告訴電腦我是誰(shuí);.doc

1、告訴電腦我是誰(shuí);課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音

2、字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從

3、寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得 新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的

4、好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換

5、到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸

6、入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)

7、學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.

9、演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入

10、法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。

11、因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得 新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)

12、生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交

13、流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦

14、輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保

15、意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜

16、思，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，

17、但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電

18、腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移

19、方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在

20、游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得 新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日

21、記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04

22、-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”

23、的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手

24、， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想

25、用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入

26、法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交

27、流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保

28、意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得 新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以

29、培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能

30、abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練

31、習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課

32、通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)

33、過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)

34、通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名字。2019-04-18課題名稱(chēng)告訴電腦我是誰(shuí)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者許兵課時(shí)1課時(shí)、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第二單元 我用電腦寫(xiě)日記的第一課時(shí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)

35、題情境，首先復(fù)習(xí)注音和在“記事本”輸入拼音， 接著通過(guò)舉例演示讓學(xué)生在“寫(xiě)字板”中用“智能 abc輸入法”試著練習(xí)輸入自己的名字并學(xué)會(huì)保存， 然后讓學(xué)生探討掌握一個(gè)特 殊拼音字母“U”的輸入方法，通過(guò)操作實(shí)踐鞏固輸入文字方法， 最后交流學(xué)習(xí)收獲。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)是特殊拼音字母“U”的輸入方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字。過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移方法來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)等德育教育。三、

36、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入字母、 數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí) 在社會(huì)科技迅速發(fā)展的今天，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在本節(jié)信息課的教學(xué)中也得到進(jìn)一步提 升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)日記入手， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想用電腦寫(xiě)日記嗎？怎樣向電腦輸入漢字？ ”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的名字和“我是環(huán)保綠色小 使者”這句話，以及鞏固練習(xí)輸入唐詩(shī)靜夜思，使學(xué)生獲得

37、 新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生在游戲闖關(guān)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備課本。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡寫(xiě)日記嗎？堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)我們多方面的能力。我也經(jīng)常寫(xiě)日記，而且還寫(xiě)進(jìn) 了電腦。老師向?qū)W生展示日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦寫(xiě)日記的好處。緊接著問(wèn)學(xué)生想用電腦寫(xiě)日記嗎？可是怎樣向電腦輸入漢字?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)探討學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。從生活日記入手，通過(guò)展示老師電腦日記， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有機(jī)進(jìn)行環(huán)保和信息意識(shí)教育。二、新課準(zhǔn)備1.我們和電腦已經(jīng)交上了朋友，但是電腦還不知道我們是誰(shuí)？揭示課題：告訴電腦我是誰(shuí)2.出示課件：第一關(guān)溫故練習(xí)。學(xué)生觀看課件后，獨(dú)立進(jìn)行操作。交流匯報(bào)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)注音和輸入拼音為新授課做好準(zhǔn)備。三、探究新知解決問(wèn)題1.向?qū)W生介紹 “智能abc輸入法”。2.演示“智能abc輸入法”的切換方法。3.演示用鍵盤(pán)切換中文輸入法。出示課件。4.演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序，然后切換到“智能 abc輸入法”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)的方法。5.老師以自己的名字為例演示輸入漢字的方法。然后讓學(xué)生輸入自己的名