關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：在豐富多彩的環(huán)境中，幼兒通過自身的活動，不斷地與環(huán)境相互作用獲取信息，并使之與自己原有的知識體系發(fā)生聯(lián)系，得以發(fā)展情感、記憶力、想象力與思維能力?？梢?，環(huán)境是最重要的教育資源。幼兒教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間的相互作用。幼兒園環(huán)境有軟環(huán)境和硬環(huán)境之說，我重點談?wù)動箔h(huán)境，墻飾創(chuàng)設(shè)中的點滴感受。一、 外圍環(huán)境應(yīng)彰顯積極向上的精神風(fēng)貌1、 寓意深刻的畫是激勵幼兒成長的有效手段。環(huán)境是一種“隱性”課程，環(huán)境是可以“說話”的

2、。環(huán)境經(jīng)過良好創(chuàng)設(shè)可以起到暗示的作用，可以誘發(fā)幼兒積極進取的心理，它往往比教師的言傳身教更實際。它的作用是潛移默化的，是不斷重復(fù)的。因此，我們要充分發(fā)揮環(huán)境這一教育功能。我們教室有一幅畫是以香煙的過濾嘴為素材的：將沒有吸過的過濾嘴撕開，做成一朵白色的花朵，將吸過的過濾嘴撕開，做成一朵褐色的花朵，用飲料吸管做花莖，彩色泡沫塑料做葉子，最后用彩條進行裝裱。我請家長們來欣賞此畫，家長和孩子大手牽小手站在畫前感慨萬分、深受啟發(fā)。2、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與制作材料給幼兒提供更多獲取生活經(jīng)驗的方式。為了激發(fā)幼兒主動地獲取生活經(jīng)驗，滿足幼兒探究欲望，就必須給幼兒提供一個開放的活動空間。于是我們發(fā)動家長、幼兒收集大量廢

3、舊材料。如：泡沫、冰棒棍、吸管一次性餐具、酒瓶、紙箱、塑料油桶、布頭等等。根據(jù)不同活動區(qū)的需求投放了各種不同的操作材料。使每位幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣，選擇活動的內(nèi)容、操作材料和游戲伙伴，在游戲的過程中與材料進行互動，從而真正認識了事物。幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在愉快而富有探索性的活動中獲取更多的生活經(jīng)驗。二、 室內(nèi)環(huán)境應(yīng)凸現(xiàn)多樣的互動性1、 活動區(qū)域的豐富性。每個班應(yīng)先確定本班的特色，再按照計劃合理劃分區(qū)域，有效利用教師每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的區(qū)域環(huán)境。學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)有：閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、巧手區(qū)、工作區(qū)等。游戲區(qū)設(shè)有：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、美發(fā)區(qū)、話吧、娃娃家等。

4、班班有特色，班班有不同。小班屬猴的孩子多，所以命名為“小猴的家”；中班新生多，就以科學(xué)領(lǐng)域氣球升空引入活動區(qū)；大班老師擅長美術(shù)活動，主要以繪畫、操作為主。教師根據(jù)本班的特點與實際來豐富每個區(qū)的材料，能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。2、 操作手法的多樣性。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要突出幼兒的主體性地位，材料由幼兒、老師、家長共同收集，本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)也由大家一起討論、決定。班級環(huán)境的布置是為幼兒服務(wù)的，故而必須以幼兒的年齡特點、課程目標和幼兒作品為主，讓幼兒結(jié)合不同的操作材料，采取不同的搭配方法，繪制出豐富多彩的“藝術(shù)”作品。3、 活動區(qū)域的延伸性。一般情況下，活動區(qū)的建立是根據(jù)幼兒的發(fā)展需要而不斷發(fā)展、變化的一

5、個過程。我們從幼兒興趣和課程內(nèi)容需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對此展開討論，有目的地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望與好奇心，然后繼續(xù)收集材料，持續(xù)地給予豐富和延伸，逐步形成一個漸進投放材料的過程，讓幼兒在活動環(huán)境中持續(xù)感悟、發(fā)現(xiàn)、思考、合作，從而真正發(fā)揮教師引導(dǎo)者、支持者、合作者的作用。 淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！币恢币詠恚覀兛偸翘岢白尯⒆訁⑴c環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”，可以看出孩子仍然是一個參與者，而并非把孩子放在主體地位。隨著課程改革的不斷深入，以及“瑞吉歐”教育思想的日益影

