中班語(yǔ)言情景講述教案

1、中班語(yǔ)言情景講述教案導(dǎo)語(yǔ)：收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨；錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。以下小編為大家介紹中班語(yǔ)言情景講述教案文章，歡迎大家閱讀參考!中班語(yǔ)言情景講述教案1設(shè)計(jì)意圖中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述；開(kāi)始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述小兔家的窗活動(dòng)。其目的是想通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化，并能用

2、語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同伴的講述。4、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備故事圖片四幅?；顒?dòng)過(guò)程一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問(wèn)，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容（出示圖片1）這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒(méi)有裝窗戶？（1） 這是什么季節(jié)？

3、天氣怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？（2） 小兔住在哪里？（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？（4） 沒(méi)有玻璃的窗戶，就是一個(gè)窗洞。師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。（出示圖片2）什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的？這時(shí)，小兔住在屋里覺(jué)得怎樣？你冷的時(shí)候會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”）為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？（1） 小兔在干什么？（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。（出示圖片3）引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？（1） 現(xiàn)在小兔感覺(jué)怎么樣了？（2） 它在干什么？幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。（出

4、示圖片4）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。（出示圖片5）圖上有什么？春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。1.幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。師：“小朋友自己輕聲地說(shuō)一說(shuō)，把這五幅圖片編成一個(gè)故事?！?.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。幼兒嘗試完整講述故事。三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的示范講述，幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理

5、解詞匯的運(yùn)用。師：“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！庇變簩W(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。師：“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！注意要用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)?！庇變捍竽懸黄鹫f(shuō)一說(shuō)。五、教師小結(jié)活動(dòng)自然結(jié)束。延伸活動(dòng)老師會(huì)把這四幅圖畫(huà)放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。教學(xué)反思在活動(dòng)小兔家的窗戶的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。通過(guò)小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。中班語(yǔ)言情景講述教案2活

6、動(dòng)準(zhǔn)備1. 每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的.玩具娃娃。2. 已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。（在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯(cuò)"，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。）活動(dòng)過(guò)程1. 運(yùn)用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在

7、幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn)：哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢蕴釂?wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。（這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。）2. 運(yùn)用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講述。(1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說(shuō)"我最喜

8、歡娃娃×××(特征部分)，因?yàn)橥尥薮┲?#215;×(長(zhǎng)著××)。"或"我的小寶寶，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的××長(zhǎng)得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。(2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。（幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯?ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親，說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊

9、，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。）3. 運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲，提供講述思路。(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果你要說(shuō)，又應(yīng)該怎樣?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起

10、來(lái)的，老師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述的思路的表述方式。）4. 從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。(1)請(qǐng)出一位幼兒。(2)大家以集中講述的方式"夸夸××小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。（最后的層次，老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過(guò)老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的。）活動(dòng)目標(biāo)1. 指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述&