我們知道的植物教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計

1、我們知道的植物教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(g) (g) (g)我們知道的植物教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅 力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對植物的原 有認識，學(xué)習(xí)活動主要包括四個：1,說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3討論 塑料花是不是植物；4.種一棵植物。通過這四個活動，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方 面幫助學(xué)生認識植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身 于觀察、研究植物的活動中，乂為后續(xù)的討論積累實證。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對植物

2、的認識主要來自于圖書、家庭種植或?qū)χ躥fl環(huán)境的下意 識觀察，比較粗淺和零碎。他們很可能不能準確地認識植物是有生命的、植物是生長變化的等本 質(zhì)特征。從能力上看，一年級學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察。動手操作能力不強，在種植活動 中可能需要教師更多關(guān)注；識字量不足，在記錄時更適合用畫圖的形式；團隊合作意識較弱，自 我控制力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣.表達能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)?！窘虒W(xué)U標】科學(xué)概念目標識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標1. 將植物和塑料花進行對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2. 能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W(xué)態(tài)度目標意:識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植

3、物的濃厚興趣。科學(xué).技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受?！窘虒W(xué)重難點】重點：討論塑料花是不是植物。難點：種植一棵植物并持續(xù)觀察?！酒鞑臏蕚洹繛閷W(xué)生準備：塑料花、學(xué)習(xí)單（學(xué)生活動手冊）.塑封植物圖、小塑料盒、水、大蒜等。教師準備：班級記錄表、課件等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：秋天到了，大自然生機勃勃，有很多漂亮的植物，我們一起來欣賞吧!教師用課件播放圖片，讓學(xué)生認一認這些植物。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生對植物的喜愛之悄，感受植物的多樣性。二.初步認識植物1. 活動一：說說我們知道的植物。過渡：這些植物姪紫嫣紅，非常美麗。提問：在大自然中，你看到過什么樣的植物？它長在哪里?

4、學(xué)生根據(jù)之前的觀察和生活經(jīng)驗舉例說出一些生活中常見的植物。教師在班級記錄表上邊記錄學(xué)生提到的植物名稱，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見過的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補充一下？看來這種植物在我 們這個地方不是很容易看到，它生活在適合的環(huán)境里。你觀察得真仔細。植物園中的環(huán)境很適合 它生書中告訴我們植物生長在哪里?設(shè)計意圖：調(diào)取學(xué)生原有的認識，交流對植物的初始認知。2活動二：找找大圖中哪些是植物。談話大自然中有各種各樣的植物，千姿百態(tài)，這些植物把大自然裝點得可真美呀！看, 這里就有一張圖片，漂亮嗎?挑戰(zhàn)1：考考你們的眼力，請仔細觀察后說說，你在圖中看到了什么？評價：你觀察

5、得真仔細。你還看到什么了？談話2：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認出哪些是植物嗎?挑戰(zhàn)2：哪些是植物?仔細觀察，用紅色的筆把你認為是植物的圈出來。分孕的時候你可以跟大家說說：你圈出了 哪些植物？它們長什么樣？它們長在哪里?教師給每組學(xué)生下發(fā)一張大的塑封的圖片和一支彩筆。討論：哪些是植物？這些植物長在哪里?學(xué)生：土里、水邊提問：它們有什么共同點?3. 蝴蝶是植物嗎?提問：剛才你們還發(fā)現(xiàn)圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎?追問：你為什么這么想?學(xué)生：蝴蝶會飛，而植物不會動。總結(jié)：植物與動物是不同的。總結(jié)交流：剛才我們一起認識了這么多有意:思的植物，在我們學(xué)習(xí)這一單元的時候，你還會 有更多新的認

6、識，記得把它補充到這張記錄單上。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片認識到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多 樣性。三.進一步認識植物一塑料花是植物嗎活動三：討論塑料花是不是植物。1.提問：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準備了一個驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三一，快看！這是什么？它是不是植物呢?同學(xué)們不著急說答案，老師給每組都準備了一束，你們先仔細觀察，再來說說它是或不是植 物的理山。我們做實驗的時候需要材料，就從材料分發(fā)中心領(lǐng)取。誰是小小材料員？排好隊。真整齊。學(xué)生分組自山觀察。2討論：這束塑料花是植物嗎？你的理山是什么？追問：生活中的植物是什么樣的？

7、塑料花是植物嗎?小結(jié)：植物需要水才能長大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒有變 化，會不會長大。設(shè)計意圖J在學(xué)生回答問題時要求其說明理山，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué) 生用證據(jù)證明的實證意識。四、種一棵植物活動四：種一棵植物。1.今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，接下來再一起做一個活動。提問：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？我們再來種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是 種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。教師用課件出示種植方法。2. 你預(yù)測大蒜在以后的日子里會有變化嗎?3. 看來它會經(jīng)過一段時間才能有變化，我們可以隔段時間記錄一次，看看大蒜會有什么變化?？?，這是