六上老人與海鷗第一課時

1、六上老人與海鷗第一課時 教材分析：老人與海鷗這篇課文是人教版11冊第七組課文的第一篇課文，這一組課文的主題是人與動物、動物與動物之間的感人故事。從閱讀能力培養(yǎng)上來說，主要是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。這篇課文雖然篇幅比較長，但是結構非常清楚，總共展現了兩個畫面，分別是老人喂養(yǎng)海鷗、呼喚海鷗、夸贊海鷗和海鷗悼念老人為老人守靈。文章結構簡單，語言也比較平實，但是感情豐富。因此教學的重點應該是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人老人神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫，體會蘊含在其中的深厚感情，并揣摩作者是怎樣把他們

2、之間的深情寫具體的。本篇文章的教學可以分為兩個教時，我所執(zhí)教的是第一課時，在上課內容上，我初定為了解課文內容，學習第一部分。教學目標：1隨文學習生字，理解“褪色”、“有聲有色”、“抑揚頓挫”、“企盼”等詞的意思。2練習迅速閱讀課文，理清文章層次，了解課文內容。3學習文章的第一部分，通過讀悟重點句，體會老人與海鷗之間的深情，并揣摩作者是如何把這種感情寫具體的。教學過程：一、導入新課，揭示課題1師：同學們，在云南，在昆明，有那么一位慈祥的老人，經常坐在翠湖公園里，面帶著微笑，手捧著食物伸向空中，頓時紅嘴鷗就在他的手上、身邊翩躚環(huán)繞知道這位老人是誰嗎?2師：對，他就是我們今天要學的課文老人與海鷗中的

3、主人公之一。教師板書課題，生齊讀課題。3師：這是一個發(fā)生在老人和海鷗之間真實的故事，那么到底發(fā)生了怎樣的故事呢？請打開課文，自由讀讀，要求讀準字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知1.學生快速自由讀課文2.檢查字詞情況，課件出示詞語撮嘴呼喚 翻飛盤旋 抑揚頓挫 扇動翅膀 親昵說話 肅立不動 嘖嘖呼喚 白色旋渦（1）指名分別讀這兩組詞，并隨機正音：撮 扇（隨即講解扇的讀音） 旋 分男女生分別讀這兩組詞。（2）讀著這兩組詞，你發(fā)現了什么?你仿佛看到了哪兩幅畫面？生：由第一組詞中，我看到了老人喂海鷗的畫面。生：我看見海鷗在天空中盤旋送別老人。3.師：不知道大家發(fā)現沒有，這篇文章就是描寫這樣兩個場景，

4、先寫 老人喂（關愛）海鷗 （師板書，師生一起說）再寫 海鷗送（送別）老人。4.課文有一個自然段最直接地告訴我們老人與海鷗之間的關系？朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（1）什么是親人？老人和海鷗有血緣關系嗎？（他們雖不是血緣上的親人，卻是感情上的親人）（2）建立這樣的親人關系容易嗎？（預設：不容易）你從這句話的哪兒看出不容易啊？能用你的朗讀讓我們感受這份不容易。 預設：十多年：是啊！十多個冬天，1000多個日子啊！是多么的漫長。學生讀句子每天必來：這里的每天包括怎樣的日子？有可能是怎樣的日子？這是怎樣的一位老人?。∈鄠€冬季，多少個日子啊， 無論 ，老人每天 無

5、論 ，老人每天 無論 ，老人每天 同學們，老人的這份堅持，這份毅力，這十幾年如一日的執(zhí)著，怎能不讓人？（感動、敬佩）帶著這份感動，這份敬佩，來讀讀這個句子。（3）讀得真好，在這里老師想給句子換個字，仔細看（點擊課件把“和”變成“對”）也讀得通啊，你們覺得呢？ 對：是單方面的 和：是相互的一字之差意思就截然不同，大家理解得多深入啊！三、品讀課文，感悟深情（老人對海鷗的愛）引述：不知道是承諾還是等待，每年的冬天，海鷗都會從西伯利亞飛來。有了海鷗的昆明，變得更加動人。同樣，過去十年的每個冬天，一位老人都會從城郊步行二十余里趕到昆明翠湖給這些海鷗喂食。有了老人的昆明，冬天變得格外溫暖。 1這是一位怎樣

6、的老人？請快速閱讀從文中找出描寫老人外貌的句子。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。自己讀讀這個句子，說說你能從這個句子中體會到了什么？預設：（1）這是一位很老的老人，我是從“他的背已經駝了”體會到的。（2）我覺得這是一位生活簡樸的老人，從“褪色”和“過時”這兩個詞體會到的。問：“褪色”是什么意思？（布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，已經很長時間了）2、小結：這里作者連用了三個“褪色”，老人穿的布衣是“褪色”的，背的藍布包是“褪色”的，連裝鳥食的大塑料袋也用得“褪了色”。如此簡樸的一位老人，他是怎樣對待每年冬天飛來昆明翠湖的海鷗的？3、文章中有一句

