六年級上冊Unit5

1、Unit 5 What does she do?  第 一 課 時 一、教學目標 1能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2能夠理解、認讀白體句子：What does your fathermother do? He'sShe's a 3能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。    i 二、教學重、難點

2、 1本課重點是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。 2本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。 3建議教師參考四年級上冊Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。 三、課前準備 1教師準備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。 2師準備本課單詞卡片、四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、

3、一些名人的圖片。 3學生準備本課單詞卡片。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) 教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。 2預習(Preview) “指手畫腳”活動 教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職名稱。第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets start

4、 教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacherI teach lessons”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。 Let's learn (1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。 (2)教師出示一名歌手的照片，問：“Wha

5、t does shehe do?”引導學生回答：“SheHe is a singer”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。 (3)用同樣的方法學習其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學生：“What does he do?”引導學生回答：“He's an actor”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導學生回答：“She is a

6、11 actress”教師提示學生在actress和actor前面要用an。 (4)“快看快拼”活動 教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。 (5)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。 (6)“快看快說”活動     教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress (7)教師向學生展示雜志上的名人照片，問：“Who's 

7、;heshe? What does heshe do?”引導學生回答：“That'sHe'sShe's a” (8)“對卡片、說句子”活動     學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學生同時說：“What does she do?”教師迅速    向學生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's&

8、#160;a”4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am AmyI am    Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名學生提問：“What are you goi

9、ng to be?”引導學生回答：“I'm going to be aan” (2)學生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學名字，然后在教室里走動調(diào)查，完成表格，找出最受全班學生歡迎的職業(yè)。 (3)Let's sing (3)做活動手冊A Let's learn部分的配套練習。 (4)“按順序排隊”活動 (5)“追單詞”活動 5.作業(yè)Homework：(1)學生聽錄音、跟讀對話。(2)學生完成本部分活動手冊配套練

10、習。(3)熟讀Let's learn單詞和句子   第 二 課 時 一、教學目標 1能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。    _ 2能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer”并能在情景中運用。 3了解元音u：，u和輔音w，j，h，u，d3的發(fā)音并讀出例詞。 二、教學重、難點 1  本課重點是掌握句型

11、：What doesdo? SheHe is aan 2  本課難點是重點句型中問句的表達。 三、課前準備 1.教師準備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。 2學生每人準備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標卡片。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) (1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學生跟唱。 (2)“說出來，接力賽!”活動

12、0;    全班學生分成幾列站好。教師從本單元A Let's learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：Write,My father is a writer然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊的第二名學生說句子，依此類推。 2預習(Preview)     Let's try    

13、0;學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。 3新課呈現(xiàn)(Presentation)     Let's talk     (1)“排列卡片”活動     學生兩人一組將A Let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分    的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上

14、的單詞，學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons學生說出職業(yè)名稱后排列卡片。     (2)教師說：“My mother is a teacherWhat does your mother do?請幾名學生用“She is a(profession)”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farm

15、erWhat does your father do?”引導學生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter”學生跟讀、口拼句型。     (3)教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。     (4)“背靠背”活動     (5)教師指

16、導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。     Pronunciation     (1)教師向學生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標u：，u，w，h，tf，d3，學生跟讀。示范發(fā)tf，d3，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的d3和清音的tf的區(qū)別。     (2)教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Read and mat

17、ch的活動。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension Group work (1)學生在59頁表格第一列的第24格中填人要采訪的同學名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學：“What does your motherfather do?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調(diào)查結果。   (2)“語音乒乓”活動     學生兩人一組，每組學生輪流說出一個音標及含有該音標的單詞，如

18、：   學生A：|w|   學生B：wood (3)“說出來，賓果”游戲 (4)做活動手冊A Let's talk部分的配套練習。 5.作業(yè)Homework：(1)學生聽錄音、跟讀對話。(2)學生完成本部分活動手冊配套練習。(3)熟讀對話 Let's talk 第 三 課 時    一、教學目標 1能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話，完成相應的活動。 2能夠運用

19、所學語言完成Let's find out活動。 二、教學重、難點 1本課重點是鞏固句型：What doesdo? HeShe is aan 2本課難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?    She goes to Hong Kong by plane，其中

20、，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當操練。 三課前準備 1教師準備本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。 2教師準備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。 3學生準備一些名人的圖片。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) “炸彈”活動 復習A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分 的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。

21、為使這個游戲更富激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。 2預習(Preview)     (1)將全班分成兩大組。教師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習：What does heshe do? He'sShe，      (2)教師出示有關職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請兩名自愿上臺表演的學生仿 A Let's&

