狒狒邏輯講義

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2、ion)等， 例第二冊第二冊 P117 、 P126、 P169(1)、P248(14) 2、判斷答案的原則：(1) 答案中不能出現(xiàn)原文中沒有的新概念（包括新的動詞、形容詞、名詞等， 但是需要同義詞的出現(xiàn)） (2) 若原文在某一信息點上沒有絕對化概念，那么答案中也沒有 (3) 不能出現(xiàn)新的比較 (4) 答案不能和原文信息相違背。 例題：第二冊 P115 P116 P123 P126 推導(dǎo)結(jié)構(gòu)1) 歸納： 即若A C ? A C ? ? ? A B ， ? ? A B + C C B ? A B ? 例題 第二冊 P122 ， 講義 section 1(19 題) 2）理解命題及常用表達（該知識

3、點需要好好把握，不僅僅在歸納題中有用，在邏輯描述題中，邏輯結(jié)構(gòu)一致性，對上文最好的批評等問法中都 出現(xiàn)） ；原命題和逆否命題為等價命題，逆命題和否命題為等價命題。 （AB+C, 逆否命題為B/CA）（A+BC, 則其逆否命題為C ， AB）B A 為逆命題 A B 為否命題 B A 為逆否命題 II. unless := if not 即 not A unless B 表達為：AB ； A unless B 表達為：非 AB only if: A only if B 表達為 AB if only: A if only B 表達為 BAI. 若 A B 為原命題，則if and only if

4、: A if and only if B 表達為 A ? BA is necessary to B：BA Whenever，whoever，wherever := if 二、Weaken 和 Support 演繹題型（從下到上，即從答案到原文） weaken supportPremiseConclusionReasoning Premise（前提） ，Conclusion（結(jié)論） ，Reasoning(推理過程，前提到結(jié)論的思維變遷) 演繹題所面臨的是一個“待評價的推理” ，也就是從前提到結(jié)論的這個推理是否能夠成立我是不知道的，我需要對它進行評價。根據(jù)問題的 不同問法，確定不同的解題態(tài)度，問支

5、持，就找一個選項說它可能對，問反對，找一個選項說它不一定對，問假設(shè)考慮使結(jié)論成立需要什么， 哪一個是使其成立的一個必要條件。 1、如何正確理解 weaken , support 支持：(support),將答案放在論據(jù)和結(jié)論之間，對原文推理或者結(jié)論有支持作用就可以， 所以既可非充分又可非必要 駁斥： （weaken） ，將答案放在論據(jù)和結(jié)論之間，對原文推理或者結(jié)論有駁斥作用就可以， 所以也是既可非充分又可非必要 如何理解充分和必要 1充分：所謂充分條件就是僅有這條件就足以帶來結(jié)果，不需考慮別的條件了。 它是誰成立，誰一定也成立，比如 AB, 如果 A 成立，那么一定有 B 2必要：所謂必要條件

6、就是沒有這個條件結(jié)果一定不對。 2、前因后果結(jié)構(gòu) 推理中的前提和結(jié)論在大多數(shù)情況下用因果關(guān)系來表示，根據(jù)因果關(guān)系中的結(jié)果成立不成立我們分為兩種邏輯結(jié)構(gòu)，前因后果結(jié)果和 Causal Explanations 結(jié)構(gòu)，以后講的答案方向點區(qū)別并不大，但是我們?yōu)榱死诶斫膺M行這個分類 前因后果結(jié)構(gòu)表示： (AB) 從這個原因是否能夠得到這個結(jié)果？(注意 because, since, for 等原因引導(dǎo)詞) 這個方法是否能夠達到這個目的？(注意 by 引導(dǎo)方法，To 的不定式引導(dǎo)目的) 從這個條件是否能夠得到這個結(jié)論？（注意 if，when, as long as 等引導(dǎo)條件） 注意上面的結(jié)果、結(jié)論到

