搭配中的學(xué)問教案

1、 搭配中的學(xué)問教材簡析：搭配中的學(xué)問是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容,教材中的主情境是“搭配服裝”，通過這一情境活動的逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)目標：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題。 3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。 教學(xué)重點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)難點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)準備：多媒體課件，學(xué)

2、具袋。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標任務(wù)一、搭配服裝獨立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體交流展示成果任務(wù)二、營養(yǎng)餐任務(wù)三、去動物園路線回顧總結(jié)。今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團丑圖片）這是馬戲團的小丑，他想請我們幫他搭配服裝，你們愿意嗎？看看有什么要求。可以怎樣搭配呢？誰上來試一試？我腦子有點亂了，到底有幾種不同的搭配方法呢？小朋友自己擺一擺、試一試。出示學(xué)習(xí)指南1.同桌2人合作。把圖片擺在紙上。老師準備的圖片可能多，可能少。多的可以放在一邊，少的，可以自己想想辦法。2.擺完看看還有沒有其他擺法。教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，對其給予指導(dǎo)。組織學(xué)生展示搭配方

3、法。比較搭配的方法。搭配時，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復(fù)？剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？你能不能想個好辦法，把這幾種搭配全找出來？教師組織學(xué)生展示成果。教師根據(jù)學(xué)生的展示，重點討論用字母表示的方法。理解各個字母所代表的含義。組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母，來體驗一下用字母表示的好處。我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?教師組織學(xué)生展示搭配方案。吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學(xué)問題。出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少

4、年宮到動物園有3條路。提問：學(xué)校到動物園一共有幾條路？請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。組織學(xué)生集體交流，展示成果。觀察比較解決前面三個問題時所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生讀題中數(shù)學(xué)信息：選一頂帽子和一條褲子。有兩頂帽子和三條褲子可以選擇。三位學(xué)生分別上臺搭配。學(xué)生同桌2人一組利用學(xué)具動手擺一擺。1.沒有順序，隨意搭配。2.帽子搭配褲子。3.褲子搭配帽子。學(xué)生思考，回答老師問題：只要是按順序搭配，就會不重復(fù)也不遺漏。學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成搭配方法。1.用漢字代替圖片2.用圖形代替。3.用字母代替等學(xué)生獨立完成搭配方法。學(xué)生獨立完成。畫圖時，都是先選擇一類中的一個，跟另一類中的每一個進行搭配，再選擇下一個同樣跟另一類中的每一個搭配，方法都是一樣的。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認