教育視導(dǎo)制度

1、斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度為了加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教學(xué)工作的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教育教學(xué)視導(dǎo)工作，提高教學(xué)視導(dǎo)工作的針對(duì)性、研究性和實(shí)效性，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)工中心為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全面了解學(xué)校的教育、教學(xué)、作的重要作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，校在貫徹落實(shí)盤縣教育局文件盤教發(fā)【2013】223號(hào)文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（園）意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)中心校反復(fù)研究，制定 了斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度。現(xiàn)下發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。一、指導(dǎo)思想教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)視導(dǎo)促進(jìn)教師的 自我發(fā)展、提高，對(duì)存在的不足進(jìn)行診斷，為學(xué)校的發(fā)展提出

2、可行 性建議。、視導(dǎo)目標(biāo)視導(dǎo)工作服務(wù)于教育發(fā)展的大局，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教師的業(yè)務(wù)素 質(zhì)和研究能力；下移工作重心，深入學(xué)校，深入課堂，研究解決教 學(xué)實(shí)踐中最突出的問(wèn)題；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通與合作， 加大指導(dǎo)力度， 強(qiáng)化課程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。、視導(dǎo)范圍及標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)計(jì)劃（1）學(xué)校、教研組、教師的教學(xué)（研）計(jì)劃應(yīng)結(jié)合校情、教情 及學(xué)情制定，突出學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的主題，科學(xué)、扎實(shí)安排 教學(xué)工作，是一個(gè)主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴(yán)密的發(fā)展性計(jì)劃。（2）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)于每學(xué)期開學(xué)集中時(shí)發(fā)放給教師， 教研組、學(xué)科教師的教學(xué)工作計(jì)劃

3、制定在開學(xué)集中后一周內(nèi)完成。（ 3 ）教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施的關(guān)聯(lián)度，在 教學(xué)實(shí)施過(guò)程中落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。（二）備課（ 1）一課一案，教師必須提前備好課。嚴(yán)禁抄襲他人教案。（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情預(yù)設(shè)精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從學(xué) 生學(xué)習(xí)的角度運(yùn)用外顯性的行為動(dòng)詞描述教學(xué)目標(biāo)。（3）（4）核心。（5）教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。以學(xué)定教，以學(xué)論教，把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的教學(xué)流程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)。教學(xué)關(guān)鍵知識(shí) 點(diǎn)、能力點(diǎn)、思維點(diǎn)的處置清楚，教學(xué)策略恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)合 理，作業(yè)布置恰當(dāng)、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明科學(xué)。（6）書寫清晰、規(guī)范。（三）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，學(xué)生課業(yè)負(fù)

4、擔(dān)過(guò)重，厭學(xué) 情緒的滋長(zhǎng)，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，都與課堂教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)。（ 1）教師必須攜帶教案上課。（2）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破，知識(shí)傳授正確， 注重能力培養(yǎng)。（3）基于學(xué)情，梯度展開教學(xué)，授課思路清晰，課堂教學(xué)真 實(shí)。（4）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活有效的方式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，使其積極投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功率達(dá)到80%以上，課堂教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)。（5）教態(tài)自然親切，規(guī)范使用課堂用語(yǔ)。（四）作業(yè)批改（1）代表性。（2）不得錯(cuò)改、（3）作業(yè)布置精當(dāng)，份量適度，難易適中，并具有層次性、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，一般性作業(yè)當(dāng)天布置當(dāng)天批改， 漏改，批改有日期。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題督促學(xué)生及時(shí)更正，對(duì)學(xué)生規(guī)律

5、性的 錯(cuò)誤，要給予必要的提醒；需要給學(xué)生批語(yǔ)的作業(yè)，批語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)要 準(zhǔn)確，表述要具體，盡量使用賞識(shí)性批語(yǔ)。（五）教學(xué)輔導(dǎo) 針對(duì)學(xué)困生展開多種形式的教學(xué)輔導(dǎo) （如師生互助、 生生互助 等），輔導(dǎo)有記錄。（六）教學(xué)評(píng)價(jià) （1）教師采用靈活有效的方式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及 時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。（2）學(xué)校對(duì)本校半期、期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，形 成教學(xué)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告，提出改進(jìn)措施，并付諸實(shí)施。（七）校本教研 各學(xué)校應(yīng)該建立常規(guī)化的有效的校本教研制度。 針對(duì)教育教學(xué) 中的根本性問(wèn)題和常識(shí)性的錯(cuò)誤，提出研究問(wèn)題，做到以研促教。（1）加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研讀，解決“教什么”的問(wèn)題。（

