電子教案的定義、特點、類型及制作分享

1、電子教案的定義、特點、類型及整理上傳: 張文忠     更新時間：2012-5-7 21:32:28隨著社會信息化進程的日益加快，人類面臨一個新的教育命題：掌握和運用信息。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為我們廣大教師新的挑戰(zhàn)。電子教案的整理則是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的一個重要方面。隨著我區(qū)計算機、多媒體教室等現(xiàn)代教學(xué)媒體的進一步使用和普及，傳統(tǒng)的用筆和紙進行備課的方式將會被逐步淘汰，取而代之的是利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能、在計算機上進行教學(xué)設(shè)計，即使用電子教案，這是教育信息化發(fā)展的一種必然趨勢。為什么要整理、使用電子教案呢？傳統(tǒng)的教案(紙介質(zhì)教案)不利于展現(xiàn)教學(xué)過程

2、中要運用的教學(xué)資源，不利于資源共享。傳統(tǒng)的教案更多的是服務(wù)于備課者本人。而電子教案是運用信息技術(shù)整理出的多媒體教案是在傳統(tǒng)紙教案的基礎(chǔ)上，對各種教學(xué)資源進行組合。它能夠更好地體現(xiàn)備課者的教學(xué)思路及教學(xué)過程。因此，電子教案具有具有較強的共享性，甚至可以直接應(yīng)用于課堂。一、 什么是電子教案何謂電子教案呢？電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計算機能處理的數(shù)字信息格式后存儲于記錄介質(zhì)(磁盤、光盤)中的現(xiàn)代教案。它通過計算機作為輔助工具進行設(shè)計和教學(xué),將圖、文、聲、像等多種媒體整合在一起，使教學(xué)更為生動 活潑、清晰、嚴謹，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。使用精美的生動的電子教案，有利于提高教

3、師的備課水平，增強教師的自信心；有利于提高教師的教學(xué)水平，積累經(jīng)驗，也便于開展教學(xué)經(jīng)驗交流；一般老師在整理課堂演示型教案時，首先要根據(jù)教案設(shè)計考慮對配套教學(xué)軟件的教學(xué)要求，然后還應(yīng)考慮課堂演示型軟件的功能特點。電子教案是教師在課堂進行教學(xué)的依據(jù)，它確定了教學(xué)的基本內(nèi)容及重點、教學(xué)的思路、教學(xué)的方式(講授、提問、討論等)、教學(xué)內(nèi)容（資源、課件等）、板書設(shè)計、時間安排等。整理電子教案是教師備課乃至整個教學(xué)過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)。它與傳統(tǒng)教案相比具備有以下幾方面的特點：(一) 擴展了教案的作用范圍將電子教案輸出到與計算機相連的大投影屏幕上,直接用于課堂教學(xué),使我們的教案從后臺走向前臺,基本上取代了

4、上課用粉筆板書 ，縮短了教學(xué)時間。(二)有利于教案的修訂在教書育人的過程中,教科書的內(nèi)容總是在不斷的增刪,在對原來的教案內(nèi)容修改和訂正 時,需要重新整理和書寫,工作量很大。而電子教案在教案的修改和訂正是非常方便的,如采用計算機文字工具軟件進行插入、刪除和改寫,可節(jié)省大量的時間。(三)電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流傳統(tǒng)的教案都是用紙張來書寫,攜帶很不方便,而電子教案主要存儲于磁盤上,磁盤的容量比較大,如優(yōu)盤可存儲大量文字,攜帶交流十分方便。(四)具有生動、形象的多媒體效果傳統(tǒng)教案主要是書寫在紙上,它處于后臺工作,它所達到生動形象的效果也只是通過教師的描述,而不能自身表達出來。電子教案可以借助于軟件工

5、具產(chǎn)生具有專業(yè)水平的集圖形、圖像、聲音和動畫等于一體的多媒體效果,可以使教學(xué)效果更生動、更形象、更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚的興趣。電子教案是利用計算機應(yīng)用軟件將文字、聲音、圖片、動畫、視頻等多媒體素材進行有機結(jié)合，用于教師備課、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化程序性教具。電子教案的設(shè)計既包括教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)引入、知識教授、師生交流互動、練習(xí)鞏固等）、板書、教學(xué)反思等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，還包括課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)，即在一個教案中，充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。電子教案具備以下幾個功能特點：首先，電子教案可實現(xiàn)資

