C語言程序設(shè)計(jì)班級(jí)檔案管理系統(tǒng)

1、課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)課題名稱班級(jí)檔案管理系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí) 1410061學(xué)號(hào)姓名李春苗指導(dǎo)教師劉雙紅2015年6月20日課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱 C語言程序設(shè)計(jì)課題班級(jí)檔案管理系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)1410061學(xué)生姓名李春苗學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師劉雙紅任務(wù)完成日期2014年6月20日一、目的全面熟悉、掌握C語言基本知識(shí)，掌握C程序設(shè)計(jì)中的順序、分支、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)及數(shù) 組、函數(shù)和C語言基本圖形編程等方法，把編程和實(shí)際結(jié)合起來，增強(qiáng)對(duì)不同的問題運(yùn)用和 靈活選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法描述的本領(lǐng)，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧，掌握分析結(jié)果 的若干有效方法，進(jìn)一步提高上機(jī)動(dòng)手能力，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)

2、際問題的能力，養(yǎng)成提 供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想，為以后在專業(yè)課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決計(jì)算、 分析、 實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的 問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。1 .設(shè)計(jì)正確，方案合理。2 .界面友好，使用方便。3 .程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。4 .設(shè)計(jì)報(bào)告5000字以上，含程序設(shè)計(jì)說明，用戶使用說明，源程序清單及程序框圖。5 .上機(jī)演示。6 .按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)整和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤中；7 .按本任務(wù)書

3、的要求，按附錄的要求編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告(Word文檔格式)。并用A4的復(fù)印紙打印并裝訂；8 .在2010年7月2日之前，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員收齊課程設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序軟盤交王穎老師。三、進(jìn)度安排第一周星期四：課題講解，查閱資料第二周星期一：總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)星期二：編程，上機(jī)調(diào)試、修改程序星期三：上機(jī)調(diào)試、完善程序星期四：上機(jī)調(diào)試、完善程序星期五：答辯星期六-星期天：撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告一、問題描述：對(duì)一個(gè)有N個(gè)學(xué)生的班級(jí)，通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)該班級(jí)學(xué)生的基本信息進(jìn)行錄入、顯示、修改、刪除、保存等操作的管理。二、功能要求：1、本系統(tǒng)采用一個(gè)包含 N個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，每個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、年

4、齡、備注。2、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單：請(qǐng)選擇系統(tǒng)功能項(xiàng)：a.學(xué)生基本信息錄入b.學(xué)生基本信息顯示c.學(xué)生基本信息保存d.學(xué)生基本信息刪除e.學(xué)生基本信息修改(要求先輸入密碼)f.學(xué)生基本信息查詢(1)按學(xué)號(hào)查詢(2)按姓名查詢(3)按性別查詢(4)按年齡查詢g.退出系統(tǒng)3、執(zhí)行一個(gè)具體的功能之后，程序?qū)⒅匦嘛@示菜單。4、將學(xué)生基本信息保存到文件中。5、進(jìn)入系統(tǒng)之前要先輸入密碼。三、算法提示：1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)：下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫。姓名學(xué)號(hào)性別年齡備注charcharcharintchar四、測(cè)試數(shù)據(jù)：學(xué)生人數(shù)N=10目錄第一章緒論背景描述本文所做的工作第二章需求分

5、析項(xiàng)目開發(fā)的目的系統(tǒng)概述項(xiàng)目的功能需求系統(tǒng)開發(fā)的流程系統(tǒng)的性能要求系統(tǒng)的運(yùn)行要求第三章概要設(shè)計(jì)程序模塊的組成班級(jí)檔案管理信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)體各個(gè)程序的功能介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第四章模塊設(shè)計(jì)分析 學(xué)生基本信息錄入學(xué)生基本信息的顯示學(xué)生基本信息的保存學(xué)生基本信息的刪除學(xué)生基本信息的修改（要求先輸入密碼）學(xué)生基本信息的查詢（ 1）按學(xué)號(hào)查詢（2） 按姓名查詢（ 3）按性別查詢（ 4）按年齡查詢退出系統(tǒng)第五章測(cè)試存在的問題測(cè)試方案第六章使用說明書第七章總結(jié) 附錄A 參考文獻(xiàn)B 源程代碼第一章緒論1.1 背景描述 :隨著社會(huì)信息量的與日俱增和國家的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校需要有一個(gè)很好的班級(jí)檔案管理系統(tǒng)，以方便對(duì)學(xué)

