二年級(jí)語文第一單元備課

1、教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題1、春筍課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。2、認(rèn)識(shí)生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”教學(xué)重難點(diǎn)讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。教 具準(zhǔn) 備各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)入1、 猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜？仔細(xì)聽頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？2、 齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。3、 你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？出示

2、竹筍實(shí)物，認(rèn)識(shí)“淺褐色”。剝開春筍，感知“嫩生生”。二、 初步感知美文1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽。（播課文錄音）2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢??！3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。4、檢查自讀：（1）個(gè)別讀；（2）開火車讀；（3）游戲：找朋友5、把生字帶入課文讀。6、指名讀課文，聽后評(píng)價(jià)讀。三、 課中休息，聽春江花月夜。四、 潛心會(huì)文1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我身邊，她帶來了柔柔的春風(fēng)，帶來了密密的細(xì)雨，還帶來了隆隆的雷聲，轟轟2、那一聲春雷，喚醒了誰啊？3、出示：一聲春雷，喚醒了春

3、筍。指名讀。4、讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）5、春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說些什么？6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答，師貼上百物）7、大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。（模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍）9、瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？句式訓(xùn)練：我終于看到了。10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光？五、詞語積累你們你們學(xué)得這么好，將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧?。ㄗx詞）精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí)

4、年 月 日備 月 日投放課題1、春筍課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞。2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn)精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。教 具準(zhǔn) 備鮮筍、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、鞏固1. 小朋友們，上一節(jié)課我們把春筍的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。2. 出示詞語：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來淺褐色裹著娃娃迎著春風(fēng)生長嫩生生笑聲外衣（開

5、火車讀）3這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。二、精讀、體會(huì)1. 精讀第一段。（1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？（出示第一自然段）指名讀。（2）誰喚醒了春筍？是的，讓我們一起來仔細(xì)聽聽春雷公公的聲音吧。播放：雷聲 （3）你覺得這雷聲怎么樣？這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺的春筍給喚醒呢！（點(diǎn)擊：喚醒）（4）你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀第一句）（5）它們醒過來了嗎？從哪兒看出來的？（點(diǎn)擊：冒出來）（6）這些春筍冒出地面時(shí)氣勢強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)詞。（板

6、書：沖破掀翻冒出來）（自由練讀第二句話）（9）這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀！2. 精讀第二自然段。（1）小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢？（出示第二自然段）自由讀第二自然段。（2）出示實(shí)物看，它是什么顏色的？（3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀第一句）。（4）小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢？請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。（5）小春筍長了幾節(jié)？長長停下來了沒有？向哪兒長？是啊，它們就是這樣一節(jié)，（邊做手勢）真是蓬勃向上，永不滿足?。?）能讀好這兩句話嗎？（指名讀）（7）它們?cè)趺磿?huì)長得這么好，這么有力呀？（指名讀相應(yīng)的句子）（

7、8）這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時(shí)你想對(duì)春筍說些什么呢？（9）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。（10）指名比賽讀，齊讀。四、教學(xué)生字五、布置作業(yè)1習(xí)字冊(cè)上生字描紅。2朗讀下發(fā)的短文筍娃娃。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題2、雨 點(diǎn)課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。教

8、 具準(zhǔn) 備生字卡片、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課一、看圖揭題。1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學(xué)的課文，題目是雨點(diǎn)。師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀

9、課文。（一）講讀第一句。1、指名讀第一句。池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書上用了哪個(gè)詞？（二）講讀第二句。1、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn 出示詞語：散步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？3、指導(dǎo)讀好“散步”。（三）講讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。2、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、

10、讀好。Hiyángtiàoyuè (出示詞語：海洋跳躍) 四、指導(dǎo)朗讀。五、教學(xué)生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。 本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題2、雨點(diǎn)課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教學(xué)重難點(diǎn)能有感情地背誦

11、課文，表演課文。教 具準(zhǔn) 備錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口頭擴(kuò)詞。 海（）（）（）落（）（）（）3、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語： 睡覺散步奔跑跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。（1）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。三、拓展練習(xí)1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然

12、帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、（出示：口頭填空） 雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。 雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了。 雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了。 雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個(gè)生字。步：下面不要寫

13、成“少”，多出一點(diǎn)來。睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。五、指導(dǎo)寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 池塘睡覺 小溪散步2、雨點(diǎn)江河跳躍海洋奔跑教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題3、小池塘課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)重難點(diǎn)正確讀文、寫字教 具準(zhǔn) 備田字格教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備

