兩句）：寫(xiě)

7、身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。五、朗讀、背誦九月九日憶山東兄弟齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。六、拓展：師：今天我們學(xué)習(xí)了九月九日憶山東兄弟，思考：1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。）九月九日憶山東兄弟以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。（詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告

8、別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）板書(shū)設(shè)計(jì)：九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋1九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。2憶：想念。3山東：指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。4

9、異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。5為異客：作他鄉(xiāng)的客人。6逢：遇。7倍：格外。8登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。9茱萸（zh y ）：一種香草。古時(shí)重陽(yáng)節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說(shuō)可以避邪。課后反思: 我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有出現(xiàn)偏離教學(xué)結(jié)果的問(wèn)題。提出指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的方法,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的詞語(yǔ)意思,提出不懂的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)或同學(xué)合作理解詞語(yǔ),再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意的建議,讓孩子從朗讀中去感悟詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情。我在古詩(shī)教學(xué)中,理解詞語(yǔ)時(shí)出示難理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生理解,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)理解的詞語(yǔ)意思,還有哪些詞語(yǔ)不理解,老師再引導(dǎo)或同學(xué)合作解決,這樣學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)了。 在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,孩子們對(duì)“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”理解為“重陽(yáng)節(jié)”,我及時(shí)引導(dǎo)孩