《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題

1、學(xué)前教育學(xué)模擬試題一及答案一、單項選擇題（共 20道試題，共 40分）1.標志著學(xué)前公共教育思想誕生的著作是（C）。A.學(xué)記B.顏氏家訓(xùn)C.理想國D.政治論2.世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是（A ）。13.所謂（C）是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。A.人的意識或愿望 B.教育的實際結(jié)構(gòu)C.教育實踐D.教育結(jié)果A.3.盧梭的教育代表作是（C）。母育學(xué)校B.世界圖解 C.大教學(xué)論D.愛彌爾A.4.闡述裴斯泰洛齊的學(xué)前教育理論的著作是（D ）。母育學(xué)校B.論人類不平等的起源C.愛彌爾 D.林哈德與葛篤德A.5.第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育的人物是（C）。A.蔡元培 B.

2、張雪門 C.康有為 D.陶行知6.我國最早的學(xué)前兒童教育實驗中心是（C）。愛彌爾B.大教學(xué)論 C.母育學(xué)校D.林哈德與葛篤德A.7.我國第一所公立幼稚師范學(xué)校的創(chuàng)建者是（C）。A.蔡元培 B.張雪門 C.陳鶴琴D.陶行知8.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)建者是（C）。A.張雪門 B.陳鶴琴 C.陶行知D.蔡元培北京香山慈幼院B.上海勞工托兒所C.南京鼓樓幼稚園D.江西實驗幼師9.（B）成立 性格形成學(xué)院”，這是為工人子女實施學(xué)前公共教育的首次嘗試。A.福祿培爾B.歐文 C.杜威 D.蒙臺梭利10.（C）把兒童心理發(fā)展分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和 形式運算階段。A.杜威 B.

3、蒙臺梭利 C.皮亞杰 D.維果茨基11.（A）是指兒童實際的發(fā)展水平與兒童潛在的發(fā)展水平之間的距離。A.最近發(fā)展區(qū) B.恩物C.具體運算階段D.形式運算階段學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的（）和（）、揭示這一特定階段（），以及闡明學(xué)前（） 的科學(xué)。（A）12.A.教育現(xiàn)象教育問題教育規(guī)律教育理論B.教育理論教育現(xiàn)象教育問題教育規(guī)律C.教育問題教育規(guī)律教育理論教育現(xiàn)象D.教育規(guī)律教育問題教育現(xiàn)象教育理論A.教育目的B.教育目標C.教育功能D.教育效益14.期望層次的教育功能存在于（A）之中。15.潛在層次的教育功能存在于（C）之中。A.人的意識或愿望 B.教育家的作品C.教育的實際結(jié)構(gòu)D.教育實踐16

4、.現(xiàn)實層次的教育功能存在于（D ）之中。A.教育目標B.人的愿望 C.教育家的作品D.教育實踐17.教育的基本功能是（A ）。A.教育對個體發(fā)展的功能B.自然環(huán)保功能C.教育的社會功能 D.期望功能18.教育的負功能是指（A ）。A.教育行動阻礙期望功能的發(fā)揮B.教育目標的實現(xiàn)程序C.教育功能實現(xiàn)的程序D.影響個體發(fā)展的程序19.（A）是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。A.學(xué)前教育效益B.教育的負功能C.學(xué)前教育目標D.現(xiàn)實層次的教育功能20.學(xué)前教育效益的決定因素是（D )。A.社會發(fā)展水平B.經(jīng)濟發(fā)展水平C.文化水平D.學(xué)前教育功能二、多項選擇題（共 20道試題，共 60分）1.能夠反映

5、中國古代學(xué)前教育思想的著作有（ABCD ）A.大戴禮記 B.顏之推顏氏家訓(xùn)C.朱熹童蒙須知D.朱熹小學(xué)2.學(xué)前教育學(xué)在其發(fā)展過程的孕育階段的特征表現(xiàn)為（ABC )oA.豐富性 B.實踐性 C.零散性 D.系統(tǒng)性3.夸美紐斯的著作有（ABC ）oA.大教學(xué)論B.母育學(xué)校C.世界圖解D.愛彌爾4.學(xué)前教育學(xué)在其發(fā)展過程的萌芽階段的特征表現(xiàn)為（ABC )oA.專門化 B.完備化 C.理論化 D.零散性5.陳鶴琴在學(xué)前教育方面的貢獻有（ABCD )oA.創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園B.創(chuàng)建江西實驗幼師C.兒童心理之研究D.活教育理論與實施6.陶行知在學(xué)前教育方面的貢獻有（ABCD )oA.平民化”教育思想的提倡