6、響，“把環(huán)境還給孩子”的觀念被越來越多的教育者所認同。結(jié)合本園的實際情況，我們嘗試著對幼兒園環(huán)境與課程做了一些探索和研究。一、環(huán)境是課程的準備 陳鶴琴先生說過“大自然、大社會都是活教材?！贝笞匀坏钠淙ぐ蝗?、多姿多彩，為課程的生成提供了豐富的環(huán)境資源。一次組織幼兒參觀晟泰農(nóng)民新村，小區(qū)內(nèi)別致精到的建筑物深深吸引著孩子們，引發(fā)了他們陣陣的驚嘆：“哇，好漂亮！”“老師，這像白雪公主住的宮殿。”“老師，這屋頂怎么是透明的?”“老師，這房子上面還有一座小小房子，是誰住的呀？”一時間，孩子對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣?；貓@后，孩子們用畫筆描繪出了美麗的房子，還收集了各種各樣的房子圖片、資料。于是“各種各樣的房子

7、”“我們居住的地方”等主題產(chǎn)生了。又如孩子看到下雨，聽著雨點落下來發(fā)出的聲音，覺得好奇：雨點落下會發(fā)出不同的聲音，于是產(chǎn)生了許多聯(lián)想。老師及時的抓住了孩子孩子的這一興趣點，生成了“小雨點的歌”、“彩色的雨”等課程。看來環(huán)境已成為幼兒活動的重要資源，只有充分發(fā)揮環(huán)境的作用，我們的課程才會不斷的豐富，充實?？傊?，幼兒園環(huán)境不能局限于幼兒園內(nèi)部環(huán)境，園外的自然環(huán)境和社會環(huán)境是豐富多彩，生活活潑的，要讓幼兒處于這樣的大環(huán)境，必然會產(chǎn)生好奇心、求知欲、會提出各種各樣的問題，從而生成新的課題。二、環(huán)境是課程的發(fā)展 “幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發(fā)展的歷程。”孩子們對周圍環(huán)境產(chǎn)生了

8、興趣，發(fā)現(xiàn)了問題，老師馬上適當引導(dǎo)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開展“我們居住的地方”這一主題時，孩子們發(fā)現(xiàn)教室里有一塊空墻壁，提出：“我們在這兒布置一個小區(qū)吧！”于是老師為孩子們準備了豐富的材料，用廢舊盒子做成各種各樣的房子，用毛筆和水粉顏料繪出了道路，有用各色彩紙做了樹及花草。孩子們興趣十足地布置出了居民小區(qū)，并取名為“娃娃新村”。在與環(huán)境的互動中，孩子們積極地參與到了活動中，不僅使主題更深入的開展下去，又使環(huán)境變得豐富、充實。在活動展開的過程中，孩子們會產(chǎn)生出越來越多的問題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)資料及信息，并在主題墻上呈現(xiàn)出來。如主題“動物王國”主題墻內(nèi)分出了關(guān)于珍惜動物、我的動物朋友、動物小檔案、

9、動物之最、恐龍世界等幾個部分，鼓勵孩子們逐一觀察、探索、研究。隨著活動的展開，呈現(xiàn)在主題墻上的內(nèi)容越來越豐富，而墻飾的不斷充實，又使活動得以一步步更深入開展下去。三、環(huán)境是課程的記錄 環(huán)境不僅能推動課程的生成、開展，還是最佳的“記錄”方式。在每個活動中或活動后，老師都會和孩子們一起將活動內(nèi)容或?qū)嶄浺哉掌?、文字、圖畫等多種形式體現(xiàn)在環(huán)境上，以此來呈現(xiàn)主題活動的進展情況，同時也借此幫助幼兒梳理、積累在活動中獲得的相關(guān)經(jīng)驗。如：開展“秋天”主題時，我們就利用環(huán)境記錄了孩子們尋找秋天、感受秋天等活動過程，同時還與孩子們一起將活動中收集的秋天的特征、信息等以實物、圖片或作品的形式展示出來。孩子們用各種落

10、葉制作了美麗的樹葉拼貼畫；用收集到的各種種子裝飾了相框等等。從環(huán)境中，我們不僅可以看出活動的一步步開展，更可以欣賞地看到孩子們在活動中情緒的體驗，能力的提升，以及自己的成長和變化。環(huán)境的記錄也促使教師不斷的自我反省，增加了教師之間的經(jīng)驗分享；環(huán)境記錄加強了孩子對活動的興趣，增強了自信心，也將幼兒在活動中積累的經(jīng)驗加以了積累、梳理；環(huán)境記錄更使家長了解了孩子的活動過程，并積極參與到了活動中，提供了豐富的家長資源，加強了家園間的溝通。三、 環(huán)境是課程的延續(xù) 環(huán)境引發(fā)了課程的產(chǎn)生，推動著課程的發(fā)展，同時也體現(xiàn)了對課程的延續(xù)。在活動過程中，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個個與主題相適應(yīng)的區(qū)域環(huán)境。比如：我們結(jié)合