6、生檔案進(jìn)行有效的管理。系統(tǒng)應(yīng)具有既方便教師對(duì)學(xué)生檔案的錄入和保存還有顯示、刪除、修改、查詢等功能。班級(jí)檔案管理系統(tǒng)這個(gè)系統(tǒng)名字是在經(jīng)過與客戶商量而確定的，在有極大的生存空間下而開始開發(fā)的，得到了學(xué)校與師生們的一致好評(píng)。在諸多管理系統(tǒng)的班級(jí)檔案管理系統(tǒng)與其他管理系統(tǒng)都是一種基礎(chǔ)系統(tǒng)，本系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)操作方便、高效、迅速等優(yōu)點(diǎn)。該軟件是采用功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)工具進(jìn)行開發(fā)，具有很好的可移植。同時(shí)可通過設(shè)置密碼來控制其訪問權(quán)限，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，使用該系統(tǒng)能夠既能把管理人員從繁忙的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中解脫出來，使其具有更多的精力去從事教務(wù)管理政策的研究實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的制定執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，從而全

7、面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減輕任課教師的負(fù)擔(dān)，讓其有更多的時(shí)間投入到教學(xué)和科研中，其作主要的功能是能夠便于學(xué)校的管理。班級(jí)檔案系統(tǒng)是學(xué)生的基本信息數(shù)據(jù)位主的管理，合理的管理讓該系統(tǒng)的功能得以順利的實(shí)現(xiàn)。（ 1） 系統(tǒng)現(xiàn)狀目前，我國大中專院校的學(xué)生管理的水平普遍不高。在當(dāng)今的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的管理方法必然要被以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所代替，而去目前很多重點(diǎn)院校都已經(jīng)有了自己的教務(wù)管理系統(tǒng)。已有的大都偏向?qū)W生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理等，而本系統(tǒng)則重點(diǎn)放在檔案管理上，從整體上，從整體上進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，這對(duì)于其他類似的管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)很有高的參考意義。（ 2） 用戶需求針對(duì)目前各大高校對(duì)學(xué)生檔案管理方面存在的問題

8、和管理的實(shí)際需要，我們將理順管理體制和建立各種管理規(guī)范與開發(fā)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合起來，從用戶的角度來看系統(tǒng)首先因該提供便捷的強(qiáng)大的查詢功能。對(duì)于學(xué)校和全體教師而言，他們因該具有對(duì)系統(tǒng)各個(gè)部分具有各自不同的權(quán)限。對(duì)學(xué)生用戶而言，系統(tǒng)因該提供能夠查詢自己檔案的功能。從教務(wù)管理者的角度來看，系統(tǒng)因該能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)查詢功能，記錄學(xué)生的檔案，以實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案的各種操作等功能。還要具有比較高的安全性，用戶登錄時(shí)必須要有密碼驗(yàn)證，這樣可以保證用戶的信息的安全從而使用戶的隱私不至于被泄露?？傊畽n案管理系統(tǒng)就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的。本文所做的工作在決定要開發(fā)這個(gè)項(xiàng)目的那一刻，我們團(tuán)隊(duì)就做好打一場(chǎng)硬仗的準(zhǔn)備我們先使分組，然

9、后再是查找資料，學(xué)校的電子閱覽室，圖書館，還有各大權(quán)威網(wǎng)站，C語言的各種書籍，查閱了大量資料或是摘抄，或是復(fù)印，不惜犧牲我們的休息時(shí)間在為能夠順利完成任務(wù)了堅(jiān)持不懈，直到完成主體的工作我們才松了一口氣?？傊覀?cè)谶@次課程設(shè)計(jì)中確實(shí)做出比較正確的時(shí)間規(guī)劃和安排，為計(jì)劃的設(shè)計(jì)的順利完成奠定了基礎(chǔ)。在我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)的不懈的堅(jiān)持下我們工作有序的進(jìn)行，我們分成了幾個(gè)小組，第一組負(fù)責(zé)項(xiàng)目的研發(fā)，第二組是開發(fā)，第三組是測(cè)試部門，第四組是我們的后勤部門，我們分工合作，在明確我們要做什么之后，每天晚上睡覺前先明天的工作的流程先在了一張小紙上，然后明天只要跟著上面去做就可以了，晚上我們還要參加一個(gè)由我們的小組舉行