6、者B.創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園C.創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書D.提出實施和諧的生活教育7.福祿培爾在學(xué)前教育方面的貢獻有ABCD )oA.恩物 B.慈母游戲和兒歌C.培訓(xùn)世界上第一批幼兒園教師D.促使學(xué)前教育學(xué)成為獨立學(xué)科8.蒙臺梭利的學(xué)前教育思想主要有（ABCDA.學(xué)前教育的基本任務(wù)是要激發(fā)和促進兒童的內(nèi)在潛力”的發(fā)展B.學(xué)前教育應(yīng)堅持重復(fù)練習(xí)與自由選擇的原則C.一個適宜的學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)該是自由發(fā)展的、有秩序的、愉快的、生氣勃勃的D.強調(diào)感官訓(xùn)練9.皮亞杰認為認為影響兒童認知發(fā)展的主要因素是（ABCD )o10.學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（ABCD ）oA.成熟 B.物理環(huán)境C.社會環(huán)境D.自我調(diào)節(jié)A

7、.學(xué)前教育現(xiàn)象 B.學(xué)前教育問題C.學(xué)前教育規(guī)律 D.學(xué)前教育理論11.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是（ABC ）。A.觀察與認識學(xué)前教育現(xiàn)象B.研究和揭示學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律C.為學(xué)前教育實踐提供指導(dǎo)D.培養(yǎng)學(xué)前教育人才12.學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義是（ABCDE ）。A.有助于形成正確的教育觀念B.有助于掌握具體的教育規(guī)律C.有助于推動學(xué)前教育改革D.有助于促進學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展E.有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念13.學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)該注意（ ABCDE ）。A.堅持以馬克思主義為指導(dǎo)B.認真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論C.堅持理論聯(lián)系實際的原則 D.拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識E.學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合14.學(xué)前教

8、育的衍生功能是（CD ）。A.培養(yǎng)人 B.個體發(fā)展C.改善自然D.促進社會進步15.學(xué)前教育功能的特征是（ABCDE ）。A.領(lǐng)先性 B.廣泛性 C.對象性 D.發(fā)展性E.延后性16.學(xué)前教育的個人功能表現(xiàn)在（ABCD ）。A.促進個體認知發(fā)展B.促進兒童人格的健康發(fā)展C.促進兒童的社會化 D.保育17.學(xué)前教育對社會的期望功能主要包括：（ABCD）。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.家庭功能18.教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者的關(guān)系是（ABCD ）。A.教育本質(zhì)決定教育功能B.教育功能決定教育效益C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)D.教育效益體現(xiàn)教育功能19.學(xué)前教育效益的特征是（ABCD ）

9、。A.間接性 B.遲效性C.長效性 D.多效性20.學(xué)前教育的社會效益包括ABCDE ）。A.政治效益B.經(jīng)濟效益C.文化效益D.育人效益 E.家庭效益學(xué)前教育學(xué)模擬試題二及答案、單項選擇題（共20道試題，共40 分）1.研究發(fā)現(xiàn)，（A）是個體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。A. 2-3 歲 B. 4-6歲 C. 5.5 歲 D. 5-6 歲2.研究發(fā)現(xiàn)，（B）歲是兒童對圖像的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期。A. 2-2B. 4-63.研究發(fā)現(xiàn)，（C）C. 5.5 D. 5-6歲是掌握數(shù)概念的最佳年齡。4.研究發(fā)現(xiàn)，（D）歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。A. 2-3B. 4-6C. 5.5 D. 5

10、-6A. 2-3B. 4-6C. 5.5 D. 5-65. 對學(xué)前兒童而言，（B）是影響其社會？最主要因素。A.家庭 B.幼兒園 C.社區(qū) D.社會6. 孩子原本與生俱來的好奇心與主動性會逐漸被磨滅，他們的依賴性越來越嚴重， 動手能力則越來越差，自信心也逐漸降低，獨立意識弱，社會適應(yīng)能力差。這是（A）型教養(yǎng)方式的影響。A.溺愛 B.專制 C.民主 D.放任7. 出于為孩子好”的目的，對孩子過多干預(yù)，過分保護，從而在一定程度上限制了孩子自 我意識和自我教育能力的發(fā)展。這是（B）型教養(yǎng)方式的影響。A.溺愛 B.專制 C.民主 D.放任 8.父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們