6、2）提升教師教學(xué)力，解決“怎么教”的問(wèn)題。 在主題明確的前提下，選取諸如教育教學(xué)反思、敘事研究、微 型課研究、 課例研究、 案例研究、 主題教研、 同課異構(gòu)、 課堂觀察， 同伴互助聽課等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動(dòng)的效 率，以研促教，提升教師的教學(xué)力。（3）提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題。學(xué)校要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校行政管理。 班子配備情況、辦學(xué)思想與方略、制度建設(shè)與落 實(shí)等情況。（九）德育工作。學(xué)校德育工作計(jì)劃的制定及其落實(shí)情況，德 育工作特色。學(xué)生管理制度是否健全，德育工作常規(guī)是否落實(shí)，學(xué) 生日常管

7、理是否到位，對(duì)留守少年兒童的管理是否有措施等。（十）畢業(yè)班教學(xué)管理。畢業(yè)班的管理情況、教師的教學(xué)情況畢業(yè)班各階段復(fù)習(xí)方案是否有針對(duì)性、 實(shí)效性及學(xué)生的意見要求，（十一）師資隊(duì)伍建設(shè)。是否制定了切合本校實(shí)際的師資隊(duì)伍 建設(shè)規(guī)劃， 師德師風(fēng)建設(shè)措施與教師工作激勵(lì)機(jī)制的建立， 校本培 訓(xùn)的具體措施 （教師的繼續(xù)教育和發(fā)展提高措施、 對(duì)青年教師和骨 干教師的培養(yǎng)辦法、教師教育博客的專項(xiàng)管理等）四、工作要求1. 各校分管教育的副校長(zhǎng)、 教務(wù)主任、 各科教研員要以提高教 師教學(xué)水平， 提高課堂教學(xué)效率為主題， 詳細(xì)了解各學(xué)科教研組的 工作狀況、教師教學(xué)狀況和要求，開好備課組或教研組會(huì)議，進(jìn)行 教學(xué)與教研工

8、作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進(jìn)典型，填好視導(dǎo)情況反 饋表。2. 視導(dǎo)組成員要從學(xué)校管理層、 教師和學(xué)生三個(gè)層面深入了解 學(xué)校在加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉 措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗(yàn)。3. 視導(dǎo)組下校時(shí)， 相關(guān)學(xué)校要適當(dāng)安排所屬初中、 小學(xué)的教師 到被視導(dǎo)學(xué)校集中聽課，參與交流與學(xué)習(xí)。視導(dǎo)組要開好碰頭會(huì)， 向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進(jìn)工作的建議。4. 視導(dǎo)結(jié)束后， 視導(dǎo)組要帶回所視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面 匯報(bào)材料，如實(shí)填寫學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)分表的有關(guān) 內(nèi)容，并作好會(huì)議記錄。每學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)人員要寫出視導(dǎo)小結(jié)，領(lǐng)隊(duì)要寫出比較詳細(xì)的視導(dǎo)報(bào)告。五、獎(jiǎng)懲 中心校對(duì)被

9、視導(dǎo)學(xué)校、 教師的教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革的方法進(jìn)行 總結(jié)，全鎮(zhèn)通報(bào)推廣；對(duì)整改時(shí)限內(nèi)整改不力的學(xué)校、教師全鎮(zhèn)通 報(bào)批評(píng)，并與年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤。通報(bào)分學(xué)校與教師兩個(gè)層面，學(xué)校教導(dǎo)處（教務(wù)處、教科處） 教研組工作屬于學(xué)校層面。（一） 被通報(bào)學(xué)校的獎(jiǎng)懲 （1）被第一次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、 教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的15%。（ 2）被第二次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、 教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的30%。（ 3）被第三次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、 教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的60%。（二） 被通報(bào)教師的處理20%。（1）被第一次通報(bào)的教師扣