22、#160;talk部分內(nèi)容做對話表演。 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) Let"s read (1)教師發(fā)給每名學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來想從事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“I'm going to be aan(profession)”如果紙團沒有扔進盒子里，就沒有機會大聲說出自己將來想從事的職業(yè)。學生投擲進行得熱烈的時候，教師大聲說：“How exciting!”然

23、后在黑板上板書How exciting!教師適時說幾次“How exciting!”然后帶讀：“Exciting!game is excitingHow exciting!”學生跟說。 (2)猜一猜     教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個紙團，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學生，并提問：“Who's heshe?'請學生猜一猜：寫這張紙條的學生是誰。 (3)教師課前準備一個朋友的照片或簡筆畫，把該人物的相關信息分別寫在紙上附在相

24、應的照片后面，然后向學生介紹：“This is my friend教師鼓勵學生提問，如：What does shehe like? What does shehe do? Where does shehe work? How does shehe go to work?教師回答，如：SheHe works.SheHe goes to work by

25、 (4)學生分小組或同桌之間進行問答練習 (5)教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncleDo you know anything about them?”學生回答。教師說：“OKNow open your books and read the dialogue (6)教師向學生展示A Let's read部分的掛圖

26、，指著照片上的兩個人物問：“What does shehe do?” (7)教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。注意：本部分的最后兩個句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane是B Let's talk的主要句型。 (8)教師指導學生完成Answer the 

27、questions的活動。 (9)再放一遍錄音，核對答案。 4  鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)“嘟嘟”活動    。     教師讀課文的對話，用beep替換句中的一個詞，然后讓學生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學生擔任教師角色讀句子。 (2)“找一找，說句子”活動     同桌學生使用一本學

28、生用書，翻開B Let's read部分。教師讀其中的一句，學生爭取首先用手指點出這句話，并大聲讀出來。 (3)學生做活動手冊A Let's read部分的配套練習。 (4)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。 5.作業(yè)Homework：(1)學生聽錄音、跟讀對話。(2)學生完成本部分活動手冊配套練習。(3)熟讀對話 Let's read   第 四 課 時   一、教學目標   1能夠聽、說、讀、寫單詞：en

29、gineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner 2能夠聽、說、認讀“How does he go to work? He goes to work by bike并能在情景中運用。 3了解Good to know部分的內(nèi)容。 二教學重、難點 1重點是掌握Let's learn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。 2難點是熟練掌握單詞：enginee

30、r，accountant，policeman，salesperson。 三、課前準備 1教師準備A、B Let's learn部分的單詞卡片。 2教師準備描述職業(yè)的詞條。 3學生準備A、B Let's learn部分的單詞卡片。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) (1)教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。 (2)教師放歌曲“My Family'的錄音，學生跟唱。 (3)“音樂椅子”活動(詳見本單元“供選擇的游戲”)。

31、0;2預習(Preview) “快閃”活動 教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。 3新課呈現(xiàn)(Presentation)    Let"s learn (1)教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this manWhat does he do?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“M

32、y uncle is an engineer” (2)用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。     (3)“排列卡片”活動     學生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。     (4)“選一選”

33、活動     教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問：“What are you going to be?”引導學生回答。     (5)教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說：“He goes to work by    bike”學生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工

34、具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問：“How does heshe go to work?”引導學生回答：“HeShe goes to work by”接著教師問學生：“How does your motherfather go to work?”并根據(jù)回答在相應的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普遍。     (6)教師指導學生邊拼

35、讀邊在學生卡片的背面描紅。     Let's find out     (1)學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let's find out部分的練習。     (2)“指手劃腳”活動     教師說本部分的一個句子，如：“He sells things”學生用動作表現(xiàn)對應的職業(yè)。 4鞏固和延伸(Con

36、solidation and extension) (1)“我比劃，你來猜”活動     請五六名學生到教室前，第一名學生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動作表演該職業(yè)，第二名學生B根據(jù)學生A的動作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動作，以此類推，最后一名學生根據(jù)前面學生的動作說出職業(yè)名稱。 (2)“聚精會神”活動     使用兩套A、B Let's l

37、earn部分的單詞卡片，詳見本單元“供選擇的游戲”。 (3)Goodtoknow     教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman”然后教師再出示一張女警察的圖片并問：“Is she a policeman?”引導學生回答：“No，she isntShe is   policewoman”同法介紹其它職業(yè)的不同表達法。 (4)做活動手冊B Let's learn部分的配套練習。 5.作業(yè)