6、源共享。傳統(tǒng)教案的使用者只是教師本人，而在聯(lián)網(wǎng)的計算機上設(shè)計的教案，其他教師可以相互借鑒參考，學(xué)生也可以上網(wǎng)使用。電子教案的資料來源也不再局限于參考書和課本，更有來自因特網(wǎng)的。教案使用對象和資料來源的拓寬大大提高了教案的使用效益和教案的質(zhì)量，也為教師的共同備課和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供了方便。其次，電子教案可實現(xiàn)多極化交流。人機對話是計算機的顯著特點。在電子教案里，開辟一個供討論和交流的區(qū)域，就可以實現(xiàn)師生、生生之間的交流。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、合作精神（需要網(wǎng)絡(luò)教室的支持）。第三，電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息。用文本格式來組織信息的特點是線性的，而用超文本格式來組織信息具有多維、網(wǎng)狀、非線性的

7、特點。電子教案可按照超文本的格式來編寫。例如，我們可以按照教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)方法、課堂測練、語言要點等多個維度來整理電子教案。我們也可以根據(jù)學(xué)生的特點或其它參照系來進行歸類、編排。還可以利用搜索引擎隨時調(diào)出所需要的東西。電子教案的這種超文本特性，符合人腦的聯(lián)想思維方式，為我們的課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)都提供了極大的便利。第四，電子教案具有超媒體組織信息的功能。超媒體組織信息，即根據(jù)需要把聲音、圖片、動畫、音像等都集中在一個教案里，使圖、文、音、頻一體化，從而擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的教科書、教案、錄音帶、錄像帶各自獨立的情況。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獲取與保持知識等都極為有利?；谝陨系姆治?/p>

8、，我們認為電子教案與傳統(tǒng)的教案相比，不僅僅在形式上發(fā)生了變化，從本質(zhì)上來說它是對傳統(tǒng)教案的革命：它將導(dǎo)致教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變化，并將最終導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。二、 整理電子教案的目的1、 能夠充分利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具和媒體進行備課和教學(xué)，真正實現(xiàn)教師的辦公電子化、自動化，節(jié)省辦公經(jīng)費，提高工作效率。2、由于電子教案包含文字、圖片、聲音、動畫、視頻等各種多媒體素材，具有聲情、音像并茂的特點，能夠最大限度的刺激學(xué)生的視覺和聽覺器官，將枯燥乏味的知識內(nèi)容變的生動形象，富有樂趣，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。三

9、、編制電子教案應(yīng)遵循哪幾個基本原則電子教案的編制應(yīng)該考慮學(xué)生的特點，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還要考慮電子教案知識的擴展性、內(nèi)容的共享性等問題。我們知道在設(shè)計課件時沒有一、兩個星期是難以完成一個課時的課件整理的、課件整理需要大量的時間，而電子教案是教師備課的課案，教師每節(jié)課都有教案，如果編制電子教案如同整理課件一樣費時，恐怕誰也堅持不下去。因此要充分考慮到電子教案的共享性（教研組每人設(shè)計一個課時，其他老師可以修改后使用）。其次是對使用者而言的，電子教案的設(shè)計應(yīng)該為使用者提供直覺的可視性的導(dǎo)航，即應(yīng)該使使用者不必考慮技術(shù)細節(jié)和學(xué)習(xí)新技術(shù)，或無需閱讀說明，就可以憑簡單明了的導(dǎo)航知道怎樣走下一步，從而有效地獲

10、取信息。1、趣味性原則。雖然內(nèi)容是教案質(zhì)量高低的關(guān)鍵，但對于中小學(xué)生來說，在教案中插入一些可愛的動畫或聲音十分必要，這可以使教案更加具有吸引力。2、主體性原則。電子教案不應(yīng)該僅僅被知識所充塞，它更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好環(huán)境。所以，電子教案的設(shè)計，必須既立足于教師，也立足于學(xué)生，必須設(shè)計有供討論、發(fā)言的交流區(qū)域，為學(xué)生的獨立思考、相互合作和創(chuàng)造性作業(yè)提供條件。電子教案的設(shè)計還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認知風格、性格特征等多方面的差異，針對學(xué)生的個性來設(shè)計富有層次的問題、提出不同難度的任務(wù)。 3、內(nèi)容性原則。編制電子教案最容易犯的一個錯誤在于過于重視教案的“外表”，采用過多