11、的自理、自制能力， 對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經(jīng)常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通,尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。這是（C）型教養(yǎng)方式的特征。A.溺愛 B.專制 C.民主 D.放任C）型教9.性格外向，情緒穩(wěn)定，具有強烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感。這是（ 養(yǎng)方式的培養(yǎng)結(jié)果。A.溺愛 B.專制 C.民主 D.放任 10.父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們 雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。 這是（D）型教養(yǎng)方式的特征。A.溺愛 B.專制 C.民主 D.放任C）。1

12、1.在幼兒園中，教師對不同學(xué)前兒童提出不同的愿望和發(fā)展要求，無形中對兒童產(chǎn)生 種心理暗示作用。這種心理暗示作用即（A.刻板效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.詹森效應(yīng)12.學(xué)前教育的總目標是（A）。A.B.對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展 保育 C.教育 D.為方便家長服務(wù)13.出以自我為中心，不關(guān)系他人。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，可能是教育中違背了（當前學(xué)前兒童中許多孩子智力水平很高，但心理素質(zhì)較低，平時與人交往中經(jīng)常表現(xiàn)A ）。A.促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則B.保教結(jié)合的原則C.面向全體，重視個別差異的原則D.以游戲為基本活動的原則14.學(xué)前兒童體育的內(nèi)容不包括（

13、D ）。A.環(huán)境衛(wèi)生教育B.安全教育C.心理衛(wèi)生教育 D.數(shù)的初步知識15.學(xué)前兒童（A）是實施各育的物質(zhì)基礎(chǔ)。A.體育 B.智育C.德育 D.美育16.學(xué)前兒童（B）是實施各育的知識和智力基礎(chǔ)。17.學(xué)前兒童道德認知不具有（D ）。A.體育 B.智育C.德育 D.美育A.他律性B.直觀性 C.情緒性 D.自律性18.在對學(xué)前兒童的教育中，經(jīng)常出現(xiàn)祖輩和父輩相左的情況。這一現(xiàn)象違背了（C）。A.熱愛、尊重和嚴格要求兒童的原則B.堅持正面教育的原則C.教育影響的一貫性和一致性原則D.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則C）。A.說服 B.范例C.練習(xí) D.評價20.學(xué)前兒童（C）是實施各育的催化劑。A

14、.體育 B.智育C.美育 D.德育二、多項選擇題（共20道試題，共60 分）1.學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展的哪些方面能夠發(fā)生影響？（ABCDE ）19.學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實踐活動中進行自我教育 實踐的德育方法是（A.2.F面關(guān)于影響兒童身心發(fā)展的因素的陳述中正確的是（ABCDE ）。認知發(fā)展B.個性發(fā)展 C.情緒能力發(fā)展D.社會化發(fā)展E.心理健康的發(fā)展A.B.幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素包括模仿、認同以及教師的期望和要求等方父母的教養(yǎng)方式是影響學(xué)前兒童發(fā)展的最重要的家庭因素C.D.幼兒園教育能激發(fā)學(xué)前兒童的主觀能動性學(xué)前時期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大

15、的決定性作用E.社區(qū)環(huán)境對學(xué)前兒童潛移默化地發(fā)揮教育作用3.美國研究者認為，認同一般包括（ABCD ）。A.模仿學(xué)習(xí)B.禁令學(xué)習(xí)C.認同強者 D.分享體驗4.幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的因素主要有（ABCD ）。A.模仿 B.認同 C.教師的期望和要求D.羅森塔爾效應(yīng)5.幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)包括（ABCD ）。A.6.我國幼兒園的雙重”任務(wù)是指（AB ）。學(xué)前教育總目標B.各年齡班的教育目標C.短期目標D.活動目標A.7.A.片面的發(fā)展B.整體的發(fā)展 C.協(xié)調(diào)的發(fā)展 D.有個性的發(fā)展8.幼兒園完成自己的雙重”任務(wù)，應(yīng)該（ABC ）。A.不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量B.努力拓展為家長服務(wù)的范

