大班數(shù)學(xué)教案5的加減法(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)教案5的加減（大班）設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.教學(xué)重難點(diǎn):理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),

2、5的加減算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學(xué)反饋:糾正措施:教學(xué)后記:教學(xué)過(guò)程:個(gè)人分析意見(jiàn)一、 復(fù)習(xí)5的分合。1出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）二、 新授5的加減。a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒回答。3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）6.提問(wèn)：如果草地上先跳

3、來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3 2=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8 9=17&; 9 8=？b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。c游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：老師，告訴你2 3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.d搶答:看誰(shuí)最快?老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)