成吉思汗和鷹教案1(1)

1、成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文主要內(nèi)容，體會“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”這句話的含義。2有感情的朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。教學(xué)重難點：1聯(lián)系自己的實際感悟課文所要說明的道理。2有感情地朗讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化。3結(jié)合自己的實際談“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”的看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成吉思汗和鷹。 2、成吉思汗是叱咤風(fēng)云的一代天驕，鷹是草原上正義的象征，是草原人民的左膀右臂，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？（板書：殺、救） 二、復(fù)習(xí)詞語，引出句子讓我們一起看看一組詞語：（出示）打掉 撞

2、掉 撞翻 撲掉指名讀、齊讀。這是一組什么詞？（動詞）從這一組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示動作一次比一次猛烈）它們是描寫誰的動作？（鷹）讓我們一起看看這幾個詞所在的句子。你找到了嗎？1、感受鷹的忠誠、執(zhí)著。出示課件：1）突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。 2）這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。 3）他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。 4）他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。 引導(dǎo)：鷹的動作一次比一次猛烈，那么它的心情呢？（心情一次比一次著急） 指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀得短促、逐漸有加大力度，讀出變化和兩三個詞語比較出的區(qū)別。 師：透過這幾個詞語，我們仿佛感受到了鷹內(nèi)心

3、無比著急。那一杯杯水關(guān)系到主人的安危，而它卻是一只鷹，不能用語言來表達(dá)自己的心意，只能用一次次的動作來挽救主人的性命。讓我們把這些詞語送回句子中，通過朗讀一起感受鷹內(nèi)心的著急與執(zhí)著吧。生齊讀。師：同學(xué)們，鷹為了救主人，它寧愿失寵，甚至舍棄自己的生命。它的動作一次比一次猛烈。面對主人的嚴(yán)厲的威脅，可它仍然努力著。此時在你們的眼前出現(xiàn)的是一只怎樣的鷹？生匯報（預(yù)設(shè)：忠誠救主、舍己為人、鍥而不舍、堅持不懈），師板書：忠誠。 2、感受成吉思汗的心情變化。 過渡：鷹一次又一次的阻撓，成吉思汗有什么反應(yīng)呢？他的心情的變化嗎？ 指名匯報課件出示： 1）成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。 2)這次，

4、他有點生氣了。 3) 成吉思汗可是真的生氣了?！澳阍趺锤疫@樣？”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！” 4)成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。 “ 這就是你的下場。”成吉思汗說。生：我發(fā)現(xiàn)了成吉思汗一次比一次生氣。師：小溪都被烤干了，成吉思汗口渴得厲害，一滴一滴地接水， 卻被鷹一次又一次打掉在地，他氣急敗壞。他是君王啊，誰敢冒犯？ 此時此刻，你仿佛看到了一個怎樣的成吉思汗？（師板書：沖動） 你能通過朗讀讓大家感受到成吉思汗心情的變化嗎？生自由練讀，指名讀，點評，齊讀。 3、感受相互聯(lián)系。 忠誠的鷹一次又一次地撞杯，一次又一次激怒成吉思汗。讓我們再次感受那一次又一次逐漸升級、扣

5、人心弦的的矛盾沖突。分組齊讀。 三、體會成吉思汗如何對待錯誤的？過渡：如此忠誠的鷹慘死在成吉思汗的腳下，卻并沒有喚起成吉思汗的同情心。當(dāng)他費盡地爬上巖石頂峰，終于找到水源的時候，他卻愣住了，那里確實有一池水，可是 引讀課件出示：當(dāng)成吉思汗明白自己犯了一個不能挽回的錯誤時，他是如何對待錯誤的呢？找出有關(guān)的語句讀一讀。生匯報，課件出示：1）成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。2）“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”抓住“愣住”“呆呆地看著”“大聲喊道”體會成吉思汗很難過，自責(zé)。結(jié)合學(xué)生回答，教師引導(dǎo)復(fù)沓。這只寵鷹曾經(jīng)和成