16、圍C.建立制度化的幼兒園工作運行機制D.提高贏利能力9.下列哪些做法不符合幼兒園的工作原則?ABCD ）A.大力開辦特色園，舉辦興趣班B.一個孩子把太陽畫成了黑色的，老師批評了他C.某幼兒教師把來園活動看成是安定情緒D.某家長批評幼兒園的游戲活動太多了，耽保育、教育兒童 B.為方便家長服務(wù)C.獲取經(jīng)濟效益D.為兒童升入小學(xué)作準備促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則要求做到（BCD ）。誤了孩子的學(xué)習(xí)10.如何看待保育和教育的關(guān)系？（ ACD ）A.保育和教育構(gòu)成了幼兒園教育的全部內(nèi)容截然分離的C.保育和教育工作相互聯(lián)系、B.保育和教育有各自的主要職能，兩者是相互滲透D.保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的11

17、.學(xué)前兒童體育的內(nèi)容包括（ABCD ）。A.生活衛(wèi)生教育B.預(yù)防與安全教育C.身體的運動與鍛煉 D.心理衛(wèi)生教育12.學(xué)前兒童體育的任務(wù)是（ABCD ）。A.促進學(xué)前兒童身體健康生長發(fā)育B.發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作C.培養(yǎng)學(xué)前兒童對體育活動的興趣D.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣13.學(xué)前兒童智育的任務(wù)是（ABCDE ）。A.發(fā)展幼兒智力B.培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力C.增進對環(huán)境的認識D.培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望E.培養(yǎng)初步的動手能力14.下列說法正確的是（ABCD ）。A.知識、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)B.智力發(fā)展是獲得知識與技能的必備條件C.智力因素與非智力因素是智力活動的

18、兩個方面D.學(xué)前兒童智力的發(fā)展取決于知識的結(jié)構(gòu)化15.學(xué)前兒童的道德認知具有如下特點（BCD ）。A.自律性B.他律性 C.直觀性 D.情緒性16.學(xué)前兒童的道德情感具有（BCD ）的特點。A.穩(wěn)定性 B.不穩(wěn)定性C.模仿性 D.外露性17.A.統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量做到有計劃有系統(tǒng)地進行D.B.統(tǒng)一幼兒園和家庭、社會各方面的力量C.教育工作要德育要貫穿在學(xué)前兒童一日生活各項活動之中18.學(xué)前兒童德育的主要方法有ABCD ）。A.說服B.范例 C.練習(xí)D.評價19.學(xué)前兒童美育的意義是（BCD ）。A.學(xué)前兒童美育是其他各育的知識基礎(chǔ)B.學(xué)前兒童美育是整個社會審美化的需要C.學(xué)前兒童美育是符合兒

19、童思維特點的教育活動D.學(xué)前兒童美育是實施各育的催化劑20.關(guān)于學(xué)前兒童美育的實施的說法正確的是（ABCD ）。A.大自然是實施學(xué)前兒童美育的豐富源泉B.日常生活是實施美育的廣闊天地C.藝術(shù)教育活動是實施美育的有力手段學(xué)前教育學(xué)模擬試題三及答案D.游戲活動是實施美育的重要途徑、單項選擇題（共 18道試題，共 36分）1.衛(wèi)生間有異味，老師引導(dǎo)小朋友們討論解決辦法，一個小朋友說我們可以在排隊的時候由最后一個小朋友沖”，于是，班里有了新的如廁沖水規(guī)則，衛(wèi)生間也由此變衛(wèi)生了。這一過程體現(xiàn)了生活活動的（ A）原則。A.主動性 B.滲透性 C.靈活性 D.教養(yǎng)結(jié)合2.幼兒園中的（B）活動是幼兒園課程實施

20、的主要途徑，是兒童全面發(fā)展教育的基本手段。如何做到教育影響的一貫性和一致性原則？（ABCD ）A.生活 B.教學(xué) C.游戲 D.體育3.劃、A.生活 B.教學(xué).游戲 D.體育幼兒園中的（B）活動是指幼兒園中為促進學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計 有目的地組織實施的教與學(xué)的正式活動。A.制約作用B.啟迪作用C.激勵作用 D.調(diào)節(jié)作用15.幼兒園環(huán)境設(shè)計具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為（D ）。A.制約兒童的行為方式B.制約兒童的發(fā)展方向16.4.A.5.根據(jù)活動中學(xué)前兒童的參與形式，幼兒園的教學(xué)活動分為（D ）。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué)B.集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)C.綜合教學(xué)和分科教學(xué)D.體驗性

