《學習4的相鄰數(shù)》中班數(shù)學公開課優(yōu)秀教案

1、學習4的相鄰數(shù)中班數(shù)學公開課優(yōu)秀教案活動意圖：相鄰數(shù)教學是中班下學期數(shù)學教學主要內(nèi)容之一，是在學習了2、3的相鄰數(shù)的基礎上進行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容?；顒釉O計以幫助“數(shù)字4找朋友”為主線，導入部分的技能展示是為更好地使用“輕松學數(shù)學”提供嘗試性探索；展開部分的操作活動，在學具使用上做了大膽嘗試，以園本課程“輕松學數(shù)學”替代了幼兒操作學具，書中的直觀形象為幼兒學習觀察提供了幫助，數(shù)字卡片的提供與使用，又體現(xiàn)了從具體到抽象的教學原則，教師的概括性總結(jié)為使幼兒形成觸類旁通的思維習慣提供依據(jù)；結(jié)束部分的游戲設計讓幼兒進一步體驗成功的快樂，充分感受到數(shù)學為自己帶來的樂趣，從

2、而實現(xiàn)樂學的目的?；顒幽繕耍?、 能夠積極愉悅地參與探索活動，并在情節(jié)中感知體驗學習數(shù)學的樂趣，體現(xiàn)園本課程的探索與研究。2、發(fā)展幼兒的觀察力、分析比較能力和良好的閱讀常規(guī)。3、學習4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關系。重難點分析：重點：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。活動準備：物質(zhì)準備：1、場地準備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。2、教具準備:課件：有關4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機。3、學具準備：輕松學數(shù)學每人一本，每組桌上分別放有盛著3、4、5的盤子。在場地旁邊桌子上分別擺放3、4、5的數(shù)字胸

3、飾。知識準備：幼兒已經(jīng)學習2、3的相鄰數(shù)。活動方式：集體、個人活動過程：一、導入：以向老師們展示翻書本領，引起操作興趣。導語：小朋友，今天我們來輕松學數(shù)學，我們的口號是（幼兒：輕松學數(shù)學，快樂多又多）。二、展開（一）閱讀常規(guī)展示，體現(xiàn)園本課程的嘗試性探索導語：小朋友桌子上都有一本輕松學數(shù)學，要學會看書先要學會翻頁，我們一起把翻書的本領向聽課的老師們表演一下好嗎？1、請把書翻到第15頁。問：“你是怎樣找到第15頁的？”2、聽聲音來翻書：教師拍手8次，口令：準備，開始問：“你把書翻到了第幾頁？為什么？”3、看數(shù)字來翻書：教師出示數(shù)字32，提示幼兒直接往后翻。小結(jié)：剛才小朋友翻書的本領表演得很好，翻

4、的.又對又快，我們一起來鼓勵一下自己吧?。ǘW習4的相鄰數(shù)1、以請小客人的口吻引起興趣：導語：小朋友今天還有小客人來和我們一起輕松學數(shù)學呢，它是誰？數(shù)字“4”（幼兒扮演）哭著走到幼兒面前，師生對話：師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字“4”，我有兩個好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？過渡：輕松學數(shù)學里有沒有數(shù)字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！2幼兒在教師引導下，進行觀察比較 找“4”：請小朋友把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數(shù)字“4”放在相應的4朵花旁。找“3”：請小朋友找找比4少1的花籃里有幾朵花？（3朵）請幼兒將數(shù)字“3”

5、放在相應的3朵花旁。問：“3朵花和4朵花誰多誰少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小結(jié)：因為3比4少1，所以，3是4的好朋友。3、以同樣方法找出“4”的另一個好朋友“5”。小結(jié)：因為5比4多，所以，5是4的好朋友。4、播放課件，講解示范：花園里先飛來了4只紅蝴蝶，用數(shù)字4來表示，后又飛來了3只黃蝴蝶，用數(shù)字3來表示，3比4少1，3是4的好朋友。最后，又飛來了5只藍蝴蝶，用數(shù)字5來表示，5比多1，5是4的好朋友。三個數(shù)字的排列順序應為3、4、5，4的好朋友就是3和5。5、游戲“找朋友”，進行鞏固。請數(shù)字“4”到幼兒面前做找朋友的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲“找朋友”的音樂聲中，“4”分別找數(shù)字3和5做朋友，三個好朋友手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。三、結(jié)束：引導全體幼兒，一起參與游戲，自然結(jié)束：師：“老師為每個小朋友準備了數(shù)字卡片，你喜歡扮演誰就戴上哪個數(shù)字卡片，然后去找你的好朋友，找到后