10、的討論會(huì)，在會(huì)上我們積極發(fā)言，毫無保留的把自己的心得體會(huì)都告訴大家，讓我們都少走了許多的彎路，節(jié)約了許多寶貴的時(shí)間，為我們的認(rèn)識(shí)的如期完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在每的緊張忙碌下，我們把所有手上的資料進(jìn)行整合，然后把要做的事情先分成幾個(gè)小部分，這樣有利于我們的工作的開展，把一個(gè)個(gè)的小模塊的工作完成了，我們的信心得到了提高，在各個(gè)模塊的攻堅(jiān)下我們采用了許多的實(shí)用工具，想word、等，這也樣我們省了不少力，這就是我們?cè)谶@次系統(tǒng)開發(fā)中所做的工作，正是因?yàn)檫@些工作才使得我們的系統(tǒng)開發(fā)的成功有了基本的保證，為我們?nèi)蘸蟮某晒Φ於嘶A(chǔ)。第二章需求分析2.1 項(xiàng)目開發(fā)的目的該系統(tǒng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)檔案管理系統(tǒng), 能

11、夠使老師了解到相應(yīng)的信息。是針對(duì)目前的現(xiàn)狀，把管理人員從繁忙的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中解脫出來，使其具有更多的精力去從事教務(wù)管理政策的研究實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的制定執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減輕任課教師的負(fù)擔(dān)，讓其有更多的時(shí)間投入到教學(xué)和科研中，還有學(xué)生檔案管理工作的重要性，以及當(dāng)前的檔案管理的現(xiàn)實(shí)，為了改善這種情況，使檔案管理工作真正的步入高效，健康的軌道從而促使了我們開發(fā)了這個(gè)系統(tǒng)，以提高檔案管理工作的效率和滿足用戶的基本需求為目的，實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的信息化。系統(tǒng)概述以廣大用戶的利益為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生或者其他用戶的信息的網(wǎng)絡(luò)化信息化管理，從而實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的高效率化，班級(jí)檔案管理

12、系統(tǒng)是以學(xué)生的基本信息的保存為載體的管理系統(tǒng)，它有著很大的優(yōu)越性，是目前市場(chǎng)上同類系統(tǒng)的一個(gè)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力的系統(tǒng)，該系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，每個(gè)步驟都有明確的提示，而 去容易操作，一般用戶對(duì)其基本操作的掌握是完全沒有問題的，容易操作時(shí)該系統(tǒng)的一個(gè)亮點(diǎn)。2.3 項(xiàng)目的功能需求1） 未開發(fā)軟件的功能描述學(xué)生檔案管理系統(tǒng)必須能夠完成系統(tǒng)管理、學(xué)生基本信息的錄入、學(xué)生基本信息的顯示、學(xué)生基本信息的保存、學(xué)生基本信息的刪除、學(xué)生基本信息的修改、學(xué)生基本信息的查詢、和退出系統(tǒng)的功功能（ 1） 系統(tǒng)管理主要是維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置，包括登錄用戶身份時(shí)管理員能夠完成添加用戶、刪除用戶、修改密碼、查詢用戶的權(quán)限和

13、重新登錄等功能，以及針對(duì)未涉及到數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)是能夠?qū)崿F(xiàn)按照學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生性別、學(xué)生年齡、進(jìn)行查詢。（ 2） 在修改學(xué)生基本信息的時(shí)候是有限制的，不是所有的都可以的，在進(jìn)行學(xué)生基本信息的修改時(shí)，要進(jìn)行密碼的確認(rèn)，從而為用戶的信息的保護(hù)又多了一層。（ 3） 在完成檔案管理的基本操作之后，必須有一個(gè)能夠安全退出系統(tǒng)的功能，這樣也是保證學(xué)生基本信息的安全，只有系統(tǒng)安全的退出才不會(huì)影響系統(tǒng)的再次運(yùn)行。2）系統(tǒng)的模塊該系統(tǒng)主要分為下列六個(gè)模塊：1. 學(xué)生基本信息的錄入模塊2. 學(xué)生基本信息的顯示模塊3. 學(xué)生基本信息的保存模塊4. 學(xué)生基本信息的刪除模塊5. 學(xué)生基本信息的修改模塊6.

