《買賣小高手》環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖及說明表

1、大_班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)意圖及圖解說明表成都市第十二幼兒園北新分園班級大一班執(zhí)教教師傅雪梅彭凱悅時(shí)間2017-2018年度下學(xué)期主題名稱買賣小高手孩子從很小的時(shí)候就開始會在扮演游戲中融入買賣的情境,一起來開店”、“我當(dāng)老板，你當(dāng)客人”從這些游戲里我們很容易 看到生活的縮影，不論是措詞語氣還是真實(shí)互動，孩子們?nèi)佳堇[得惟 妙惟肖，這說明他們已經(jīng)把社會生活中的經(jīng)驗(yàn)融入到了游戲中。在買賣小高手這個(gè)主題里，我們會從孩子自身的購物經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 介紹常見的購物環(huán)境，包括各種店面設(shè)計(jì)、店內(nèi)擺設(shè)、商品等，引導(dǎo)孩 子從購物體驗(yàn)中認(rèn)識買賣的角色，在扮演中深化對買賣工具的了解，在 游戲與真實(shí)生活中學(xué)習(xí)使用錢幣，理解消費(fèi)與生

2、活的關(guān)系。除此之外，我們也通過故事和實(shí)際體驗(yàn)融入對消費(fèi)觀念的探討，幫 助孩子建立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會理性消費(fèi)。在幼兒園我們會陪孩子：了解不同賣場的社會功能。了解超市的基本結(jié)構(gòu)與人員配置，學(xué)會運(yùn)用符號記錄購物清單。了解網(wǎng)上購物的基本方法和特點(diǎn)，對更多的消費(fèi)方式產(chǎn)生興趣。遵守參觀規(guī)則，有目的地進(jìn)行參觀。主題來源及設(shè)計(jì)意圖“我我們的主題墻是一面大墻，以建筑房屋將主題墻分為三個(gè)大版塊,每一板塊呈現(xiàn)著主題開展的不同進(jìn)程，在色彩的搭配上我們運(yùn)用藍(lán)色、白色、綠色打造班級的整體環(huán)境，使整個(gè)教室環(huán)境干凈利落、清新雅致在主題活動開展的第一個(gè)階段“熱鬧的超市”進(jìn)行時(shí)，我們讓幼兒 根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)繪畫出超市熱鬧景象

3、，將作品呈現(xiàn)于此，為教學(xué)活 動的進(jìn)一步開展服務(wù)。接下來的第二板塊、第三板塊、第四板塊，每個(gè) 版塊呈現(xiàn)主題開展的不同階段進(jìn)程、以及孩子們的作品，讓孩子們和主 題墻有充分的互動。飾家園欄是教育教學(xué)下家長展示的窗口， 我們的教育教學(xué)活動計(jì)劃主要張貼在上面，主要分為四個(gè)板塊，周計(jì)劃、育兒知識、溫馨提示、主 題說明。每周的周計(jì)劃都會在星期一的早晨張貼出來，目的在于讓各位 家長了解我們每周開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動；平時(shí)我們會在育兒周刊或 者報(bào)紙上，摘取一些育兒知識出來，和家長共同學(xué)習(xí)；每周需要家長配合哪些工作也會寫下來張貼在溫馨提示上；教學(xué)主題的設(shè)計(jì)意圖、主題 說明、開展進(jìn)度也會在主題說明中介紹。家園聯(lián)系欄

4、大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)意圖及材料投放說明表成都市第十二幼兒園北新分園活動主題買賣小高手區(qū)角名稱投放材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)簡圖本故事、剪紙、圖畫書等，書架上和 書本上粘貼了不同顏色的形狀、數(shù)字,方便孩子看完書后對應(yīng)放回原位。我 們的森林書吧里還放了些小抱枕，和一個(gè)小桌子，這樣看上去溫馨舒適的 感覺，給幼兒一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。 除此之外還有些圖書修理工具、彩色 筆等，幼兒可以將喜歡的故事情節(jié)畫 下來，制作故事小書。提供各種適合我班幼兒的不同繪森林書吧診器，藥品、護(hù)士服裝、醫(yī)生服裝等, 醫(yī)院區(qū)域內(nèi)劃分為檢查室、護(hù)士站、 專家坐診臺、藥房、掛號室等。孩子 們在擺弄材料進(jìn)行角色扮演的同時(shí)，利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對角色也 會有一些創(chuàng)新，孩子們非常有興趣， 玩的很開心。該區(qū)域投放了牙科檢查材料，聽咔咔牙科醫(yī)院快樂烘培坊里我們投放了各種膠 泥、制作工具，幼兒可以在這兒制作 蛋糕，并且進(jìn)行銷售，孩子們的作品 可以呈現(xiàn)在墻上的展臺上，讓幼兒開 心的扮演各個(gè)角色的同時(shí)學(xué)會快樂相處?？鞓泛鍵培坊我班開展特色活動紙杯搭建主題 活動，因此提供了彩色紙杯、KT板、硬紙板、易拉罐、塑料人偶等材料， 孩子們可以利用紙杯搭建不同主體的