7、話概括了老人如何對待海鷗的。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。問：句子中的哪些詞讓你對這位老人有了深深的敬意？步行二十余里同學們，1里大概等于500米，“二十余里”就有10000多米了，是個怎樣的概念嗎？就相當于繞著我們的操場走100圈樣子了。趕這個“趕”字你讀到了什么？（速度快，急切）把你的理解帶入朗讀中（生讀）只為預設：老人步行二十余里，趕著去欣賞風光？鍛煉身體？是邊給海鷗喂食邊欣賞風光？他的目的只有一個，而且是僅此一個（給海鷗送食，跟海鷗相伴）再美的風光也吸引不了老人，因為他的眼里，心里只有海鷗，海鷗是他的唯一，所以，十多年來，一到冬天，

8、老人（引讀：每天步行 跟海鷗相伴。）4.師：這句話的確打動了我，同學們的朗讀更是深深地感動了我，謝謝你們讓我的心靈再一次震撼！這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人把海鷗當作了他的朋友、伴侶。資料鏈接：（師深情介紹老人）這是一位為海鷗想得多為自己想得少的老人每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步二十多里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。往往要到中午12點多才到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時，順便撿一些別人丟掉的饅頭，晚上回家后把饅頭切

9、成碎塊，再和著自己給海鷗買來的面粉、白糖、雞蛋，制作成海鷗食品，第二天又帶給海鷗，周而復始。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。讀了這段文字，你們一定有許多感觸。你說，你呢（指名說）是啊，就是這樣一位對待自己近乎苛刻的老人對待海鷗竟是如此慷慨大方，無疑，這都源于一個字，那就是老人對海鷗深深的愛讓我們帶著這份感動，拿起書本,一起來讀一讀第二自然段。（齊讀）過渡：同學們，讓我們感動的不僅僅是這個普通的冬日，而是幾千個這樣的冬日，幾萬里的路程啊，出示句子 十多年了，一到冬天，

10、老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。5.老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人也當作自己的親人了。他們之間是那么熟悉，那么默契。讓我們讀讀課文的3-12自然段。找出老人關愛海鷗的語句，感受他們一起相處的快樂時光吧?？焖僮x文，然后隨機交流句子（一）喂食人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，找一找老人喂海鷗時和海鷗吃食時的動作的詞，感受到了什么？（放、退、撮、掃 嫻熟）你從

11、哪兒感受到了他們之間的默契？（我是從老人“呼喚”，海鷗“應聲而來”體會到的）什么是“節(jié)奏”？（節(jié)奏是音樂的靈魂，節(jié)奏就是音的長短）（2）那老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？（時而快時而慢的）（3）那老人喂海鷗為什么時快時慢？生：海鷗多就快，海鷗少就慢。海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。師：多有意思啊！表面上看來是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。（指名讀）（4）創(chuàng)設情境讀海鷗來的多了，吃得快了，請你歡快地讀讀。（生讀 老人順著起起落落）海鷗來得更多了，吃得更歡了，請你更歡快地讀讀。（生讀 老人順著）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。（生讀 老人順著

12、）（5）這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇-（生：有聲有色的樂譜）點評：好一幅人鳥和諧的畫面。多么動人的一幕，誰也愿意通過你的朗讀，（指名2-3位讀）把“老人與海鷗的默契、和諧，海鷗吃食的生動樣子”讀出來？這么和諧的畫面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀?。ǘ┤∶诤ｚt的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（n）得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（1）從這些名字中，你體會到了什么？（熟悉特點）這一個個獨特的名字都包含著老人對海鷗濃濃的愛?。?）讓我們也親昵地來叫一叫這些名字好嗎？引讀（3）老人叫海鷗的名字，它也能應聲而起，你感受到了什么？（

13、4）他們會親昵的說些什么話呢？（5）老人根據海鷗的特點，分別給它們起了名字，他親昵而自然的呼喚，就像呼喚著自己的兒女，他那一聲聲深情的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？再次通過你的朗讀，讀出那一份親昵吧！（三）談論海鷗談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。（1）什么生動起來啦？你仿佛看見了一雙怎樣的眼睛？（2）老人是怎么談的？“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說白鷗飛處帶詩來，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（z）嘖”這里有兩處省略號，你說說，他分別省略了什么?引讀寫親人的句子。（四）告別太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了?！崩先送呖毡P旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。（1）他從老人企盼的眼神中看出了親人般的情誼，誰愿意也來讀一讀？指讀（2）請你聯系上文看一看，從老人企盼的眼神中，你讀出了什么呢？（3）帶著這一份不舍，一起來讀一讀。師：十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老