14、欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、第2課雨點(diǎn)，大家能背一背嗎？（復(fù)習(xí)）2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。1、我們來到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。三、初讀課文。1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。             Ji

15、0; ji       chuqì        b         zhxin（出示生字詞）姐  姐         吹 氣     水 波      一只 鮮 紅lú wi &

16、#160;      jié           yìng       é     zh蘆 葦         睫  毛      倒 映    白鵝

17、   珍 珠    （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀后鼻音。        “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂全班朗讀課文。四、教學(xué)生字。1、（出示字卡）再次鞏固生字

18、的字音。你用什么辦法來記住這些生字的呢？2、教學(xué)新偏旁?！敖憬恪保菏桥峙?，為什么會(huì)是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（第3筆橫改為提，并且不能出頭。）吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。五、指導(dǎo)書寫。1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？2、師范寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題3、小池塘課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、對(duì)文中字詞的理解

19、，感悟春天的小池塘的明麗。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)邊讀文邊引導(dǎo)學(xué)生的想象力。教 具準(zhǔn) 備田字格教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。二、細(xì)讀第1、2自然段。1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面（簡筆畫）。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生

20、互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生互相；討論、交流。指名說。三、教學(xué)第3自然段。1、看到這么美的景色

21、，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來概括，齊讀“五彩？）四、有感情朗讀、背誦課文。1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。2、每組選一個(gè)代表比賽。3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學(xué)生看畫面自背。5、讓我們一齊來贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題3、小池塘課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)、背誦課文。2、誘發(fā)學(xué)生的想象力3、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的訓(xùn)練教學(xué)重

22、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦、進(jìn)行想象訓(xùn)練教 具準(zhǔn) 備田字格教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示比喻句  指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把*比作*。2、有感情地朗讀課文。    二、背誦課文。1、指導(dǎo)：找找規(guī)律，排好順序，背起來就會(huì)快得多。比如第二自然段共有四句話，每句話里都有“倒映在池塘里，像”順序是白云太陽月牙星星，看看板書，就很容易背下來。2、自有背，同桌互背，指名背。三、發(fā)展訓(xùn)練:1小池塘里映出了許多美麗的景致，你們想一想，還有那些景？ 靜態(tài)：（綠油油的草，五彩繽紛的花，火紅的楓葉） 動(dòng)態(tài)：小鳥在池邊唱歌。 &

23、#160;    青蛙在荷葉上跳來蹦去。小動(dòng)物們來池邊喝水，蜻蜓2、書上描寫的小池塘是那么美麗，可是在生活中我們?？吹胶铀ê芘K、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等，水面上還飄著油污，走過問到一股臭味。）人們的不文明行為造成了池水河流的污染，大家說該怎么辦呢？（討論）精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題4、春到梅花山課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，透過文字感受早春的梅花山梅花盛開的興旺景象。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文的第一小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)揭示課題，初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一小

24、節(jié)教 具準(zhǔn) 備生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥） 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1小朋友，春天來了，小河里的冰融化了。小河邊的柳樹，小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來了。你們想不想在這個(gè)時(shí)候跟老師到外面走一走，看一看？2、你們是不是也想去讀一讀課文。二、讀課文1一讀課文：要求不添字，不漏字。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2檢查生字。3檢查生詞。4二讀課文，要求讀通句子5標(biāo)小節(jié)號(hào)6檢查朗讀課文。敘說：光顧著讀書了，忘了欣賞梅花了。三、學(xué)習(xí)課文1輕聲讀課文的第一小節(jié)。2出示第一句話3“你挨著我，我挨著你“，”你“指的什么？我又指的什么？3誰上來貼一貼？4樹上只有四朵梅花嗎？有多少？這很多的梅花

25、都是5那會(huì)是什么樣子的呢？你能想象得到嗎？（閉眼）（出示圖：白色的梅花連成了一片，成了一片白云。粉紅的梅花連成一片，成了一片粉色的云。深紅的呢？綠色的呢？）8梅花山上象這樣的云有多少？（加點(diǎn)：片片）9這樣的梅花，你喜歡嗎？說你的感覺？表達(dá)一下你的感情！、10把你的這份感覺，對(duì)梅花的這份感情讀出來，好嗎？述說：剛才是站在山腳下，現(xiàn)在讓我們走近點(diǎn)，再走近點(diǎn)。，出示第三句：1自由讀2“晶瑩透亮”上加點(diǎn)，注意到這個(gè)詞了嗎？3看圖，這幾株植物都可以用“晶瑩透亮”來形容，那“晶瑩透亮”的梅花會(huì)是什么樣子的呢？4這梅花不僅好看，還好聞呢。你聞到什么？5如果你現(xiàn)在就在梅花叢中，看著眼前這些晶瑩透亮的梅花，你最