14、安全拖出系統(tǒng)模塊系統(tǒng)開發(fā)的流程1）開發(fā)流程的文字描述1）首先因該是對(duì)你講要開發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，仔細(xì)的考察在這個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的過程中可能會(huì)遇到的問題，還要考察你所要開發(fā)項(xiàng)目的可行性，這個(gè)項(xiàng)目到底能不能實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)前的開發(fā)環(huán)境下是不是有可能將其開發(fā)出來，這些都是必須在決定開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)之前應(yīng)該做好的準(zhǔn)備工作。2）然后是和用戶商榷系統(tǒng)的名稱以及一些相關(guān)事宜，當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候還有一個(gè)非常重要的事情要做就是考慮是不是有足夠的必要現(xiàn)在去開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，也就是其用戶是不是足夠的多，市場(chǎng)是在這個(gè)系統(tǒng)有很大的需求，還有就是考察該系統(tǒng)在生存空間，也就是說到底有多少人在這個(gè)系統(tǒng)的市場(chǎng)上，客戶的需求是我們開發(fā)這個(gè)這個(gè)系統(tǒng)的目的和

15、基本動(dòng)機(jī)。3）確定要開發(fā)項(xiàng)目和明確要開發(fā)項(xiàng)目的名稱之后，就是到了要為項(xiàng)目的開發(fā)做好初期準(zhǔn)備工作的時(shí)候了，首先要整理相關(guān)的資料，至于這一方面我們可以借住現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和我們學(xué)校的圖書館，把我們?cè)陂_發(fā)的過程可能會(huì)用到了東西先有序的整理出來這樣方便我們?cè)陂_發(fā)的時(shí)候用。4)把我們要開發(fā)的系統(tǒng)劃分成幾個(gè)可以操作的模塊，盡可能的把一個(gè)整體的問題細(xì)化，這樣可以一個(gè)模塊一個(gè)模塊的把問題逐漸解決掉，盡可能的把每個(gè)模塊的模塊圖畫出來這樣的話可以方便在開發(fā)過程中的進(jìn)一步的完善和按照模塊圖上的要求進(jìn)行操作，最終實(shí)現(xiàn)我們的開發(fā)目的。5)在前面的準(zhǔn)備工作都做好了之后就因該進(jìn)行開發(fā)系統(tǒng)的源代碼根據(jù)一個(gè)一個(gè)模塊的分析把源代碼寫

16、好，當(dāng)然這是一個(gè)比較困難的過程。系統(tǒng)的性能要求本系統(tǒng)屬于C/S 模式構(gòu)架，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)比較龐大，數(shù)據(jù)庫空間在100MB左右。系統(tǒng)的運(yùn)行要求系統(tǒng)屬于模式軟件系統(tǒng)，代碼使用Delphi 編寫，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用了SQLServer2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，系統(tǒng)要求在 windows系統(tǒng)下運(yùn)行。第三章概要設(shè)計(jì). 程序的模塊組成主函數(shù)：voidmain()錄入函數(shù)：voidGetInfo()顯示函數(shù)voidDisplay()保存函數(shù)voidSave（）刪除函數(shù)voidDelete （）修改函數(shù)voidModfiy（）查詢函數(shù)voidSearch （）輸出函數(shù)：voidprint（）（）是錄入函數(shù)，

17、主要是錄入學(xué)生的基本信息。（）是顯示函數(shù)，就是把學(xué)生的基本信息顯示在電腦上。（）是保存函數(shù)，就是在把學(xué)生基本信息的保存下來。（）是刪除函數(shù)，把不要的信息刪除。（）是修改函數(shù)，修改錯(cuò)誤的學(xué)生基本信息。（） 是輸出函數(shù)。班級(jí)檔案管理系統(tǒng)structstudent 個(gè)程序的功能介紹主函數(shù)：利用無限次循環(huán)例如if （；） while （）和 switch（） 語句實(shí)現(xiàn)各函數(shù)的調(diào)用，系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項(xiàng)來調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)。錄入函數(shù)：用來錄入學(xué)生的基本信息。顯示函數(shù)：把錄入的學(xué)生基本信息直觀的顯示在桌面上。保存函數(shù)：可以保存學(xué)生信息。刪除函數(shù); 可以刪除學(xué)生的錯(cuò)誤信息。修改函數(shù)：可以修改舊的信息，需要輸入