21、教學(xué)活動和表現(xiàn)性教學(xué)活動根據(jù)（C）,幼兒園教學(xué)活動分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)。側(cè)重的領(lǐng)域 B.兒童的參與程度C.組織形式D.教學(xué)內(nèi)容6.規(guī)律，是切實可行的。這是幼兒園教學(xué)活動的（C）原則。A.思想性 B.發(fā)展性 C.科學(xué)性 D.趣味性7.（ B）是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、基本活動。創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是幼兒的A.勞動 B.游戲 C.學(xué)習(xí) D.體育8.下列關(guān)于游戲的陳述中正確的是（C）。A.游戲是兒童的學(xué)習(xí)活動B.游戲是兒童的勞動C.游戲是人的社會活動的初級形式D.游戲并不反映真實的生活9.下列關(guān)于游戲的陳述不正確的是（A ）。A.游戲是與生俱來的本能活動B.游戲反映真實的

22、生活C.直接興趣是兒童進行游戲的動力D.游戲是幼兒的基本活動10.下列游戲種類中屬于皮亞杰理論中的角色游戲的是（C）。A.體育游戲B.音樂游戲C.過家家 D.搭積木11.下列游戲中屬于我國幼兒園中的有規(guī)則游戲的是（D ）。教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運用應(yīng)符合兒童年齡特點和認識事物的A.12.游戲的核心，同時也是游戲順利進行的前提，是游戲的基本因素中的（C）。A.任務(wù) B.玩法 C.規(guī)則 D.結(jié)果13.所謂的現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指（D ）。A.學(xué)前兒童B.學(xué)前教師C.兒童游戲 D.環(huán)境角色游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲 D.智力游戲14.幼兒園的環(huán)境因素在學(xué)前兒童的發(fā)展

23、過程中所起的限制作用和導(dǎo)向作用是幼兒園環(huán)境 的（A ）。C.對于兒童行為的態(tài)度具有強化兒童行為的意向D.滿足兒童的需要幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個 學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計的（B）原則。A.科學(xué)性 B.發(fā)展性 C.參與性D.開放性A.社會性 B.抽象性 C.虛構(gòu)性 D.真實性11.屬于我國幼兒園中的創(chuàng)造性游戲的是（CD ）。A.音樂游戲B.體育游戲C.角色游戲D.結(jié)構(gòu)游戲12.下列選項中哪些是表演游戲的特點？（AD）A.游戲的內(nèi)容來自文學(xué)作品B.想象活動是其支柱17.屬于開放式空間設(shè)計的特征的是（B ）。A.根據(jù)活動類型進行

24、空間設(shè)計B.根據(jù)班級人數(shù)進行空間設(shè)計C.便于兒童開展多種組群的合作性游戲D.使兒童活動的空間密度和社會密度處于變化中18.屬于區(qū)隔式空間設(shè)計的特征的是（C）。A.便于開展團體規(guī)則性活動B.便于開展動作伸展性活動C.便于開展通過操作進行的探索性游戲二、多項選擇題（共 16道試題，D.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅64分）1.幼兒園生活活動的意義表現(xiàn)為（ABC ）。A.培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.促進學(xué)前兒童智力的發(fā)展C.實施品德教育的有效途徑D.兒童全面發(fā)展教育的基本手段2.屬于幼兒園生活活動的組織原則的是（BCD ）。A.思想性原則B.主動性原則 C.滲透性原則D.實踐性原則3.在幼兒園生活時間與空

25、間的安排上，教師應(yīng)考慮哪些問題？（ABCD）A.活動內(nèi)容安排要合理B.活動間銜接自然、合理C.衛(wèi)生 D.安全4.對幼兒生活活動的指導(dǎo)，應(yīng)做到（ABCD ）。A.要求兒童生活自理與學(xué)會獨立B.幫助兒童遵守生活活動常規(guī)C.全面關(guān)注兒童的需要D.在生活活動中掌握好教育時機5.對幼兒園教學(xué)活動的認識正確的是（BC ）。A.培養(yǎng)兒童生活習(xí)慣和自理能力的主要途徑B.幼兒園課程實施的主要途徑C.兒童全面發(fā)展教育的基本手段D.幼兒的基本活動，學(xué)前兒童生活的全部6.幼兒園教學(xué)活動的組織形式包括（ACD ）A.集體教學(xué)B.綜合教學(xué)C.分組教學(xué) D.個別教學(xué)7.屬于幼兒園教學(xué)活動原則的是（ABC ）。A.思想性原則

