人教版六年級上冊六,七,八單元表格式教案

1、第六單元 百分數(shù) 課題 百分數(shù)的認識1課時教學內(nèi)容教材第82-83頁內(nèi)容及相關(guān)練習。教學目標 知識與技能正確理解百分數(shù)的意義，能正確地讀、寫百分數(shù)，并區(qū)分百分數(shù)、分數(shù)的異同。過程與方法通過學生的參與，讀懂帶百分數(shù)的句子，理解百分數(shù)的意義，進一步觀察百分數(shù)和份數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點理解和掌握百分數(shù)的意義。教學難點正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入 1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？2說出下面各個分數(shù)的意義

2、，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。生口答。生：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系2、 探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、師舉幾個百分數(shù)的例子：這次單元測試，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了30%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%像100%、50%、64%這樣的數(shù)知道是什么數(shù)嗎？對，這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。板書課題。你能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？師展示：新學期開學后，據(jù)調(diào)查，98.9%的家長表示自己

3、的孩子每個學期都要買一整套新的文具用品。據(jù)了解，購買者中有80%的同學注重品牌，82.3%的學生看重款式，38%的同學注重價格，35.6%的同學注重質(zhì)量，而看重實用性的僅占2.5%。問：從報導中你可以了解哪些信息？出示：購買文具時，看重品牌的同學占購買者的80%。這個百分數(shù)你會讀、會寫嗎？注意寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆問：你能用自己的話來說說這個80%表示什么意思嗎？小結(jié)：不管從哪一個角度來理解，這個80%總是表示了注重品牌學生和購買者總數(shù)之間的關(guān)系；2、出示：看重實用性的僅占了2.5%問：這個2.5%表示的是哪兩個數(shù)量間的關(guān)系呢？3、請同學們說說自己搜集到的百分數(shù)所表示

4、的意義。4、問：你能說說什么是百分數(shù)嗎？小結(jié)：這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，就叫做百分數(shù)，也叫做百分率，或百分比。師：為什么又說百分數(shù)又叫百分比或百分率呢？5、 討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別。小結(jié)：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。1、判斷：1、 六一班的三好生人數(shù)占全班人數(shù)的20%，所以六一班有100人，三好生有20人。2、 分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。3、 百分數(shù)的分母一定是100。2、 教材83頁做一做

5、1、2題。3、 練習十八第1、2題。這節(jié)課你有什么收獲？百分數(shù)生說說生活中自己搜集到的百分數(shù)的例子。學生討論，反饋信息生讀寫百分數(shù)。生說說這個百分數(shù)表示的意義。生回答。學生說說。生說說什么是百分數(shù)。生齊說百分數(shù)所表示的意義。生討論交流。生討論。學生獨立完成。五、布置作業(yè)練習冊相應內(nèi)容板書設(shè)計 百分數(shù)的認識 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。也叫百分率或百分比。反思 課題 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化1課時教學內(nèi)容教材第84-85頁內(nèi)容及相應練習。教學目標 知識與技能學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。過程與方法在計算、比較，分析、

6、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，體會數(shù)學的變化美。教學重點掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的步驟和方法。教學難點正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1百分數(shù)的意義是什么？2把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？0.45 1.2 0.3673把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？ 4.把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？2.5 5 0.48 1.25 10.3師：我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，它與我們學過的

7、分數(shù)和小數(shù)有什么關(guān)系，他們之間能不能進行轉(zhuǎn)化呢，今天我們先來學習百分數(shù)與小數(shù)之間的互化。板書課題。生說說。生說說小數(shù)化分數(shù)、分數(shù)化小數(shù)的方法。生說說小數(shù)點是怎樣移動的。二、探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、出示例1：它們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？誰能說說什么是命中率？師：怎樣才能知道誰的命中率高？對，剛才我們說命中率指的是投中次數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾，現(xiàn)在請你們算一算兩人的命中率分別是多少？看看誰的命中率高？王濤的命中率是：35=0.6=60/100=60%李強的命中率是：460.667=667/1000=66.7%李強命中率高。我們來看看小數(shù)化百分數(shù)的過程：怎樣能把小數(shù)直接化成