18、密碼。查詢函數(shù); 方便管理員和學(xué)生查詢。退出函數(shù) ; ：可以用來退出系統(tǒng)以保證學(xué)生信息的安全。4. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第四章詳細(xì)設(shè)計(jì)程序的模塊組成:主函數(shù) :voidmain()錄入函數(shù):voidGetInfo()顯示函數(shù):voidDisplay()保存函數(shù):voidsave ()刪除函數(shù):voiddelete()查詢函數(shù)voidSearch ()修改函數(shù):voidModify()菜單函數(shù)：voidmenu_select()各個(gè)函數(shù)的主要功能:錄入函數(shù): 隨時(shí)學(xué)生的基本信息菜單函數(shù)：顯示系統(tǒng)主菜單。顯示函數(shù): 顯示所有學(xué)生的信息。查詢函數(shù): 方便學(xué)生查找自己的基本信息。刪除函數(shù): 刪除某學(xué)生的信息。保

19、存函數(shù): 保存好學(xué)生基本信息,以免丟失。系統(tǒng)的功能模塊的劃分：開始菜單界面功能選擇初始化函數(shù)錄入學(xué)生信息顯示學(xué)生信息保存學(xué)生信息刪除學(xué)生信息修改學(xué)生信息查詢學(xué)生信息退出系統(tǒng)結(jié)束整個(gè)系統(tǒng)除了主函數(shù)外，另外還有14個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)七大功能：錄入功能、顯示功能、保存功能、刪除功能、修改功能、查詢功能、退出系統(tǒng)功能。各個(gè)函數(shù)的詳細(xì)設(shè)計(jì)說明分別如下：(1) 主函數(shù) main()利用無限次循環(huán)for(;) 和 swithch() 實(shí)現(xiàn)各函數(shù)的調(diào)用，系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項(xiàng)來調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)。(2) 菜單選擇函數(shù)intmenu_select()這是一個(gè)無參函數(shù)，主要實(shí)現(xiàn)“功能選擇”的界面，在這個(gè)界面里有顯示系統(tǒng)的九

20、大功能，根據(jù)每個(gè)功能前面的序號(hào)進(jìn)行選擇。等執(zhí)行完每一個(gè)函數(shù)功能后，返回菜單。(3 代碼設(shè)計(jì)：初始化函數(shù)STUDENT*init()這是一個(gè)無參函數(shù)，里面只有兩個(gè)語句，它的作用是使鏈表初始化, 使 head 的值為 NULL和一個(gè)清屏語句。比如：沒有這個(gè)函數(shù)的話，在你沒有輸入任何數(shù)據(jù)的情況下，去執(zhí)行顯示功能的時(shí)候會(huì)顯示一些亂碼！(4)輸入記錄函數(shù)STUDENT*create()這是一個(gè)無參函數(shù)，用來執(zhí)行學(xué)生檔案記錄的輸入，當(dāng)學(xué)生為時(shí)停止輸入，函數(shù)結(jié)束后，帶回一個(gè)鏈表頭的指針指向一下個(gè)學(xué)生的信息插在表頭。(5) 顯示記錄函數(shù)voidprint(STUDENT*head)這是一個(gè)不返回值的有參函數(shù)，

21、形參為“鏈表頭的指針”，負(fù)責(zé)對(duì)全部學(xué)生成績(jī)記錄的輸出，不足之處就是不能對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分頁顯示。算法：先將p 結(jié)點(diǎn)的指針指向第一個(gè)結(jié)點(diǎn)，將p 結(jié)點(diǎn) (即第一個(gè)結(jié)點(diǎn))的數(shù)據(jù)輸出。然后再將p 結(jié)點(diǎn)的指針指向p 指針的的指針( 即下一結(jié)點(diǎn)) ，將 p 結(jié)點(diǎn) ( 即第一結(jié)點(diǎn)) 的數(shù)據(jù)輸出。重復(fù)執(zhí)行此步聚直到p指針指向NULL為止。3總流程圖Iiain()voidDisplvoidsave Jo:voiddeleayte()voidGetIn運(yùn)行程序fo ()/退出程序_ +結(jié)束)voidSearvoidModify|jh>工 L-()j4、插入功能流程圖第五章測(cè)試：5.1 存在的問題：在我們編好程

