四上冊(cè)第四組口語交際

1、修改意見:口語交際習(xí)作四備課人：陳真金口語交際小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過多途徑收集新聞，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。過程與方法：在互動(dòng)、合作的口語交際情境中，著重實(shí)踐“能清楚地講述自 己的見聞，并說出自己感受和想法”的課程目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過交流、評(píng)議，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事”, 激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課 的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng) 變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或 用調(diào)查、

2、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中， 選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶ā? 教師選取幾則國際、國內(nèi)新聞，制成課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引起共鳴。1 同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生 活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是通過什么方式來了解 新聞的？2 聽廣播，看電視，讀報(bào)紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí) 都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，作為“地球村”的村民我們應(yīng) 該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、發(fā)布新聞，注意規(guī)范。（一）明確

3、要求，理清程序。1 同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一 個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)氣板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會(huì)呢？ 口語交際中給我 們提出了明確的要求，讀讀課本第 78頁，說說有哪些要求。2 師生議論，把握要求。要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。新1 / 6要聞”修改意見:會(huì)議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個(gè)會(huì)議的進(jìn)程，有效地維持會(huì)場(chǎng)的 秩序。那我們一會(huì)兒就選一個(gè)有能力的同學(xué)來當(dāng)主持人。了解新聞的類別，發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)新聞、國際新聞、時(shí)政新聞、 科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等，也可以是身邊的新鮮事。如果對(duì)新聞?dòng)幸蓡?，可以向新聞發(fā)言人提出來。是啊

4、，新聞發(fā)言人在 召開記者招待會(huì)時(shí)，都要回答現(xiàn)場(chǎng)記者的提問。所以，同學(xué)們對(duì)自己要發(fā)布的 新聞得弄清來龍去脈，一會(huì)兒在別人發(fā)言時(shí)，你也可以扮演現(xiàn)場(chǎng)的小記者提問 題。最后要評(píng)選誰講得最清楚、最明白，評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說 我們?cè)诎l(fā)布新聞時(shí)要做到清楚、明白。（二）示范指導(dǎo)，規(guī)范語言。1 .觀看發(fā)布會(huì)錄像。大家知道中央電視臺(tái)少兒頻道有個(gè)欄目叫“新聞袋袋褲”嗎？下面我們就來 看一下他們是如何播報(bào)新聞的。（播放視頻）說一說你發(fā)現(xiàn)播報(bào)新聞時(shí)應(yīng)該怎樣 做？2 .討論：發(fā)布會(huì)上有什么樣的人物？主持人怎么做？要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著 念；要用自己的話來敘述要當(dāng)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

5、的新聞發(fā)言人還是有難度的。（三）小組交流，嘗試發(fā)布。1.以四人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。2 .發(fā)言可以按照“新聞一一收集途徑看法”的思路，也可以自己確定思路 通過講、聽、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。3 .綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)基本特點(diǎn)：新、真。（四）全班互動(dòng)，多向交流。1.選出主持人，設(shè)置“發(fā)言席”召開班級(jí)“迷你新聞發(fā)布會(huì)”推選一名主持 人，每個(gè)新聞板塊派出一名新聞發(fā)言人，發(fā)布本小組中大家最感興趣的新聞。 其他同學(xué)扮演記者，在每則新聞發(fā)布后，有 1分鐘的提問時(shí)間，提問機(jī)會(huì)由主 持人掌握。2 .主持人：各位同學(xué)，我們班“迷你新聞發(fā)布會(huì)”現(xiàn)在開始，今天發(fā)布

6、會(huì)分 幾個(gè)板塊進(jìn)行。第一個(gè)板塊是“國際資訊”。3 .搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬?duì)每則新聞的看法， 也可以對(duì)發(fā)言情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng) 價(jià)）4 .主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們?cè)賮砺犅牎皣鴥?nèi)5搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。6.主持人：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言十分精彩。現(xiàn)在“百姓生活”和“校園風(fēng)景線” 板塊要和大家見面啦！這兩個(gè)板塊，可以讓我們了解許多發(fā)生在我們周圍的新 聞事件，大家聽了一定會(huì)有不少意外收獲。7 搜集周圍新聞的同學(xué)分板塊發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。8 我們的“迷你新聞發(fā)布會(huì)”到此結(jié)束。感謝新