8、百分數(shù)？（把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）2、反饋：把0.32、0.06、1.245、2.9化成百分數(shù)。師：如果直接把35寫成分數(shù)3/5，再改寫成分母是100的分數(shù)，這樣行不行？如果遇到其中一個數(shù)不能改寫成分母為100的分數(shù)，那么都改寫成小數(shù)，再化成百分數(shù)。在生活中，像剛才這樣的百分率還有許多，如：學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、樹木的成活率、成績的優(yōu)秀率、及格率等等。3、 出示例2：這道題怎樣計算？求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的幾分之幾方法是一樣的。百分數(shù)怎樣化成小數(shù)或怎樣化成分數(shù)？1、 做85頁做一做。2、 做一做第2、3題。說說達標率、及格率

9、指的是什么。3、 練習十八第4題。4、 第5題。說說出油率指的是什么。這節(jié)課你有什么收獲？命中率就是投中的次數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾生討論交流。生算命中率。生1：我先算出小數(shù)，再把小數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，最后化成百分數(shù)。生討論交流之后匯報。生再說說。生完成后交流。可以，但這樣比較麻煩。因為46不好寫成分母是100的分數(shù)。生說方法：把20%化成小數(shù)計算或把20%化成分數(shù)進行計算。生討論交流。生完成后交流。生獨立完成。生用百分數(shù)表示分數(shù)。五、布置作業(yè)1、完成口算冊相應題。板書設(shè)計 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 35=0.6=60/100=60% 75020%=7500.2=150 460.667=

10、667/1000=66.7% 75020%=75020/100=150教學反思 課題 百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化練習1課時教學內(nèi)容教材第87-88頁內(nèi)容。教學目標 知識與技能學生進一步掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能夠更熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的互化。過程與方法通過學生的練習尋找解題規(guī)律，掌握研究問題的方法。情感態(tài)度與價值觀滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，體會數(shù)學的靈活性和聯(lián)系性。教學重點掌握方法，熟練應用。教學難點熟練應用已有知識解決不同的實際問題。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1、 誰愿意說說百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的一般方法？小數(shù)百分數(shù)：小數(shù)點右移兩位；百分數(shù)小

11、數(shù)：小數(shù)點左移兩位；分數(shù)百分數(shù)：先化小數(shù)再化百分數(shù) 百分數(shù)分數(shù)：約分我們已經(jīng)學習了關(guān)于百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，今天這節(jié)課我們將運用這些知識，來解決實際問題，看那位同學能夠在應用之中找到好的方法和技巧，使應用更加熟練。板書課題。生回答。二、基本練習三、拓展練習四、總結(jié)評價1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)：0.4 1.23 0.05 5.4222、2、把下面的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)： 22% 25.8% 150% 0.4%3、3、把下面的分數(shù)化成百分數(shù)： 2 1 4 4、把下面的百分數(shù)化成分數(shù)： 9% 15% 75% 0.8% 160% 250%問： 你是怎么得出各題的結(jié)果的？有沒有什么方法?5、 練

12、習十八第7題。 用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示直線上的各點。6、 練習十八第8題。7、 第9題。認真讀題理解題意。8、 第10題。說說出油率指的是什么。9、 第12題。說說怎樣比較更快一些。10、 第13題。11、 第14題。1、 從大到小排列下列各數(shù)：6/11、50%、0.54、5/9問：這三個數(shù)中有小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，怎樣比較它們的大小呢？化成小數(shù)來比較或者化成分數(shù)來比較它們的大小都可以，一般來說，化成分數(shù)來比較大小時，還需要通分，步驟較多，化成小數(shù)來比較大小的步驟較少，比較簡便。這道題中將它們都化成小數(shù)，再比較要簡便一些。通過今天的學習你有什么收獲？有什么感受？學生直接口答。0.4=40% 1