22、序的時(shí)候其實(shí)還有很多問題的當(dāng)然這是一個(gè)過程，可以說錯(cuò)誤基本上是不可避免的，比如說“一些輸入的格式問題和由于習(xí)慣性的錯(cuò)誤而導(dǎo)致的錯(cuò)誤等等。我個(gè)人認(rèn)為系統(tǒng)調(diào)試需要比較扎實(shí)的基本功以及充分的細(xì)心，c 語言中有一些錯(cuò)誤并不是直接明了的。在這個(gè)時(shí)候就需要我們有耐心慢慢的去找自己的錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤是由于一些不良操作習(xí)慣造成的，而且往往很難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@類錯(cuò)誤都是平時(shí)自己不怎么注意的，所以就是產(chǎn)生了也很難查出來，這就要求我們平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如花括號(hào)的使用，我最開始編寫的一個(gè)程序有一個(gè)錯(cuò)誤，但是我就是怎么也查不出來，而且因?yàn)椴僮髁?xí)慣不好，整個(gè)程序毫無層次感，花括號(hào)也是成一列排放，沒有一一分層對(duì)應(yīng)。后來實(shí)在找

23、不出原因就請(qǐng)教了老師。指導(dǎo)老師看了之后將我的程序重新排布了一遍，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)花括號(hào)前后沒有對(duì)應(yīng)。其實(shí)在簡(jiǎn)單的程序中，花括號(hào)缺損可以很快發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闀?huì)有直白的提醒，但是在較復(fù)雜的程序中，一個(gè)花括號(hào)的缺損也許會(huì)造成其他很多錯(cuò)誤的產(chǎn)生，如果有良好操作習(xí)慣，可以很快發(fā)現(xiàn)這個(gè)小問題。所以我覺得，我們的基礎(chǔ)應(yīng)該牢實(shí)！要不然就會(huì)犯下很多那種沒必要的錯(cuò)誤?？梢哉f是低級(jí)失誤！通過系統(tǒng)調(diào)試我學(xué)會(huì)了很多東西。我們要注重基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀冇袝r(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)會(huì)，從而產(chǎn)生很多的錯(cuò)誤。5.2 測(cè)試的方案：1. 系統(tǒng)驗(yàn)證技術(shù)。2. 系統(tǒng)確認(rèn)技術(shù)。3. 系統(tǒng)測(cè)試技術(shù)。1. 將編好的源代碼放到C 語言的運(yùn)行環(huán)境中去運(yùn)行，通過

24、運(yùn)行找出其中的錯(cuò)誤或者是輸入的不規(guī)范的地方，加以改正，還有就是試一下程序到底能不能運(yùn)行，是不是滿足課程設(shè)計(jì)的題目的要求。2. 把已經(jīng)整理好的源代碼放到C語言的運(yùn)行環(huán)境去調(diào)試一下，就是確認(rèn)這個(gè)源程序代是否 正確。3. 用運(yùn)行系統(tǒng)測(cè)試源程序代碼。第六章使用說明書按照菜單的提示進(jìn)行選擇，1 表示學(xué)生基本信息的錄入，先進(jìn)行信息的錄入完成后，按回車鍵會(huì)彈出第二個(gè)界面根據(jù)界面進(jìn)行選擇，2 表示信息的顯示3 表示信息的保存，4 表示信息的刪除， 5 表示信息的修改，6 表示信息的查詢，7 表示安全退出系統(tǒng)。當(dāng)保存好學(xué)生的基本信息的是時(shí)候你可以通過選擇3 二保存學(xué)生的信息，按 4 時(shí)是刪除，刪除成功之后會(huì)彈出