7、底能不能夠成立，目的到底能不能夠達到，還不確定。 駁斥、支持方向： A 方法可行， P122(7) A-B 之間 P113(3)、P116(12) A 之外因素的影響 B P113(2)、P123(11) 直接對 B 說 講義 Section 1 第 4 題 Explanations： 3、 causal Explanations： 1）對一個事實的發(fā)生、一個現(xiàn)象的存在，一個研究的發(fā)現(xiàn)，提出一種解釋也就是為什么這個事實會發(fā)生呢?為什么這個現(xiàn)象會存在呢?是這個原 因?qū)е碌?2）從一個已知的,已經(jīng)發(fā)生的事實,已經(jīng)存在的現(xiàn)象中得到一個結(jié)論,這個結(jié)論其實還是對上面的事實發(fā)生、現(xiàn)象存在做出了一種解釋 注

8、意上面的結(jié)果、事實，現(xiàn)象都是已經(jīng)發(fā)生，已經(jīng)成立了，問到底是不是這個原因?qū)е碌?，這也是 Causal Explanation 結(jié)構(gòu)和前因后果結(jié)構(gòu)最 本質(zhì)的區(qū)別，務(wù)必仔細體會。 13） Causal Explanation 結(jié)構(gòu)的典型引導(dǎo)詞： result、 due to、 reason 、 attribute to、 hypothesize、 explanation is 、be responsible for 、 把這個事實當作 B, 把這個原因解釋當作 A， 答案方向： 這個原因和結(jié)果之間的關(guān)系？（B-A 之間） 有沒有別的原因來對上面的事實、現(xiàn)象、研究發(fā)現(xiàn)做出解釋（A 之外的其他原因）th

9、e支持：直接：就是這原因?qū)е陆Y(jié)果，具體還可以表現(xiàn)為沒有這個原因就沒有這個結(jié)果。 間接：沒有別的原因解釋上面的事實或現(xiàn)象 駁斥：直接：原因和結(jié)果無關(guān)，具體表現(xiàn)為有這個原因沒有這個結(jié)果或者沒有這個原因有這個結(jié)果。例題：P114(7), P115(9)。間接：還有 別的原因存在解釋上面的事實或現(xiàn)象 P124(13) 如何統(tǒng)一兩種結(jié)構(gòu)的答案方向？ 如何統(tǒng)一兩種結(jié)構(gòu)的答案方向？ 讀題： 4、Weaken, Support 讀題： 1） 重點是找出原因和結(jié)果兩句話，如果沒有任何原因指示詞，那么重點在結(jié)論，緊靠結(jié)論因果詞（therefore ,thus）前面的往往就是原因 2） 對 to 的不定式要讀出(往

10、往表示為對一個目的提出一個方法) 3） 對 any, all, none, everyone, each, no, in general, on the whole 等詞需注意，因可能會為范圍差異 4） 對 only, solely 加以注意，例：第四冊：P18 5） 對動詞的程度修飾，例：第四冊：P7 5、一些輔助的類型 范圍差異、數(shù)據(jù)得結(jié)果、因果順序、比較原則 三、 “Assumption”題型 假設(shè)定義：使結(jié)論成立的必要條件 1、 讀題： 和 weaken ,support 讀題方法完全一樣，再注意 when、if 等詞語 2、 答案方向： 前因后果結(jié)構(gòu) 1) 因果關(guān)系差異概念的橋梁作用

11、 (A-B 之間)例題：P115(8)、P122(5)、P200(7)、P202(15)、P248(12)、P249(16) 2) A 可行性或者原因有意義：P228(9)、P246(7) 3) 沒有其他的因素來影響這個結(jié)果或者結(jié)論 P248(12)、P250(18) Causal Explanations: 1) 沒有這個原因就沒有這個結(jié)果 （兩者之間） 2) 沒有其他的原因來解釋上面的事實或者現(xiàn)象 P173(16)、P229(13) 注意此類假設(shè)其答案中，很可能會有否定詞或類似否定概念出現(xiàn) 注意： weaken、 一樣， 注意： 和 weaken、support 一樣，這兩種結(jié)構(gòu)的答案方向