11、的“新潮”技術(shù)，致使教案喧“外表”而奪“內(nèi)容”。重視教案的內(nèi)容設(shè)計，一是要考慮課型。比如，英語教學(xué)中閱讀課的教案就應(yīng)該不同于對話課的教案；新授課的教案也不同于復(fù)習(xí)課的教案。二是要考慮學(xué)習(xí)的目的任務(wù)。教師編制電子教案，僅僅掌握了整理課件的技術(shù)還不行，教師還必須用現(xiàn)代教育理論來武裝自己。就當前的教育環(huán)境和教育發(fā)展趨勢來說，使用電子教案旨在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有利于創(chuàng)新型人才的教育模式，它應(yīng)該是一個激發(fā)學(xué)生思考和想象、提供學(xué)生選擇和討論、方便學(xué)生創(chuàng)新的場所。4、目標性原則  一是對選擇整理電子教案的基本類型要有目標，根據(jù)各種類型的特點來分析。我們是以教學(xué)為中心而使用多媒體技術(shù)，是為教學(xué)服務(wù)的，

12、因此，我們所整理的是基于課堂教學(xué)的課堂演示型多媒體電子教案。二是在多媒體電子教案選題上要有明確的目標，并不是所有的內(nèi)容都必須整理成多媒體電子教案，許多一目了然的知識，或者可以通過其他教學(xué)手段來實現(xiàn)的知識，就沒必要費時費力地將其整理成多媒體電子教案，否則，多媒體的運用就是“機械化”，雖“新”卻不“實”。5、整體性原則保證電子教案的整體結(jié)構(gòu)緊湊，并能系統(tǒng)地表達多媒體電子教案的教學(xué)內(nèi)容，通過計算機軟件的超鏈接功能將教學(xué)單元之間的結(jié)構(gòu)條理清楚、層次分明的形成一個整體。6、技術(shù)性原則  可靠性強，界面友好，效率高，通用性好；能充分發(fā)揮計算機多媒體的特點，視聽效果好；能充分發(fā)揮交互作用，易操作；

13、電子教案中對重點、難點難點內(nèi)容最好應(yīng)用CAI，以明顯提高教學(xué)效率。 7、思想性原則  教學(xué)觀念新體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)教育民主；教學(xué)目標明確體現(xiàn)大綱精神，體現(xiàn)知識傳授、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一；教學(xué)內(nèi)容正確教學(xué)容量適當，內(nèi)容正確，理論了解實際，結(jié)構(gòu)緊密有序；教學(xué)方法靈活教學(xué)方法有效，重視學(xué)法指導(dǎo)，媒體應(yīng)用適時適度；教學(xué)技能強板書設(shè)計科學(xué)、藝術(shù)，語言清晰、簡明，演示正確，有教學(xué)監(jiān)控能力；教學(xué)效果好雙向交流氣氛熱烈，注重個性教學(xué)，使不同水平學(xué)生各有所得。8、程序性原則應(yīng)保證多媒體電子教案程序的合理性、交互性，以方便教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)時使用。9、美學(xué)

14、原則多媒體電子教案的整理是一個藝術(shù)化的整理過程，其色彩的搭配、聲音與畫面的組合、動畫與視頻效果的運用，對多媒體電子教案最終的效果起到?jīng)Q定性的作用，不可輕視。四、整理電子教案的常用軟件    1、文字處理軟件-Word    2、演示文稿整理軟件PowerPoint    3、網(wǎng)頁整理軟件FrontPage、DreamWeaver    4、動畫整理軟件Flash五、幾種常見的電子教案類型及各自特點    見“電子教案類型”六、我區(qū)電子教案整理過程中存在的問題及建議    1、對電子教案的認識不足。認為將傳統(tǒng)的教案電子化即電子教案，即用文字處理軟件打印出來的就是電子教案。    2、整理軟件的使用把握不準。電子教案是集圖文聲像于一體的教學(xué)程