窗前的氣球說課稿分享

1、 22.窗前的氣球 (說課稿)這篇課文敘述了一個動人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，躺在床上的科利亞特別孤單，非常想飛到伙伴們的身邊一起去感受朗朗的書聲，一起在操場上奔跑、歡笑。心有靈犀的同學(xué)們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個飄著的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。通過這篇課文讓我們看到了一份真摯的友誼，窗前的氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引導(dǎo)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。這是一篇面向孩子們進行情感熏陶的的好教材。本課由兩課時完成，第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀，下面我僅就第二課時向大家介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：說目

2、標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有情感地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語言表達能力，促進語言的積累和運用。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。說重點、難點：1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體會科利亞的心情變化。2、教學(xué)難點：能展開想象，同學(xué)們通過氣球想對科利亞說什么？因此我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步：創(chuàng)意激趣，導(dǎo)入新課       第二步：朗讀感悟，情動你我    1、感受孤單    

3、60;  感受孤單：接著教師出示課件：小男孩被隔離在一個房間內(nèi)，滿面愁容，通過讓學(xué)生觀看課件感受孤單。進一步引出小男男孩得的不是一般的病，而是一種傳染病。    猜一猜：看完課件后，老師讓學(xué)生猜想小男孩心里在想些什么？他的心情怎樣？在學(xué)生的交流中進一步體會小男孩的孤單、寂寞。    找一找：通過讓學(xué)生朗讀第二段，找出小男孩感到孤單的詞語。如：靜靜地躺、呆呆地望、除了也、真沒意思等詞語。再次體會小男孩的孤單、寂寞。這樣學(xué)生不僅體會到文章的情感，又落實了語言文字的訓(xùn)練。    在前兩段的教學(xué)重點還放

4、在學(xué)生的朗讀上。一開始讓學(xué)生讀通順，進而讓學(xué)生帶著難受、無奈的情感讀。再讀就要求學(xué)生帶上表情把這種難受、孤單的情感讀進去。朗讀的情感是一次比一次升華。    2、感受高興    體會科利亞情緒的變化是課文的重點，科利亞因患傳染病被隔離在病房中而感到孤獨變?yōu)橐蚩吹酱扒暗臍馇蚨械礁吲d，這是本課一條明顯的情感主線。為了突破這個重點，我主要采用了多種形式的朗讀來完成。比如聽讀、對比讀、比賽讀、評價讀等。 舉個例子來說吧：       比較讀：通過兩次對比（1）課件先后出示兩幅窗口圖

5、：一幅窗口什么也沒有，一幅窗前飄著一個畫著笑臉的氣球，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說科利亞看到了什么？學(xué)生回答后出示句子：“氣球上畫著一張可愛的小臉”，教師相機抓住“可愛的”這個詞說一句話，進行句式訓(xùn)練。再次看圖，此時科利亞的心情發(fā)生了什么變化？（心情好多了）為什么會有這種變化？ 教師讓學(xué)生帶著好心情朗讀第四段，體會科利亞的心情變化。（2）教師在黑板上畫了兩個臉蛋，讓學(xué)生添畫孤單、高興兩副不同的面部表情。通過形象的表情對比，讓學(xué)生再次朗讀第二、四段，在朗讀中把情緒變化表達出來。本節(jié)課的朗讀可以采用多種朗讀方式，如：范讀、比賽讀(小組賽讀，男女生賽讀)。在評價別人的朗讀的同時逐漸體會到課文中的感情變

6、化、真摯的情誼。    第三步：拓展延伸，情滿課堂      為了使學(xué)生的情感得到升華，我引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，讓學(xué)生圍繞“如果你去看科利亞，你還會想對科利亞說些什么？”，“你覺得還有哪幾種辦法看望科利亞”，每個同學(xué)通過小組合作討論，把自己想對科利亞說的話以及想出的其它看望科利亞的方法寫在畫有笑臉的氣球上，以自己獨特的方式表達對朋友的問候與關(guān)懷。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，讓他們懂得珍惜友誼。    通過本課的教學(xué)，我覺得，想象其實只要有一個非常好的突破點，切入點，一旦展開，孩子信的想象其實是非常神奇的，有時甚至?xí)跷覀兊念A(yù)料之外，所以有一句話就說得好：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我覺得應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造想象機會，老師應(yīng)站在“欲窮千里目，更上一層樓”的高度審視現(xiàn)在孩子的想象能力。第四步：編寫小詩，積淀情感    為了能讓學(xué)生更深刻地體會課文所蘊涵的情感，我編了幾句話作了個準(zhǔn)備送給學(xué)生，這個環(huán)節(jié)只是做準(zhǔn)備的，如果同學(xué)們感悟得好，我就會呈現(xiàn)這個環(huán)節(jié)，如果學(xué)生感悟得不好的