13、.23=123%22%=0.22 25.8%=0.258 =70% 2=256.25% 9%= 15%= 生說說方法。生在直線上表示出來。生認真填表。生理解題意后獨立列式解答。生獨立完成。生說說方法。生完成后交流。獨立完成后交流。生交流方法。五、布置作業(yè)1、練習冊相應內(nèi)容。板書設(shè)計 百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化練習 小數(shù)百分數(shù)：小數(shù)點右移兩位； 百分數(shù)小數(shù)：小數(shù)點左移兩位； 分數(shù)百分數(shù)：先化小數(shù)再化百分數(shù) 百分數(shù)分數(shù)：約分教學反思 課題 用百分數(shù)解決問題（一）1課時教學內(nèi)容教材第89頁內(nèi)容及相應練習。教學目標 知識與技能掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。過程與方法提高

14、學生遷移類推和分析、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學重點求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的分析解答方法。教學難點掌握此類體的解題規(guī)律和分析方法。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1、說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）（1）某種學生的出油率是36%。（2）實際用電量占計劃用電量的80%。（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。2、育民小學有學生1100人，其中男生有600人，男生人數(shù)占全校人數(shù)的幾分之幾？3、5是8的幾分之幾?8比5多幾分之幾? 5比8少幾分之幾?這節(jié)課我們學習有關(guān)百分

15、數(shù)的應用題。生完成后交流。說說自己的想法。你是怎樣理解的。二、探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、出示例3：根據(jù)數(shù)學信息提出問題：出示例：3的情境圖，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。（1）計劃造林是實際造林的百分之幾？（2）實際造林是計劃造林的百分之幾？（3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？（4）計劃早林比實際造林少百分之幾？先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。實際造林比原計劃增加百分之幾？怎樣解答？比原計劃增加的14公頃實際：原計劃：12公頃怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的？（求實際造林比原計劃增加百分

16、之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。）方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7% 116.7%100%16.7%小結(jié)：像這樣的百分數(shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？（這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。）2、 問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾？”，該怎么解決呢？再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比，誰是

17、單位“1”。使學生體會到，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”。1、 做“做一做”。認真讀題，理解題意。2、 練習十九第1題。3、 第2題。4、第3題。這節(jié)課你有什么收獲/生先解決前兩個問題。分析數(shù)量關(guān)系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。生列算式解答。 生理解題意后完成。生完成后交流。理解題意后獨立完成。完成后交流方法。五、布置作業(yè)練習冊相應內(nèi)容。板書設(shè)計 用百分數(shù)解決問題 （1412）122120.16716.7% 14121.167116.7% 116.7%100%16.7%教學反思 課題 用百分數(shù)解決問題（二）1課時教學

18、內(nèi)容教材第90頁內(nèi)容及相應練習。教學目標 知識與技能使學生掌握求稍復雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。過程與方法經(jīng)歷求稍復雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應用題的解題方法的過程，情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學重點掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學難點正確、靈活地解答這類百分數(shù)應用題的實際問題。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1、出示復習題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？2、學生找出

19、這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400（1）這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)百分數(shù)的應用題。板書課題。學生先獨立完成之后交流。二、探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。引導思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ 出示： 今年圖書增加的部分是原有的12%。 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。知道了這句話的意思，請列出算式并解答。第一種：140012%=168（冊） 1400+168=1568（冊）第二種：1400（1+1

20、2%） =1400112% =168（冊）通過這道題的學習，你明白了什么？請比較剛才的復習題和這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明百分數(shù)應用題和分數(shù)應用題的解題思路和方法都是一樣的，在解答時一定要先找單位1。求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算。1、 完成P91“做一做”第1題。2、 出示：一捆電線長120米，用去了35%。還剩多少米？3、 練習十九第5題。這道題單位1的量是誰？是已知的還是未知的？單位1未知的該怎樣解答呢？4、 練習十九第7題。5、第8題。這節(jié)課你都學習了什么？生讀題，找單位1。生互相交流。學生討論后分小組交流，并獨立列式計算。生回答。生：這兩道題的單位1一樣，計算