6、吉思汗一起狩獵，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不離，可是成吉思汗卻一怒之下把它殺了，所以他大聲喊道 鷹是神鳥的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的圖騰，可是成吉思汗卻氣急敗壞地把它殺了，所以他大聲喊道 這是成吉思汗最喜愛的鷹啊，就在剛才，這只寵鷹還是那樣鮮活，為了保護(hù)主人不惜犧牲自己，執(zhí)著地一次又次撞杯，可是它的一顆丹心、一片赤誠換來的卻是一只奪命冷箭，所以成吉思汗大聲喊道 3）他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。預(yù)設(shè)：體會到成吉思汗懊悔不已，能認(rèn)真對待錯誤。透過哪些詞，我們感受到了成吉思汗能認(rèn)真對待錯誤、懊悔不已的內(nèi)心世界？（小心翼翼、拾起）再想一想，

7、在這用個什么詞更能映襯成吉思汗的小心翼翼，更能體現(xiàn)成吉思汗對寵鷹的痛惜與懷念呢？（抱起、捧起、摟起） 把你認(rèn)為合適的詞語分別放到句子中試著讀一讀。 指名讀讀替換修改后的句子，讀出體會。 抱起，透過這個“抱”字，我仿佛看到成吉思汗像抱起自己的孩子一樣小心翼翼地抱起他的寵鷹。 捧起，透過這個“捧”字，我仿佛看到成吉思汗像捧起一件不小心被損壞的無價之寶一樣痛惜、自責(zé)。 摟起，透過這個“摟”字，我似乎感受到成吉思汗已痛徹心扉的，如果再給他一次機(jī)會，他一定和鷹永不分離！ 師：透過這一個飽含深情的文字我們似乎看到成吉思汗的心在滴血、痛徹心扉??！可是，無論如何，這只忠誠的鐵血蒼鷹也不能復(fù)活了，成吉思汗失去了

8、一個伙伴，失去了一個向?qū)?，失去了一個勇士，他由此得到了一個沉痛的教訓(xùn)，并從中悟出了一個道理。4）出示：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。 預(yù)設(shè)：成吉思汗能總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，知錯就改。 師：同樣一句話重讀詞語的不同就會讀出不同的理解，這句話你想怎么讀，想告訴大家什么呢？ 指名朗讀。 （1）重讀“永遠(yuǎn)”?？坦倾懶陌?！成吉思汗真的永遠(yuǎn)牢記這個教訓(xùn)。 （2）重讀“發(fā)怒”。處理事情一定要在冷靜的時候。如果當(dāng)時成吉思汗冷靜一點，他就會發(fā)現(xiàn)他那只寵鷹有多么反常，他就會靜下心來想一想經(jīng)過訓(xùn)練的寵鷹為什么這么反常，那么悲劇有可能就不會發(fā)生！可是沖動、唯我獨尊的成吉思汗不動腦筋只動怒，才會盛怒之下冤殺他最寵愛的、對他

9、最忠誠的鷹。 （3）重讀“任何”。發(fā)怒的時候我們就什么決定都不要做，沖動往往使我們失去理智，做出錯事、傻事。 師引導(dǎo)：遇事要冷靜，要理智如果沖動會做出令你后悔的事情。所以，在氣頭上不要做出任何決定，等氣消了再做出決定會好些。師：這個沉痛的教訓(xùn)也告訴我們，一起來讀永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。五、總結(jié)。成吉思汗面對錯誤的發(fā)生，他懊悔不已，但他能積極面對，正確對待錯誤，并善于從錯誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。成吉思汗正是以這句話為座右銘，在他以后的戰(zhàn)爭生涯中時時警醒自己：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。 至此，他沒有殺死過一個手下將士，他的一個手下將士也沒有背叛過他，正因為這樣，才開創(chuàng)了他驕人的偉業(yè)。六、小練筆。假如成吉思汗就站在你面前，你想對他說些什么？同學(xué)們，通過這個故事，我們不難看出，即使偉人、名人也有犯錯誤的時候，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握_對待錯誤。你認(rèn)為我們應(yīng)該如何對待生活中的錯誤呢？生匯報。勇于面對錯誤，不回避。善于從錯誤中吸取教訓(xùn)。不能錯誤地對待錯誤。老師送大家兩句 ，希望你們用它來時時提醒自己，激勵自己。課件出示：1）人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉-左傳2）錯，必失敗，知錯而改，是通向成功的必經(jīng)之路。3）錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤。4）錯誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯誤。八：結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)你