7、聞發(fā)言人xx,感謝到場(chǎng)記者 XXo三、評(píng)價(jià)新聞，總結(jié)表彰。1“迷你新聞發(fā)布會(huì)”開得特別精彩。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用 自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會(huì)搜集，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。關(guān)注 新聞是觀察社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)窗口，要努力做到“家事國事天下事，事事關(guān) 心”不做閉目塞聽的“書呆子”養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。請(qǐng)大家對(duì)我們這一 組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳新聞搜集人”最佳新聞發(fā)言人”最佳提問記者”及“頭條 新聞”熱點(diǎn)新聞”最有意義的新聞”最令人震撼的新聞”等。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。板書設(shè)計(jì)迷你新聞發(fā)布會(huì)新真講清楚談看法 認(rèn)真聽

8、積極評(píng)習(xí)作忘不了的照片與國恥（二三課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，觸景生情。1 感悟現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘。出示課件：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國人民帶來的痛苦場(chǎng)面?？?，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響， 硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的。年 老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子 在為失去父母而痛哭（1）看了這些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受, 但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）同學(xué)們說得多好啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。你看，這個(gè)小孩在哭，哭得多3 / 6修改意見:修改意見:傷心、多無

9、助?。】赡阒浪麨槭裁纯迒?？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？他的父母 呢？2 揭示課本里的照片。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，課本里的這張相片是1937年8月28日, 瘋狂的日軍對(duì)中國平民實(shí)施“無差別”轟炸，轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真 實(shí)情景。這張照片，成了侵略者對(duì)幼小生靈戕害的無聲證言。兩個(gè)星期后，題 為哭泣的中國小孩的這張照片，出現(xiàn)在美國的報(bào)紙上，并迅速傳遍世界。 下面，我們就圍繞這張照片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。現(xiàn)在請(qǐng)你 們看照片，看看你們有什么話想說？學(xué)生各抒己見。二、教師點(diǎn)撥，掌握方法。1 看圖，抓住圖意。(1) 學(xué)生自由讀習(xí)作要求，思考：你知道了什么？題目中有哪些具體要求？板

10、書：仔細(xì)觀察描寫具體展開想象真情實(shí)感(2) 看圖作文要按照一定的順序觀察畫面，你還記得觀察圖畫有哪幾種順序 嗎？(由近及遠(yuǎn)、由上到下、從左到右等等)多媒體課件出示：哭泣的中國小孩照片。(3) 圖畫上畫了些什么？(哭泣的小孩、候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌 等)(4) 你打算按什么順序來觀察這幅圖畫？(5) 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？(這個(gè)小孩為什么 哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？)引導(dǎo)學(xué)生一一觀察，小組討論，然后交流、匯報(bào)。把握畫面背景：候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌等變成了什么模樣？你 想用什么詞來形容這一幕？放飛心靈想象：天空中是一番怎樣的景象？耳邊會(huì)響起什么聲音

11、？剛剛經(jīng) 歷了一場(chǎng)怎樣的浩劫？關(guān)注哭泣的小孩：他的穿著打扮怎么樣？他的表情是怎么樣？他可能會(huì)怎 樣哭喊？2 鏈接，拓寬時(shí)空。(1) 通過學(xué)習(xí)夜鶯的歌聲小英雄雨來一個(gè)中國孩子的呼聲和我們 一樣享受春天，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。(2) 學(xué)習(xí)本組課文我們認(rèn)識(shí)了夜鶯、雨來、雷棣等兒童英雄，再一次感受到 了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。誰能來說說這個(gè)孤獨(dú)的孩子以 后的命運(yùn)會(huì)如何呢？(出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？)7 / 6（3）展開合理想象，推測(cè)人物命運(yùn)。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。 孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，

12、成為一名“維護(hù)和平， 制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄。3 授法，言之有序。這次看圖作文，可以按照“圖意一一想象一一感想”線索，引導(dǎo)學(xué)生把文章寫 得有條理。圍繞照片內(nèi)容，盡量做到具體生動(dòng)，用詞恰當(dāng)。師生討論，明確幾種習(xí)作思路：思路1 習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明 中心（勿忘國恥，振興中華?。Ｋ悸?習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年 的具體情景，結(jié)尾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者提出忠告！思路3習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的 童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對(duì)和平的呼喚。四、學(xué)生起草，教師巡視。（1

13、）談話引渡，指點(diǎn)迷津。（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的交流，我們?cè)僖淮螐?qiáng) 烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ǔ鍪玖?xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看 到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。）同學(xué)們，你們想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾 不同。大家分小組互相說一說。題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。（2）自主寫作，教師巡視。讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，使學(xué)生在相同的題材下寫 出有自己個(gè)性的習(xí)作。五、師生一起，互動(dòng)評(píng)改。1 學(xué)生自查自改。把自己寫的文章好好讀一讀，看看語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，再找一 找，有沒有自己不太滿意的地方呢？2 同桌交流。同桌交換文章讀一讀，比一比，看