二年級數(shù)學下冊

1、二年級數(shù)學下冊租船教學設計教學內容： 北師大版課標小學數(shù)學二年級下冊租船。教材分析 本節(jié)內容是通過創(chuàng)設同學們租船的情境，結合生活實際運用有余數(shù)的除法的有關知識，解決簡單的生活實際問題。教學時，教師要讓學生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出課本中的問題。教師還要引導學生認真讀題，讓學生在理解題意的基礎上，思考“至少要租幾條船”的含義。學情分析 學生在生活中經(jīng)常遇到租船這樣的情境，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。解決這些問題時，要靈活運用有余數(shù)出發(fā)的知識，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。問題的答案不唯一，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學目標： 1、培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的

2、簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。 2、引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。 3、對學生進行安全教育。通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。教學重點、難點： 1、運用有余數(shù)除法解決問題，解決生活中的實際問題。 2、理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。教學準備：課件、小棒。教學過程：一、情境導入今天老師請你們來當一回導游，帶一些小朋友去玩，你能做到嗎？我們一起來看看怎樣來完成這個任務，好嗎？二、探索新知：出示第6頁主題圖，引導學生觀察。1.尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人。2.提出問題：至少要租幾條船？3.解決問題。 在學生獨立思考的基礎上進行小組交流。交流時

3、圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 學生口答，教師板書： 21÷4=5（條）1（人） 5+1=6(條) 答：至少要租6條船。 你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案： 其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。 4、小結： 今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船

4、的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。 4、練習：課本第7頁“試一試”。先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 10÷3=3（時）1（元） 答：10元錢最多劃3時。 提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？三、鞏固練習第1題：要求學生回答解題思路，為什么要搬出4把椅子？。第2題：先讓學生獨立完成。 提問：第50個氣球是什么顏色？小組討論。指名學生回答：為什么是黃色？第3題：學生明確題意。 學生獨立完成，全班反饋。第4題：學生獨立完成，教師巡視，檢查學生豎式的書寫合適是否正確。四、課堂總結1、引導學生總結 我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？2、揭示：數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。我們要學會用數(shù)學方法解決生活中的實際問題。五、作業(yè)公園離我們這里較遠，老師打算帶同學們坐車去，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3然，可以怎么派車？你認為怎么派