26、B.科學(xué)性原則 C.發(fā)展性原則D.教養(yǎng)結(jié)合原則8.幼兒園教學(xué)活動的科學(xué)性原則表現(xiàn)為（ABCD ）。A.教學(xué)內(nèi)容符合兒童全面發(fā)展的要求B.教師的講解準確無誤C.符合兒童實際D.注意學(xué)科間的聯(lián)系9.兒童活動的二種基本形式是（ABD ）。A.游戲 B.勞動 C.運動 D.學(xué)習(xí)10.屬于游戲的特點的是（AC）。C.以別人的觀看為目的D.以自娛為目的13.幼兒園環(huán)境具有的作用是（ABCD ）。A.制約作用B.啟迪作用C.激勵作用 D.調(diào)節(jié)作用14.哪些特點是學(xué)前兒童所喜歡的環(huán)境的特點？（ABCD）A.熟悉 B.舒適 C.有新意 D.鼓勵15.幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計應(yīng)滿足（ABCD ）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)

27、展性原則C.參與性原則D.開放性原則16.開放式的空間設(shè)計具有哪些特點？ （ AC）A.根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅B.根據(jù)活動類型分配空間C.便于開展團體規(guī)則性游戲D.便于開展探索性游戲5.溝通能力包括（ABCD ）。A.目光溝通 B.動作溝通C.語言溝通D.面部表情溝通6.下列哪些做法有利于溝通？（ABCD )A.熟記兒童的名字B.善于傾聽C.語氣和善D.蹲下來與孩子交流學(xué)前教育學(xué)）模擬試題四及答案、單項選擇題（共 18道試題，共 36分）1.（B）是指教師在學(xué)前教育活動中所處的地位與身份。A.2.A.溝通能力B.科研能力C.觀察能力D.教育能力3.教師提高觀察能力的前提是A ）。A.要有強烈的觀

28、察動機B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深入關(guān)心學(xué)前兒童4.教師提高觀察能力的有效方法是（B ）。A.要有強烈的觀察動機B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深入關(guān)心學(xué)前兒童5.教師提高觀察能力的有效途徑是D ）。A.要有強烈的觀察動機B.要培養(yǎng)良好的觀察個性C.要注意發(fā)揮多種感官的作用D.要深入關(guān)心學(xué)前兒童幼兒園教師 B.幼兒園教師角色C.學(xué)前教育功能 D.學(xué)前教育效益教師的（C）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內(nèi)心的認識能力。6.（D）是在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實記錄教師教學(xué)行蹤的一種材料。A.教案 B.教學(xué)大綱C.成長記錄袋

29、D.教歷7.（A）是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己 的教學(xué)實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上 提高自己的實踐能力，最后改進教學(xué)實踐。A.教歷研究B.行動研究C.教育智慧 D.案例教學(xué)8.（ B）是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗的一種話語方式。9.般而言，家庭教育的主要對象是指從出生到（D ）的孩子。A.英國B.丹麥 C.法國 D.美國16.教歷研究的主要流程是（A ）。A.一般項目課前計劃過程描述課后反思B.課前計劃一般項目過程描述課后

30、反思C.課前計劃課后反思一般項目過程描述D.一般項目過程描述課前計劃課后反思17.不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（D )。A.幫助B.協(xié)作 C.對話 D.討論社區(qū)教育起源于（B ）。15.不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（18.C)。C.家庭教育是整個社會的事情D.家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵11.哪個是幼兒園與家庭的個別聯(lián)系方式？ （ B）A.家長會 B.家庭訪問C.家長開放日D.家長座談會12.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的（C）兒童。A. 4-6 歲 B. 0-6 歲C. 0-3 歲 D. 6歲以上13.在幼小銜接中，偏重智”的傾向違背了幼小銜接的（B）原則。A.長期性 B.整體性C.單項性D.適應(yīng)性14.下列哪一項不是幼小銜接工作的內(nèi)容?A.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往B.培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性C.培養(yǎng)學(xué)前