21、方法也是一樣的。生完成后交流。生理解題以后完成。單位1是全文，是未知的。生完成后交流。生讀題后獨立完成。理解題以后完成。五、布置作業(yè)1、練習冊相應內(nèi)容。板書設(shè)計 用百分數(shù)解決問題（二） 第一種：140012%=168（冊） 1400+168=1568（冊） 第二種：1400（1+12%） =1400112% =168（冊）教學反思 課題 用百分數(shù)解決問題（三）2課時教學內(nèi)容教材第90頁例5及相應練習。教學目標 知識與技能使學生能嘗試用假設(shè)法分析和解決問題，知道可以用不同的方法解決問題。過程與方法使學生通過解決生活實際問題，經(jīng)歷閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思的全過程，掌握解決有關(guān)百分數(shù)的問題

22、的基本步驟。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生解決問題后回顧與反思的能力。教學重點讓學生經(jīng)歷經(jīng)歷閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思的問題解決全過程。教學難點能運用多種方法分析問題，并通過回顧與反思，關(guān)注方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1、 說說下面每個百分數(shù)的具體含義。某學校，六年級學生近視率是28%。某品牌電腦搞促銷，降價10%出售。國慶節(jié)期間，實際銷售量比計劃銷售量增加了75%。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)百分數(shù)的應用題。板書課題。學生具體說說這些百分數(shù)的含義。二、探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、出示例5：某種商品4月的價格比3月降了20%，5月的價格

23、比4月又漲了20%。5月的價格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？從題目中，你知道了什么？（1）4月價格比3月降了20%。（2）5月的價格比4月漲了20%。（3） 要求5月的價格和3月比是漲了還是降了。師：也就是已知每相鄰兩個月之間的價格變化幅度，要求5月份和3月份的價格變化幅度是多少。這樣表述有點復雜，能不能換種表示方法讓同學們一眼就能看清楚？出示線段圖：師：你還有什么疑問？自己能嘗試解決嗎？方法一：假設(shè)此商品的價格是100元。100（1-20%）=1000.8=80元80（1+20）=801.2=96（元）96100=0.96=96%借助線段圖，理解2個算式中的單位1表示的含義是不同的

24、。方法二：假設(shè)此商品的價格是1.1（1-20%）（1+20%）=0.96（1-0.96）1=0.04=4%還有沒有其他方法？剛才我們用多種方法來解決問題，來看看這些方法的相同有什么相同點？你覺得除了假設(shè)成這些數(shù)，還可以把3月份價格假設(shè)成別的錢數(shù)嗎。結(jié)論是否一致，請你們驗證一下。小結(jié)：雖然降價和漲價的幅度都是20%，但降價和漲價的具體錢數(shù)卻不同，因為降價和漲價的單位1不同。1、教材第91頁做一做第3題。師：對于1（1+50%）（1+10%）=1.65=165%這個算式，你還能解決生活中的什么問題？如果算式變成1（1+50%）（1-10%）=1.35=135%，又能解決什么問題？2、 練習十九第1

25、1題、12題。這節(jié)課你有什么收獲？生討論交流。生：商品原來的價格不知道，怎么解決呢？學生自己嘗試解決后全班交流。生匯報交流。生回答。生交流。學生獨立完成后交流。學生完成后全班交流。五、布置作業(yè)練習冊相應內(nèi)容。板書設(shè)計 用百分數(shù)解決問題（三） 假設(shè)此商品的價格是100元。 假設(shè)此商品的價格是1. 100（1-20%）=1000.8=80元 1（1-20%）（1+20%）=0.96 80（1+20）=801.2=96（元） （1-0.96）1=0.04=4% 96100=0.96=96%教學反思 課題 整理和復習2課時教學內(nèi)容教材第94-95頁內(nèi)容。教學目標 知識與技能使學生認識百分數(shù)應用題的數(shù)量

