快樂彈力球體育教案 (2)

1、快 樂 彈 力 球 課 堂 設 計西寧市沈家寨小學 （水平二體育）任課老師：趙曉華指導教師：陳德邦一、教學設計說明：本課以“素質教育”和“健康第一”為指導思想，按體育課程標準水平二的目標要求設計，根據(jù)學生的心理和生理特點，全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神。通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，促使學生身心和諧發(fā)展。1教學內容分析：本節(jié)課選取水平二階段跳躍部分的內容，以彈力球變化為教學主線，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發(fā)展和提高打下良

2、好的基礎。2、學情分析：該年級大多數(shù)學生對跑、跳、投的教學內容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動欲望，增進學生的身體素質水平，發(fā)展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡球類的現(xiàn)狀，我嘗試將彈力球與跳躍練習巧妙地結合起來，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進行跳躍的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好。3以情感態(tài)度、價值觀為目標，培養(yǎng)學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神。二、教學目標:1、 體驗球性，感受彈力球的魅力。2、 感受玩彈力球變化的快樂，創(chuàng)設情景讓學生初步了解以彈力球練習跳躍的重點和

3、游戲方法，并發(fā)展學生的跳躍能力。3通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質，讓學生在合作中獲得成功的體驗。三、教學重點、難點：1學生主動參與、創(chuàng)想和表現(xiàn)。2單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。沈家寨小學四年級體育課教案快樂彈力球時 間：40分 人 數(shù)：40人 課 型：一課時學習目標：1、 體驗球性，感受彈力球的魅力。2、 感受玩彈力球變化的快樂，創(chuàng)設情景讓學生初步了解以彈力球練習跳躍的重點和游戲方法，并發(fā)展學生的跳躍能力。3 通過游戲，培養(yǎng)學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質，讓學生在合作中獲得成功的體驗。學習內容： 課題快樂彈力球1、在彈力球游戲活動中進行拋擲拍球等練習

4、2、跳躍練習教學過程：教學步驟：一、興趣導入、調動情緒（7分8分鐘）1、情景小游戲：“圓皮球，扁皮球”、“搶彈力球”由教師領做，教師并提示、指導。2、教學過程體現(xiàn)師生互動，創(chuàng)設愉快、振奮人心的課堂氛圍。二、想想練練、學習技能（28分30分鐘）教法運用：激勵法、情境法、游戲法。學法指導：自主性學習、合作性學習、探究性學習。1 、和彈力球交朋友（在音樂伴奏下）。每人一個彈力球，散點站，跟老師一起做。（1） 左、右手交換接彈力球。（2） 左、右手拋高交換接彈力球。（3） 左、右手繞臂交換接彈力球。（4） 左、右手繞腿交換接彈力球。（5） 單手拋球、雙手擊掌接球。2、拍彈力球：（1） 講解示范拍彈力球

5、的正確方法。（2） 學生模仿老師的動作用單手原地連續(xù)拍球（左右手輪換進行）練習。 （3） 在教師“拍高點”、“低一點”、“快一點”、“慢一點”、“左手拍”、“右手拍”、“球在中間，人繞球走一圈”等口令下進行練習。3、跳躍練習：(1) 創(chuàng)設情景讓學生進行夾彈力球進行跳躍。(2) 跳過彈力球，每個學生自己選擇放彈力球的位置進行嘗試。(3) 學生互相進行跳彈力球的比賽。4、游戲：夾球接力 (1) 方法：全班分成人數(shù)相等四隊，每隊的同學必須把彈力球夾到指定的位置，最快的為獲勝方。(2 ) 要求：遵守游戲的規(guī)則和紀律三、身心調整、愉悅身心（2分30秒3分30秒）在音樂伴奏下進行放松小游戲。四、小結與提醒

6、學生課后思考的問題（40秒1分鐘）1、 小結本節(jié)課學習目標達成情況。2、 布置課外練習：和家人分享體育課上的快樂（將課上的感受、收獲講給家人聽）五、場地設計、器材1、 長方形場地2、 器材：彈力球41個、錄音機1臺、標志物四個、數(shù)字獎牌40個六、生理、心理指標預計1、 預計密度：45%左右2、 生理指標：平均心率1305次/分。3、 心理指標：良好興奮點多次出現(xiàn)，下降速度較慢，學練興趣較濃，在教師不斷地激勵作用下，有以后還要練的欲望。課 后 反 思1、本課重在體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學生學習、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍。在學生學、練的基礎上，通過合作、比賽等形式，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。并在互動交流中，發(fā)展社會交往能力。在玩彈力球游戲活動過程中，教師做示范，提要求不講方法，讓學生自己去嘗試練習，使學生通過個人的努力完成動作。2、新穎的內容能夠吸引學生的注意力，新穎的教學形式能激活學生的想象力，新穎情境能讓學生產(chǎn)生好奇并激發(fā)其學習熱情；小學生在學習體育的過程中需要輕松的環(huán)境。輕松了學生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情；小學生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實需要