12、完全可以統(tǒng)一 四、 “evaluate”題型 1、定義： 對某個問題兩方面的回答（yes and no）或者某個信息兩方面的回答，對原文推理如果 一方面回答起到支持作用，則另一方 ： 面回答起到駁斥作用，如果一方面回答起到駁斥作用，則另一方面回答起到支持作用，這個問題或者信息就對原文有評價作用。 注意一定是 yes and no 回答都起到作用，如果僅僅一方面回答起到作用，則不是評價 2、答案方向： 1）直接說，結(jié)果和原因之間有沒有關(guān)系(A-B) 例：第二冊 P172(10)、P198(3) 2）A 是否可行或者有意義。 講義 section 1(11 題) 3）間接性答案：除 A 之外是否還

13、有別的因素影響 B， 例：第四冊 P104 或者有沒有其他的原因來解釋原文中存在的事實或者現(xiàn)象 注意：evaluation、 注意：evaluation、 assumption 和 weaken, support 的統(tǒng)一 五、解釋現(xiàn)象 1、解釋 result, situation 等，統(tǒng)稱為解釋結(jié)果 具體讀出要解釋什么，現(xiàn)象是什么，解題要點：抓住要解釋的對象，具體發(fā)生了什么變化 2、解釋矛盾，找一個選項說明為什么會存在這種矛盾，解題主要抓住區(qū)別點 3、答案要明確，滿足無推導(dǎo)、無充分性。講義 section 1(第 20 題) 六、完成一段話“題型” 找答案需滿足：1）在句子意思上滿足原文，特別

14、是可將最后一句話補全 2）答案必須和原文前半段描述有關(guān)系 例：第二冊：P60 P70 P201 七、 “上文使用何種有疑問技術(shù)”題型（邏輯描述） 并不是讓你找一個選項對上文推理進行駁斥，也不是問原文推理的缺陷，而是讓你用邏輯描述的語言來描述一下原文的推導(dǎo)過程。 例：第三冊 P4 （17）第四冊 P85 八、提高（由學(xué)生自己去訓(xùn)練培養(yǎng)對 weaken support 等題的感覺） 1、Weaken:求異 2Support:求同 所謂求同、求異就是答案和原文的一致或不一致，而不是答案中誰與誰一致或不一致，它要求既不要考慮原文的因果之間為什么會如此， 它要求既不要考慮原文的因果之間為什么會如此， 它

15、要求既不要考慮原文的因果之間為什么會如此 也不要考慮答案中因果之間為什么會如此，更不可考慮此答案是如何使得對原文有支持或駁斥作用的，而僅僅辨認在答案滿足和原文有關(guān)時是 也不要考慮答案中因果之間為什么會如此 保持和原文一致還是不一致，這一點往往對于難題來講，特別還僅僅剩下兩個選項需要辨別的時候，更為有用。例： “因為這兒有個人，所以螞 蟻有兩條腿。 ”對這一論證的支持或駁斥不應(yīng)考慮為什么人和螞蟻有關(guān)，而只考慮在答案中說有人或說螞蟻兩條腿的情況下，找其相同或不同就 可以了，如“相鄰近處沒有人，螞蟻也有兩條腿” ，在滿足說螞蟻有兩條腿時說的是沒有人，和上邊論述不一致，因此可 weaken 同理說“在鄰 近處沒有人，螞蟻也就無兩條腿， ”就有 support 作用，你所需做的僅僅是尋找相同或不同點，僅此而已，大家可由第三冊上 P1 P2 P3 P5 P28 P29 P46 P47 等題去理解 weaken，由第二冊上 P30 P31 P45 P48 等理