38、Homework：(1)學生聽錄音、跟讀對話。(2)學生完成本部分活動手冊配套練習。(3)熟讀 Let's learn單詞和句子   第 五 課 時 一、教學目標 1  能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。 2  能夠聽、說、讀、寫句型“Where does she work? How does she go to work?”并   在情景中運用。 3

39、  能夠理解Story time的故事內(nèi)容。 二、教學重、難點 1  重點是掌握句型：Where does she work? How does she go to work? 2  難點是正確使用本單元重點句型。 三、課前準備 1  教師準備A、B Let's learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。 2&#

40、160; 教師準備Story time部分的掛圖。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) “少了什么?”活動 教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。 2預習(Preview) (1)教師放第一單元歌曲“How Do You Go to School?'

41、;的錄音，學生跟唱。在熱身活動中得到卡片的學生開始把卡片傳給后面的同學，依次傳遞，歌曲結束時，得到卡片的學生用卡片上的單詞說一個句子，如：is a (2)Let's try     學生打開學生用書第62頁，教師放錄音，學生聽音、勾出正確的選項。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation)     Let's talk     (1)教師說：“I go to

42、60;school by subway”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發(fā)學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學生說說不同的工作場所名稱，如：post office，hospital，computershoe/car/company等     (2)“貼卡片”活動     教師說句子，如：M

43、y mother works in a Car companyShe's an accountantShe    goes to work by bus持有mother，bus和accountant卡片的學生快速跑到黑板前把卡片貼在Car company的旁邊。     (3)教師就黑板上的內(nèi)容和學生做對話練習，如：What does your

44、60;mother do?Where does she work?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”，示范朗讀，學生跟說。學生兩人一組根據(jù)黑板上的語言提示做對話練習。  (4)“看卡片，說句子”活動   (5)教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。 (6

45、)學生兩人一組做對話替換練習。 (7)教師指導學生書寫四會句子。 4鞏固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work (1)學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結束后，請幾名學生匯報調(diào)查結果，如：Sarah's father&#

46、160;works in a schoo1He goes to work by subway (2)做活動手冊B Let's talk部分的配套練習。 (3)Let's check     做C部分Let's check練習，學生聽音打勾。    (4)Story time     教

47、師向全班學生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個問題，     著問題聽錄音閱讀故事。 5.作業(yè)Homework：(1)學生聽錄音、跟讀對話。(2)學生完成本部分活動手冊配套練習。(3)熟讀對話 Let's talk 第 六 課 時 一、教學目標 1能夠聽、說、認讀Let's read部分的短文，完成相應的活動。 2能夠運用所學語言較好完成Task Time部分的活動。 二、教學重、難點 1本課重點是操練鞏固本單元11個職業(yè)名稱

48、和重點句型：What does heshe do?Where does heshe work? How does heshe go to work? 2本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their wa

49、y。 3建議教師課前讓學生預習Task Time部分的內(nèi)容，必要時做些記錄。 三、課前準備 1教師準備A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分的職業(yè)   單詞卡片。 2.教師準備一個計時表、Main scene部分的掛圖和B Let's read部分的教學掛圖。 3.教師準備長卡片，上面寫有職業(yè)選擇建議，如：If you like dra

50、wing，you can be  engineer 四、教學步驟 1熱身(Warm-up)     (1)”翻卡”活動     學生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關的句子，學生爭取第1個把相關的卡片翻過去。         (2

51、)“10秒鐘最佳者”活動     教師把A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分的職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學生三人一組，其中，學生A是命名者，學生B是學生c是裁判員。教師說：“Go!”學生A在十秒鐘內(nèi)說職業(yè)名稱。時間到，教師說：“Stop!”各組的學生B和學生c報告本組的學生A說對了多少單詞，看誰說的單詞最多。每組學生交換角色繼續(xù)做活動。 2預習(Preview)  教師展示Main scene部分的掛圖

52、，學生看圖并回答教師的問題，如：Who is that man?    What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教師提   供給學生一些頭飾、道具等，讓學生自編對話，表演。 3新課呈現(xiàn)(Presentation) Let"s

53、60;read (1)教師問：“What are you going to be?”學生回答。教師問：What's your hobby?    學生回答。教師繼續(xù)問：“What subject do you like best?學生回答。教師根據(jù)學生的回答向學生出示相關的擇業(yè)建議，如：If you like math，you can be an accountant”教師說：“I have some more tips here”然后把剩余的字條全翻貼在黑板上。  (2)教師說：“Would you like to know three new friends? They