11、“動物王國”的主題開展，開設(shè)了美工區(qū)、娛樂區(qū)、益智區(qū)等活動區(qū)域。我們?yōu)橛變簻蕚淞舜罅康牟牧希豪脧U舊材料制作動物頭飾、玩具，提供圖片、資料，了解動物王國的相關(guān)知識等。孩子們積極地投入到各區(qū)域中，通過與環(huán)境材料的互動，加深了對主題的理解，使許多在教學(xué)活動中不能完成的內(nèi)容在區(qū)域活動中得到完善，使活動得到了更廣的延伸。 在活動開展過程中，我們盡量利用所有的空間資源和孩子們一起布置主題活動的相關(guān)環(huán)境。隨著孩子興趣的轉(zhuǎn)變，主題也不斷地變化，于是我們設(shè)立了兩面“主題墻”來輪流呈現(xiàn)課程的記錄，即體現(xiàn)了環(huán)境的“動態(tài)化”，又使前一主題得以繼續(xù)延伸。孩子們在開放的、各方位的、動態(tài)的環(huán)境中不斷思考，享受著探索的快樂

12、和幸福。另外，在更換主題墻時，我們將孩子們收集在主題墻內(nèi)的資料、信息裝訂成冊。雖然主題進行完了，但孩子仍可以根據(jù)自己的興趣隨時翻閱主題畫冊。主題畫冊不僅是課程延續(xù)的展現(xiàn)，而且為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，記錄了幼兒學(xué)習(xí)成長的過程。 “環(huán)境即課程”我們要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種教育理念，讓課程的價值在幼兒與環(huán)境的互動中得到體現(xiàn)。我們將在今后的教育實踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在課程中的重要作用。淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用?！碍h(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒

13、的發(fā)展”，根據(jù)綱要的這一精神，在實際的教育教學(xué)過程中，我們積極地挖掘各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化。一、 在豐富的物質(zhì)環(huán)境中，實現(xiàn)幼兒和材料的互動我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和材料之間的互動。例如：“娃娃家”里的道具大部分都是孩子們參與制作完成的，“綠色超市”里的綠色食品也是幼兒在生活中搜集而來的，瞧，“食品店”里的小師傅們正在聚精會神地工作著，制作的小點心真是色香味俱全。幼兒動手、動腦積極地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程，不僅發(fā)展了幼兒各方面的能力，更是他們感覺到自己才是環(huán)境的小主人，有利于培養(yǎng)幼兒愛集體、愛周圍環(huán)境的積極情感。另外，結(jié)合教育

14、目標和實際需要隨時進行調(diào)整、更換，不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能為實際的教育教學(xué)提供輔助和便利。 在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，各個區(qū)域孤立的作用，不能充分地發(fā)揮它的教育價值，于是我們將整合的思想運用到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用上，注重環(huán)境中各個區(qū)域的有機聯(lián)系。充分挖掘其中的教育意義，例如：建議建構(gòu)區(qū)的幼兒到語言區(qū)來介紹作品等等，不僅擴展了他們的游戲思路及內(nèi)容，更能使幼兒在活動中積極探索問題的解決辦法，遇事能替他人考慮，主動幫助別人。二、 圍繞教育目標，設(shè)定特色時間和特色課程 孩子年齡雖小，但是他們同樣有自己的內(nèi)心世界，同樣需要擁有獨立的空間，我們根據(jù)幼兒的年齡特點及幼兒園的具體課程安排，結(jié)合各年齡班實際，每天都為孩子留出一些特殊的時間。例如，設(shè)置一段悄悄話時間，幫助幼兒學(xué)習(xí)用氣發(fā)聲的方法，減緩幼兒嗓子的疲勞，因為嗓子是孩子們交流時主要的身體器官，不合理用嗓會對稚嫩的聲帶造成危害?？鞓返男那?，健康的心態(tài)，需要時間調(diào)節(jié)，我們?yōu)橛變涸O(shè)定了笑瞇瞇時間，給自己的小伙伴講一件有趣的事情，分享一下伙伴的喜悅，快樂的心情從這里開始，我們根據(jù)幼兒的情緒適當?shù)匕?/p>