25、你輸入學(xué)號(hào)？如果刪除成功的話則會(huì)說該學(xué)生不存在，在按 5 時(shí)會(huì)彈出要你輸入密碼才能修改學(xué)生的信息，按6 時(shí)會(huì)彈出一個(gè)由四個(gè)選項(xiàng)組成的界面有按1 學(xué)號(hào)查詢、2 按年齡查詢、3 按性別查詢、按姓名查詢。所以只要你根據(jù)菜單上的提示操作是不難的。歡迎使用！第七章總結(jié)通過這次課程設(shè)計(jì)我學(xué)到了許多感覺自己的知識(shí)的不夠這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的 “班級(jí)檔案管理系統(tǒng)” ， 通過在機(jī)房的不斷調(diào)試和修改其中錯(cuò)誤加上驗(yàn)證和測(cè)試使得對(duì)該系統(tǒng)的運(yùn)用已經(jīng)能夠已經(jīng)得到了充分的應(yīng)用了。所學(xué)的數(shù)據(jù)庫的知識(shí)，并去圖書館查閱了一些書集和上網(wǎng)搜索一部分資粗略設(shè)計(jì)出該系統(tǒng)?？傮w上來說，這次課程設(shè)計(jì)還是比較成功的，充分運(yùn)用了所學(xué)的軟工程設(shè)計(jì)，

26、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出E-R圖，流程圖，數(shù)據(jù)庫基本表，從整體規(guī)劃出系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能。當(dāng)然，由于學(xué)藝不精，在課程設(shè)計(jì)的過程中也碰到的一些問題。其中，畫 E-R圖時(shí)，各實(shí)體中的關(guān)系的確定，由于對(duì)系統(tǒng)還不夠了解而找不到一個(gè)準(zhǔn)確的詞來形容；總體規(guī)劃，材料太多，不易整理；相關(guān)數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面沒有多注意，這次課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)只在對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的總體思路設(shè)計(jì)。其實(shí)這些通過最近的課程設(shè)計(jì)覺得最重要一點(diǎn)就是：我們一定要自己動(dòng)手，這樣才能真正的學(xué)到東西。書本知識(shí)固然重要，但我們更要學(xué)會(huì)將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也才能改進(jìn)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。但我出總結(jié)出了一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)如下：1、要對(duì)系統(tǒng)的功能和要

27、求做出詳細(xì)的分析，并合理分解任務(wù)。2、把分解出來的子任務(wù)，做給一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊。3、在設(shè)計(jì)一個(gè)模塊之前，要簡(jiǎn)單構(gòu)想一下總界面的顯視情況。4、針對(duì)構(gòu)想出來的界面進(jìn)行程序的編寫。雖然我的課程設(shè)計(jì)師存在許多的問題，究其原因還是因?yàn)樽约浩綍r(shí)沒有認(rèn)真聽老師講課，但是我還是希望老師能夠白忙中抽空看看我的課程設(shè)計(jì)的報(bào)告，我將非常感謝！附錄：參閱文獻(xiàn)C程序設(shè)計(jì)(第三版)譚浩強(qiáng)著清華大學(xué)出版社C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用指南譚浩強(qiáng)著清華大學(xué)出版社C語言程序設(shè)計(jì)黃迪明許家珀胡德昆著全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程中國地質(zhì)大學(xué)出版社課程設(shè)計(jì)與上機(jī)指導(dǎo)譚浩強(qiáng)著課程設(shè)計(jì)與習(xí)題詳解葛日波著源程序清單ame,arri.no,&a

28、rri.sex,&arri.age,arri.bnote);voidDisplay(structstudent*arr,intn)15came,arri.no,arri.sex,arri.age,arri .bnote);voidSave(structstudent*arr,intn)o)printf("infor:namenosexagenoten");printf("%12s%12s%12c%12d%12sn",,arri.no, arri.sex,arri.age,arri.bnote);printf("plea

29、seinputinformation:n");scanf("%s%s%c%d%s",,arri.no,&arri.sex,&arri.age,arri.bnote); Save(arr,n);flag=true;o)strcpy(,"");strcpy(arri.no,"");strcpy(arri.bnote,"");arri.sex=''arri.age=0;Save(arr,n);flag=true;if(flag=true)pri

30、ntf(" 該學(xué)生不存在!:n");voidSearch(structstudent*arr,intn)o)printf("%12s%12s%12c%12d%12sn",,arri.no, arri.sex,arri.age,arri.bnote);flag=true;if(!flag)printf(" 該學(xué)生不存在.n");break;case2:ame)printf("%12s%12s%12c%12d%12s",,arri.no, arri.sex,arri.age,arri.bnote);flag=true;if(!flag)printf(" 該學(xué)生不存在.n");break;case3:ex)pri