26、關(guān)系式，理解百分數(shù)應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分數(shù)應用題。過程與方法通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性，感受數(shù)學思考過程的條理性。情感態(tài)度與價值觀使學生體會到數(shù)學知識的連貫性和整體性。教學重點理解百分數(shù)應用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。教學難點理解百分數(shù)應用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、復習引入1、復習百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系判斷單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系男生占全班人數(shù)的4/5今天比去年增產(chǎn)25%節(jié)約了15%期中考試的優(yōu)秀率為52%師：回憶一下這個單元我們學習了哪些內(nèi)容？學生

27、匯報自己的理解生整理。二、基礎(chǔ)練習三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、基本題復習分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點和不同點：建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際用了90萬元，節(jié)約了百分之幾？建造一棟樓房，用了90萬元，比計劃節(jié)約了10%，計劃投資多少萬元？建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際節(jié)約了10%，節(jié)約了多少萬元？建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際超用了10%，實際投資了多少萬元？分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進行比較：它們之間有什么相同點和不同點？2、變式練習：根據(jù)題意列出算式和方程：水果店運來蘋果120千克， ，運來梨多少千克？1、運來梨比蘋果多2

28、5%2、運來的比蘋果少25%3、運來的蘋果是梨的25%4、運來梨是蘋果的25%5、運來蘋果比梨少25%6、運來的蘋果比梨多25%7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克總結(jié)：這些題目是百分數(shù)應用題中比較典型的，也是最基本的，解答時必須要準確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系和數(shù)量對應的百分率，確定解題方法。1、發(fā)展變化題練習1、甲乙兩車同時從兩地相向而行，在距終點30千米處相遇，相遇時甲車行了全程的45%，兩地相距多少千米？根據(jù)題意畫出線段圖，弄清條件和問題。列方程解答解：設(shè)全程為x千米 1/2x45%x30用30算術(shù)方法會解答嗎？ 30（1/245%）用算術(shù)方法解答，必須要找到3

29、0千米對應的百分率。要根據(jù)乘除法的關(guān)系列出算式。2、修一條400米的路，第一天修了25%，第二天修了30%。兩天共修多少米？用不同的方法分析解答。學生先進行理解題意在進行對比找到題目的數(shù)量關(guān)系。在學生分析解答的基礎(chǔ)上，進行練習學生分析題意然后完成交流。生獨立完成后交流。五、布置作業(yè)練習冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計 整理和復習教學反思第七單元 扇形統(tǒng)計圖 課題 扇形統(tǒng)計圖2課時教學內(nèi)容教材第96-97頁內(nèi)容及相應練習。教學目標 知識與技能通過實例使學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。過程與方法充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學過

30、的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。情感態(tài)度與價值觀使學生體會到各種統(tǒng)計圖有不同的特點，有不同角度反映數(shù)據(jù)的特征。教學重點使學生體會到各種統(tǒng)計圖有不同的特點，有不同角度反映數(shù)據(jù)的特征教學難點能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。教學準備課件等教學步驟 教師指導活動學生學習活動一、情境引入1、出示情境圖：師生談話，現(xiàn)場調(diào)查，平時你喜歡什么樣的運動？生回答。二、探究新知三、鞏固練習四、總結(jié)評價1、出示六（1）班同學喜歡項目的統(tǒng)計表。喜歡項目兵乓球足球跳繩踢毽其它人數(shù)1285692、 提出問題：你能得到哪些信息？你能算出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少嗎？師：這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計圖來表示？根據(jù)學生回答，課件出示表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計圖，討論后留下表示百分比的條形統(tǒng)計圖