26、想說的是什么？最想做的又是什么？6把你對(duì)梅花的這份喜愛說給梅花聽，梅花很有靈性的，它能聽到的哦！述說：梅花山的梅花每年都能吸引許多的中外游客前來賞梅，贊梅。當(dāng)眾多的游人穿梭在梅花叢中，梅花山又會(huì)是怎樣的一番情景呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四教學(xué)生字1讀生字（有拼音無拼音）2學(xué)習(xí)兩個(gè)生字3完成練習(xí)冊(cè)精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題4、春到梅花山課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的4個(gè)生字及有關(guān)詞語。3、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自

27、然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會(huì)、感受梅花的美。教 具準(zhǔn) 備圖片、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰來讀一讀課題？（指名學(xué)生讀）你讀得真美，誰也來美美地讀一讀？好，讓我們一起來美美地讀一讀。（讓學(xué)生齊讀）二、復(fù)習(xí)詞語那么，課文中的詞語你會(huì)讀了嗎？（學(xué)生響亮地回答“會(huì)”?。┱娴?？多媒體出示詞語（詞語背景為滿山遍野的梅花）：指名讀，小組讀，齊讀早春盛開

28、挨著片片彩云晶瑩透亮清香報(bào)春涌動(dòng)人流（第一、二行詞語是描寫梅花的；第三行是描寫看花的人的。通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固這些詞語，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象，為更好的理解詞語做鋪墊。）三、細(xì)讀課文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得梅花山的梅花怎么樣呀？用一、兩句話來說一說。如果能用上這些詞語，那就更好了。（用上一個(gè)也可以，用上兩個(gè)、三個(gè)那就更好了）小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀！這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，邊看梅花邊細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，好不好??？（學(xué)生肯定會(huì)大聲地說“好”，接著我就播放梅花山梅花盛開的錄像，伴著舒緩的音樂、師朗誦課文的第二自然段）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、齊讀2、讀了這一自然段，你想說什么呢？3、看

29、圖理解:人流(出示人很多的圖片)。這就是“涌動(dòng)著的人流”。4、（換成有梅花的圖片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會(huì)干些什么呢？你想干什么呢？（通過這一提問，讓學(xué)生展開想象，從而讓學(xué)生融入文本，體會(huì)到人們的快樂。）5、哦！歌聲、笑聲融合在一起，這時(shí)的梅花山成了歡樂的海洋（板書：歡樂的海洋）；人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了（教師可采用“開火車”等方式，讓學(xué)生多讀幾遍）6、齊讀第二自然段（三）總結(jié)全文今天我們?cè)僖淮蝸淼搅嗣坊ㄉ?，欣賞到了梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象，你心里肯定有許多話想說，把你最想說的那句話來說給大家聽吧！

30、四、指導(dǎo)寫字現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)最后三個(gè)生字，出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。寒：認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一個(gè)“八”加兩點(diǎn)。片：教師要強(qiáng)調(diào)書寫筆順。教師先板書，再讓學(xué)生描紅。息：這個(gè)字誰來教？（指導(dǎo)學(xué)生如何教字：先分析字的結(jié)構(gòu)，再分析字的每個(gè)組成部分，再說說每個(gè)部分需要注意的地方）精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)4、春到梅花山 滿山的梅花 歡樂的海洋教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題5、草原的早晨課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”、“斤”、“?！薄ⅰ傲Α钡?，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情

31、地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。教 具準(zhǔn) 備詞語卡片教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、這一學(xué)期，我們學(xué)過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。3、講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：

32、“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。二、初讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生自讀課文。要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。3、檢查自讀情況。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）教者小結(jié)。黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。寧靜：安靜。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色

33、。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬指名拼讀生字詞。交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁5、自由讀課文。6、指名讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思備課組長(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月

34、 日投放課題5、草原的早晨課型新授主備人郭建芳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂教 具準(zhǔn) 備田字格教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥） 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語： 草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。3、指名朗讀課文。二、靜讀訓(xùn)練1、第一自然段。 學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來的？（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨黎明）口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）2、第二自然段。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